論微信平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用

李紅霞

[摘? ?要]在初中教育階段采取規(guī)范化措施對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中更好地遵守班級(jí)紀(jì)律，而且能構(gòu)建良好的家校關(guān)系、生生關(guān)系、師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。近年來(lái)我國(guó)在教育領(lǐng)域中開(kāi)始大范圍應(yīng)用信息技術(shù)，微信等社交平臺(tái)逐步成為人們傳遞信息、進(jìn)行交流的重要工具。新時(shí)期，教師要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，借助微信平臺(tái)的特有功能進(jìn)行教育與管理。

[關(guān)鍵詞]初中;班級(jí)管理;微信平臺(tái);應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）09-0075-04

微信屬于當(dāng)代快速性即時(shí)通訊交流工具，它具有實(shí)時(shí)輸入、零資費(fèi)特征，和前幾年的手機(jī)短信聯(lián)系方式相比，更為智能、靈活，使人們的聯(lián)系交流更為便捷且能節(jié)約較多資費(fèi)，已為人們所普遍接受。教師在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要充分發(fā)揮微信平臺(tái)的基本功能與應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步提高班級(jí)管理成效。

一、微信平臺(tái)基本功能淺析

微信中的聊天功能是其基本功能，也是主要功能。用戶在手機(jī)、電腦、第三方平臺(tái)上都能登陸微信，可以隨時(shí)與好友進(jìn)行聊天，能發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等。用戶通過(guò)建立微信群便能與多個(gè)好友同時(shí)聊天;微信的好友添加功能較為便捷，能通過(guò)手機(jī)號(hào)查找、QQ號(hào)碼查詢(xún)、二維碼掃描等添加好友，能隨時(shí)隨地添加好友，能全面滿足不同人的交友要求。微信朋友圈能為廣大用戶提供心情書(shū)寫(xiě)、圖片與視頻上傳、各類(lèi)鏈接分享等功能;而微信用戶的好友能獲取其分享的動(dòng)態(tài)與心情，并進(jìn)行點(diǎn)贊與評(píng)論。用戶通過(guò)建立個(gè)人公眾號(hào)，能依照各項(xiàng)需求發(fā)出各類(lèi)消息。各個(gè)用戶通過(guò)關(guān)注公眾號(hào)，能獲取各類(lèi)消息，這樣能實(shí)現(xiàn)資源的有效共享與傳遞。

二、初中班級(jí)管理工作中遇到的主要問(wèn)題

現(xiàn)在不少初中生是矛盾綜合體，既有明顯的優(yōu)點(diǎn)，又存在突出的問(wèn)題。存在的突出問(wèn)題有：

1.自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致集體凝聚力較差

現(xiàn)在的初中生具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。教師在班級(jí)管理中設(shè)定的管理目標(biāo)，明面上所有的學(xué)生都能遵守并為此而做出努力，但是從目前的管理現(xiàn)狀中可以看出，由于學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，學(xué)生群體之間缺乏有效信任，因此在班級(jí)管理中學(xué)生的綜合凝聚力較差，學(xué)生的集體榮譽(yù)感與班級(jí)歸屬感較差，這便導(dǎo)致班級(jí)管理舉步維艱。

2.主觀能動(dòng)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致制度執(zhí)行力較差

班級(jí)管理制度可分為成文制度與非成文制度。其中成文制度主要有學(xué)校與班級(jí)擬訂的各項(xiàng)文字制度或規(guī)定，非成文制度中主要有班級(jí)風(fēng)氣、輿論等。但是由于目前人們普遍強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以致有許多學(xué)生總是自以為是，總感覺(jué)自己是對(duì)的，這些學(xué)生對(duì)設(shè)定的班級(jí)管理制度比較輕視，執(zhí)行力較差。

3.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，導(dǎo)致管理參與性較差

在班級(jí)規(guī)范化管理中促使學(xué)生全面健康的發(fā)展，是班級(jí)管理的終極目標(biāo)。班級(jí)管理是學(xué)生需要參與其中的，但是大部分學(xué)生比較關(guān)注的是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此對(duì)學(xué)習(xí)以外的事情的關(guān)注度并不高。有諸多學(xué)生在入校之前，對(duì)初中校園生活十分憧憬，但他們真正進(jìn)入初中之后，理想與現(xiàn)實(shí)之間存有較大差距，因此難以激發(fā)學(xué)生的管理積極性。

