校企文化融合背景下提升大學(xué)生就業(yè)競爭力探析
——以北部灣大學(xué)為例

樊鳳金

（北部灣大學(xué)人文學(xué)院，廣西 欽州 535011）

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐年上升,而市場經(jīng)濟(jì)需求所提供的優(yōu)勢就業(yè)崗位不足。另外，全球化與現(xiàn)代化浪潮下，技術(shù)革命對畢業(yè)生素質(zhì)提出了更高的要求，甚至技術(shù)成為了某種就業(yè)的替代，導(dǎo)致當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢變得越來越嚴(yán)峻,地處北部灣地區(qū)的北部灣大學(xué)也不例外。就業(yè)困難是當(dāng)前我國大學(xué)畢業(yè)生面臨的重要問題。當(dāng)前，社會各界人士都在關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題,如何提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力成為了高校就業(yè)工作中面臨的重中之重的課題，也是北部灣大學(xué)這樣一所地方院校如何適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，繼續(xù)要研究解決的重要課題。因此，如何提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，促使畢業(yè)生順利就業(yè)，真正成為應(yīng)用型人才將是學(xué)校發(fā)展的必然要義。

一、產(chǎn)教融合、校企合作的背景分析

黨的十九大報(bào)告提出了“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求，并指出要“著力加快建設(shè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系”。這對于地方本科高校來說，這既是新的歷史機(jī)遇也是新的歷史使命。應(yīng)用型高校如何主動與行業(yè)企業(yè)融合,按照行業(yè)企業(yè)的要求規(guī)劃和設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)路徑,走產(chǎn)教融合、校企合作的道路,培養(yǎng)出適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才,對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)地方社會發(fā)展等具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

北部灣大學(xué)的前身是欽州學(xué)院，近幾年，學(xué)校在從地方本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，清晰地認(rèn)識到目前行業(yè)企業(yè)自身變化發(fā)展和國內(nèi)外形勢變化，積極響應(yīng)國家“創(chuàng)新驅(qū)動”和校企合作、產(chǎn)教融合等教育理念，整合學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，就校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)模式進(jìn)行了嘗試性的探索，并取得了較好的成績。

二、加強(qiáng)校企文化融合，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)

北部灣大學(xué)正在積極實(shí)施和推動校企合作，努力拓寬校企合作渠道，不斷完善推進(jìn)校企文化互融，在制度建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展上進(jìn)行了一些有益的探索和嘗試。

1.校企文化融合提高了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)可度

每一年，學(xué)校積極組織學(xué)生開展各種形式的實(shí)習(xí)活動，如國培項(xiàng)目——頂崗實(shí)習(xí)、到企業(yè)進(jìn)行為期半年的實(shí)習(xí)等，取得了比較良好的效果。以北部灣大學(xué)國際教育與外國語學(xué)院為例，為了讓學(xué)生及早接觸企業(yè)，了解外貿(mào)、商務(wù)英語行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)院與廣東新航線跨境電子商務(wù)服務(wù)有限公司和廣東金海燕教育科技有限公司簽訂合作協(xié)議，建立實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生大二時(shí)就到實(shí)踐基地進(jìn)行專業(yè)見習(xí)。與以往學(xué)生到第四年專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)才首次接觸企業(yè)的模式相比，通過擴(kuò)大校企合作，讓學(xué)生更早接觸外貿(mào)行業(yè)，到企業(yè)實(shí)地走訪調(diào)研，了解用人單位的需求，更有助于學(xué)生早日明確自己的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了專業(yè)學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生對自身行業(yè)的認(rèn)識。

2.校企合作教育模式提高了學(xué)生專業(yè)技能的熟練程度

北部灣大學(xué)與欽州市中小學(xué)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、欽州港港口集團(tuán)等140 多個(gè)企事業(yè)單位建立了科研實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)與行業(yè)專家探索合作教育模式。以北部灣大學(xué)人文學(xué)院為例，音樂表演專業(yè)積極與校內(nèi)行業(yè)專家共建教育培養(yǎng)模式，師資配置的模式從一位老師講授舞蹈專業(yè)課（模仿民間藝人帶學(xué)徒模式）——學(xué)校教師分別教授不同課程——引入欽州市舞蹈教師李欽蓮（白海豚二級演員）、郭麗娜（逸舞裙緣舞蹈中心舞蹈總監(jiān)）、韋采妮（我要飛舞蹈藝術(shù)中心舞蹈總監(jiān)）——邀請國家級舞蹈表演家彭武先生（中國第一代現(xiàn)代舞者，與金星同班，曾編導(dǎo)舞劇《茶尖上的芭蕾》），學(xué)生得到不同專家教師的指導(dǎo)，提高舞蹈的專業(yè)技能。通過這些行業(yè)專家，將行業(yè)前沿信息帶入課堂，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生通過這些實(shí)習(xí)基地平臺，能夠了解當(dāng)前市場的需求，鍛煉了自己專業(yè)技能，提前進(jìn)入職場，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向社會人的提前轉(zhuǎn)變。