三、微信平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的功效

微信能促使學(xué)生、師生、家校之間進(jìn)行及時(shí)、良好的交流與溝通。

1.通過(guò)微信平臺(tái)將教師的真情融入學(xué)生心靈

每個(gè)人在自身學(xué)習(xí)發(fā)展中都渴望獲取他人的理解與尊重，這是人的本性。所以在初中班級(jí)管理中，教師要注重對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行培育，形成良好的師生情感。然而對(duì)于部分學(xué)生，光是進(jìn)行面對(duì)面的交流，所獲得的效果肯定是不佳的。

如單親家庭的學(xué)生大多性格孤僻、內(nèi)向，不善于與人交流，在面對(duì)教師時(shí)不太愿意流露自己的心跡。像這樣的學(xué)生，教師可以借助微信與其進(jìn)行交流，使學(xué)生能得到更多的關(guān)愛(ài)。微信交流避免了許多尷尬，給學(xué)生更多的思考空間，有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的成效。

又如初中生面對(duì)的升學(xué)壓力較大，所以教師要給予其細(xì)致的關(guān)愛(ài)，當(dāng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步，就要通過(guò)微信及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。有部分學(xué)生長(zhǎng)期臥床在家，教師可以通過(guò)微信為其送去問(wèn)候和祝福，祝愿其早日康復(fù)。每逢節(jié)假日，教師可以通過(guò)微信給學(xué)生送上祝福;當(dāng)氣轉(zhuǎn)涼，也可以通過(guò)微信發(fā)送消息提醒學(xué)生注重穿衣保暖。

師生通過(guò)微信交流，能加深彼此間的情感。

2.通過(guò)微信平臺(tái)能幫助學(xué)生展示學(xué)習(xí)風(fēng)采

在每一學(xué)期的開(kāi)始，筆者都要求學(xué)生布置班級(jí)綜合環(huán)境，在布置完之后拍攝照片并在班級(jí)群中進(jìn)行展示。筆者還讓學(xué)生定期對(duì)班級(jí)黑板報(bào)進(jìn)行更新，并對(duì)學(xué)生制作黑板報(bào)的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行拍攝，最后通過(guò)微信進(jìn)行展示。不僅如此，筆者還會(huì)在班級(jí)定期開(kāi)展美術(shù)、書(shū)法、征文大賽，將優(yōu)秀的作品發(fā)到班級(jí)微信群中讓學(xué)生進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí);或是拍攝各種活動(dòng)照片放到微信群中，對(duì)班級(jí)活動(dòng)情況進(jìn)行及時(shí)報(bào)告，讓更多學(xué)生能參與到各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)中。

教師有效利用微信平臺(tái)能深入了解班級(jí)情況，有效激活班級(jí)的凝聚力。

3.通過(guò)微信平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生成為班級(jí)主人

在初中班級(jí)常規(guī)化管理過(guò)程中，應(yīng)用微信平臺(tái)能有效強(qiáng)化師生之間的聯(lián)系。班主任能通過(guò)微信與班級(jí)學(xué)生保持有效聯(lián)系，這有利于班主任在最短時(shí)間內(nèi)獲取班級(jí)管理發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，提高班級(jí)發(fā)展效率。班主任能通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)意見(jiàn)、建議、需求進(jìn)行整合，進(jìn)而掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，分析班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。比如用手機(jī)拍攝學(xué)生做出的各類(lèi)不文明行為，并發(fā)布到微信平臺(tái)上，這樣能有效吸引學(xué)生的關(guān)注。

4.通過(guò)微信平臺(tái)促進(jìn)教育合力的形成

新時(shí)期強(qiáng)調(diào)社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育，微信平臺(tái)在一體化教育中產(chǎn)生了重要的作用。班主任在班級(jí)管理中充分利用微信平臺(tái)，有助于家校之間建立聯(lián)合教育共識(shí)。

其一，教師在家校微信群中定期分享教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這不僅有助于強(qiáng)化家校之間的交流溝通，也有助于提高家長(zhǎng)對(duì)教師的信任，使家長(zhǎng)能積極配合教師開(kāi)展各項(xiàng)教育工作。

其二，學(xué)生在校期間的主要活動(dòng)和任務(wù)就是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都想要了解、掌握自己的孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，但過(guò)去限于時(shí)間、路程、環(huán)境等因素，家長(zhǎng)并不能及時(shí)與教師取得聯(lián)系?，F(xiàn)今，通過(guò)微信平臺(tái)，家長(zhǎng)就可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的限制，及時(shí)了解到自己的孩子在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)。

其三，班主任可以通過(guò)微信群發(fā)布近期教學(xué)活動(dòng)安排以及教學(xué)安排，便于家長(zhǎng)了解掌握。同時(shí)家長(zhǎng)也可以在微信群中發(fā)布個(gè)人觀點(diǎn)，幫助教師及時(shí)修正、改進(jìn)工作內(nèi)容。

其四，教師可在微信群中分享教學(xué)課件、復(fù)習(xí)材料、教學(xué)視頻等，促使學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，確保教學(xué)效率全面提升。

四、微信平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用策略

教師要結(jié)合學(xué)生在課堂中的紀(jì)律遵守情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)生的年齡特征、心理特征等，合理使用微信平臺(tái)。

1.及時(shí)溝通交流，推送班級(jí)日常信息

在初中班級(jí)管理中，教師可以建立班級(jí)微信群，并讓學(xué)生與家長(zhǎng)及時(shí)加入。登錄后臺(tái)對(duì)用戶信息進(jìn)行備注，并對(duì)各類(lèi)用戶進(jìn)行合理分組。教師還可分別建立學(xué)生群、家長(zhǎng)群、班干部群，這樣在后續(xù)班級(jí)管理過(guò)程中推送多項(xiàng)信息時(shí)可更具針對(duì)性。

（1）班干部工作職責(zé)的推送

教師可將每天、每周、每月的工作信息、要求發(fā)送到班干部群中，便于班干部及時(shí)了解班級(jí)情況，進(jìn)而更好地帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。同時(shí)也可將這些信息發(fā)送到家長(zhǎng)群中，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班干部工作的理解和掌握。

（2）違紀(jì)學(xué)生情況推送

若在班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生經(jīng)常遲到以及不能有效遵守班級(jí)課堂紀(jì)律，教師就要與該學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行私聊，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行密切的心靈溝通，讓學(xué)生在得到家長(zhǎng)指導(dǎo)與幫助之后，能更好地遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律。

（3）班級(jí)集體活動(dòng)實(shí)況推送

教師在微信群中展示學(xué)生的各類(lèi)才能，有利于在班級(jí)內(nèi)部建立更為融洽的氛圍。筆者會(huì)組織學(xué)生在課間進(jìn)行直播，讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生的才藝學(xué)習(xí)情況;或是在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，展示學(xué)生在賽場(chǎng)中拼搏的場(chǎng)景，這樣能提高家長(zhǎng)的自豪感。

2.及時(shí)把控安全，定位學(xué)生行動(dòng)方位信息

保障學(xué)生的人身安全是初中班級(jí)管理的重要工作內(nèi)容。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全保護(hù)，防止學(xué)生在放學(xué)之后未能按時(shí)回家、節(jié)假日不知去向等問(wèn)題的出現(xiàn)，可以要求學(xué)生利用微信定位自身所處的地理位置，這樣有助于教師掌控學(xué)生的具體活動(dòng)范圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)。

教師可以將學(xué)生的微信號(hào)備注成學(xué)生的學(xué)號(hào)，并要求每位學(xué)生在放假之后或是在假期出行時(shí)，要在班級(jí)群傳遞一次位置信息，這樣教師便能精確獲取學(xué)生的位置信息。

3.及時(shí)跟進(jìn)調(diào)整，提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)查詢(xún)

當(dāng)前有諸多教師會(huì)通過(guò)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表公布學(xué)生的考試成績(jī)，雖然這一方式更為直觀，但是有諸多學(xué)生由于成績(jī)不理想并不愿意將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表拿給家長(zhǎng)，加上諸多學(xué)生較為粗心，容易將成績(jī)統(tǒng)計(jì)表丟失，因此這一方式并不能讓學(xué)生與家長(zhǎng)有效掌握成績(jī)的進(jìn)步或落后情況。為了能有效解決這一問(wèn)題，全面提升班級(jí)綜合管理成效，教師可以通過(guò)微信平臺(tái)建立學(xué)生新舊成績(jī)查詢(xún)功能。通過(guò)合理應(yīng)用此項(xiàng)功能，學(xué)生能有效掌握自身各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)狀況，在心里樹(shù)立目標(biāo)，這樣便能使后續(xù)的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。教師能通過(guò)微信為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成績(jī)變化折線圖。折線圖具有直觀、形象的特點(diǎn)，能使學(xué)生掌握自身學(xué)習(xí)成績(jī)變化趨勢(shì)，對(duì)自身學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃。

4.及時(shí)引導(dǎo)管理，提升家校班級(jí)活動(dòng)成效

新課改要求在教學(xué)發(fā)展中突出學(xué)生的課堂主體地位。通過(guò)明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能促使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，聽(tīng)從教師的管理指導(dǎo)。當(dāng)前為了保障班級(jí)綜合管理成效的全面提升，教師可以合理利用微信促使班級(jí)每位學(xué)生參與到班級(jí)管理中，為班級(jí)發(fā)展提供指導(dǎo)性意見(jiàn)與建議。教師可以通過(guò)微信群提出與班級(jí)管理相關(guān)的話題，讓班級(jí)學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)均參與到話題討論中，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，了解到可以選取哪種管理方式。這樣能有效拉近教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離，能為教師提供更多具有價(jià)值的管理對(duì)策，進(jìn)而提高班級(jí)綜合管理成效。

5.及時(shí)營(yíng)造氛圍，搭建班級(jí)信息交流橋梁

在班級(jí)日常管理中，班級(jí)微信公眾平臺(tái)能定時(shí)為學(xué)生推送多項(xiàng)管理信息，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所需信息進(jìn)行篩選，強(qiáng)化生生、師生交流。在微信公眾平臺(tái)中設(shè)定不同的功能性模塊，能有效傳遞與發(fā)送相關(guān)信息，促使學(xué)生與教師進(jìn)行有效的交流。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生提出班級(jí)管理設(shè)想

教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞不同的話題進(jìn)行交流，讓他們提出管理建議。針對(duì)存有不同想法與相同想法的學(xué)生，班主任可以組織他們進(jìn)行面對(duì)面的直接交流，或是在班級(jí)內(nèi)部組建微信交流群，以提升交流的靈活性。

（2）為學(xué)生與家長(zhǎng)搭建溝通渠道

初中生正處于心理叛逆期，不愿與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，教師可以應(yīng)用微信促使學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。比如在母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日中，教師可以提出“你想對(duì)父母說(shuō)些什么”的話題，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。全新溝通橋梁的建立，能有效拉近學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離。

（3）增添學(xué)生在校的生活趣味

在班級(jí)管理中開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)是重要的活動(dòng)內(nèi)容，教師在微信群中不僅要傳遞各項(xiàng)信息，還要與學(xué)生進(jìn)行良性的互動(dòng)與交流，比如提出問(wèn)題：桌面上一共有14只紙杯子，其中有3只杯子口朝上，當(dāng)前每次可翻動(dòng)4只杯子，將杯口朝上的轉(zhuǎn)為朝下，將杯口朝下的轉(zhuǎn)為朝上。那么，能否通過(guò)一次翻動(dòng)讓所有的杯口都朝下？對(duì)于答案，教師可延遲公布，讓學(xué)生進(jìn)行自由實(shí)驗(yàn)。教師僅需對(duì)各類(lèi)基礎(chǔ)性問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣做能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。

6.及時(shí)發(fā)布信息，完善管理工作

目前大多數(shù)學(xué)生都能將教師傳遞的信息如實(shí)傳遞給家長(zhǎng)，但是也會(huì)有部分學(xué)生虛假匯報(bào)課程教學(xué)內(nèi)容、課程組織安排、班費(fèi)繳納金額等。家長(zhǎng)如果不能掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)的基本情況，獲取教育信息，便會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成隨意撒謊、亂花錢(qián)等不良習(xí)慣，這不僅會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展。所以目前在班級(jí)管理中，教師可在微信公眾號(hào)發(fā)布學(xué)生個(gè)人班費(fèi)繳納情況與所學(xué)課程教學(xué)安排等。這樣，學(xué)生家長(zhǎng)便能通過(guò)微信公眾號(hào)掌握學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)安排，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而能指導(dǎo)學(xué)生做好各項(xiàng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)效率全面提升。例如，班主任通過(guò)微信公眾平臺(tái)公布費(fèi)用繳納信息，便能使每位家長(zhǎng)都了解到繳納費(fèi)用的主要原因，以輔助自己更好地開(kāi)展工作。

五、運(yùn)用微信平臺(tái)應(yīng)注意的事項(xiàng)

教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師的班級(jí)管理更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。為了保障中學(xué)班級(jí)管理成效的全面提升，教師便要合理地借助現(xiàn)代通信工具進(jìn)行班級(jí)管理。但是在借助微信平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)日常管理時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.要嚴(yán)防學(xué)生沉迷于手機(jī)

成人的控制力應(yīng)該要比初中生強(qiáng)，但是不少成人都沉迷于手機(jī)不能自拔，更何況一個(gè)未成年的初中生。所以班主任要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)、嚴(yán)格布控，以嚴(yán)肅的班級(jí)紀(jì)律告訴學(xué)生，什么時(shí)間可以使用手機(jī)，什么時(shí)間絕對(duì)不能使用手機(jī)，千萬(wàn)不能沉迷于手機(jī)而影響正常的學(xué)習(xí)與生活，否則將沒(méi)收手機(jī)，待學(xué)期結(jié)束再由家長(zhǎng)取回。

2.要在微信群里體現(xiàn)正能量

發(fā)布者在微信平臺(tái)發(fā)布信息時(shí)受的不是時(shí)空的限制，而是自己思想的控制。教師要特別教育學(xué)生，在微信群里發(fā)布信息時(shí)，不僅要考慮到別人的接受能力、思想感受及社會(huì)影響等，還要考慮到發(fā)布的內(nèi)容是否與現(xiàn)行的國(guó)家政策、法規(guī)相吻合，發(fā)布的內(nèi)容是否體現(xiàn)了正能量。如果發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)难哉?，教師要及時(shí)制止并教育發(fā)言的學(xué)生。

3.要重點(diǎn)發(fā)揮微信平臺(tái)應(yīng)用價(jià)值

教師通過(guò)合理運(yùn)用微信，可以為學(xué)生推送多項(xiàng)信息，獲取學(xué)生的位置信息，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中;可以讓家長(zhǎng)查詢(xún)到課程內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、班費(fèi)繳納情況等，使家長(zhǎng)能更好地配合自己管理班級(jí)，進(jìn)而全面構(gòu)建新時(shí)期和諧班集體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師需要注意的是，任何人都不能在班級(jí)微信群中推送與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

當(dāng)前，微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘＝涣鞯闹匾ぞ?。合理利用微信，能引?dǎo)學(xué)生掌握更多科學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)人。但是目前許多初中學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的，主要原因是怕學(xué)生沉迷于手機(jī)，或者是不能正當(dāng)使用手機(jī)。但是使用手機(jī)是大勢(shì)所趨，靠堵是不行的，堵也堵不住。那么最有效的辦法就是加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地使用手機(jī)，不要變成手機(jī)的奴隸。

近年來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整體發(fā)展速度較快，使得社會(huì)群體的交流與溝通趨向多元化。在此大背景下，教師要全面發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提升管理成效。

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[1] 耿再榮.微信平臺(tái)在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017（3）：98.

[2] 李佳彬.借用微信平臺(tái)，優(yōu)化班級(jí)管理[J].教師，2018（13）：102.

[3] 倪凱.例析微信在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用[J].教育界，2019（2）：4-5.

（責(zé)任編輯? ? 農(nóng)越華）