3.校企合作提高了學(xué)生求職就業(yè)的適應(yīng)性

產(chǎn)教融合、校企合作的實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)生提前認(rèn)識和適應(yīng)今后的工作。北部灣大學(xué)就與區(qū)內(nèi)外企業(yè)等10 多個(gè)單位開展訂單式人才培養(yǎng)，積極探索訂單式人才培養(yǎng)模式。以北部灣大學(xué)電子與信息科學(xué)學(xué)院為例，該院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與中興通訊股分有限公司、中科曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司開展合作辦學(xué)，根據(jù)社會的需求、市場的需要共同制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，共同給學(xué)生上課，對學(xué)生實(shí)行訂單性培養(yǎng)，考核合格的畢業(yè)生可以由曙光公司推薦就業(yè)。這樣的合作極大地提高了學(xué)生求職就業(yè)的適應(yīng)性，為學(xué)生增加就業(yè)砝碼。

三、建立高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)體系，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力

在校企合作、產(chǎn)教融合背景下，將把企業(yè)文化融入到校園文化當(dāng)中，將校企文化貫穿到學(xué)生的教育、管理當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生快速成長成才，這是每一個(gè)應(yīng)用型大學(xué)必然的選擇。與此同時(shí)，高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生就業(yè)競爭力的提升也有很大的幫助。北部灣大學(xué)作為服務(wù)于北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的高校，雖然地區(qū)處在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的上升時(shí)期，但由于學(xué)校偏安一隅，輻射范圍有限，區(qū)域內(nèi)就業(yè)競爭的壓力有增無減。因此，加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),提高職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力成為了北部灣大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作的必然選擇。

1.強(qiáng)化高校職業(yè)指導(dǎo)主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織、指導(dǎo)作用

高校應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校層面要明確自上而下的就業(yè)指導(dǎo)主體責(zé)任。二級學(xué)院除了要發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)教師的作用之外，還要進(jìn)一步建立、完善本學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，成立由畢業(yè)班班主任、專業(yè)課老師、論文指導(dǎo)老師、就業(yè)工作學(xué)生助理、學(xué)生黨員和班級干部組成的“就業(yè)信息服務(wù)小組”，有條件的還可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)導(dǎo)師與職業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師并軌制，全程開展一對一的職業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。同時(shí)，要確保工作例會的常態(tài)化，通過經(jīng)常性的信息交流、工作對接，及時(shí)有效地解決問題，扎實(shí)推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的有序進(jìn)行。

2.強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),加大對就業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)

高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)需要一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，高校應(yīng)該高度重視就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),加大就業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)力度。一方面，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門人員來負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)工作，并對專職就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行專門培訓(xùn)，實(shí)行培訓(xùn)通過才能上崗制度。另一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在高校的就業(yè)指導(dǎo)老師大都由輔導(dǎo)員擔(dān)任，而且輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動性比較大，有不少輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)到其他部門工作，這樣一來就業(yè)工作就形成斷層。因此，高校應(yīng)該加大對輔導(dǎo)員外出參與職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的覆蓋范圍，增強(qiáng)培訓(xùn)的力度和強(qiáng)度，這樣才能充實(shí)和壯大就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

3.構(gòu)建并完善職業(yè)指導(dǎo)新體系

高校要充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師的作用，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的指導(dǎo)，從學(xué)生大一開始，對學(xué)生進(jìn)行思想跟蹤指導(dǎo)，建立起學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)理想、職業(yè)性格、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)咨詢反饋和職業(yè)指導(dǎo)評價(jià)等為一體的信息系統(tǒng)。對于畢業(yè)生要徹底摸清思想狀況和就業(yè)意愿，建立就業(yè)畢業(yè)生信息庫。[2]就業(yè)指導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生的簡歷制作、求職應(yīng)試、面試等方面提供有力的幫助，幫助學(xué)生提高求職的成功率。同時(shí),就業(yè)指導(dǎo)老師要用心關(guān)愛畢業(yè)生,要經(jīng)常深入宿舍與學(xué)生交流,與學(xué)生建立良好的關(guān)系,這樣才有利于有質(zhì)量的就業(yè)實(shí)現(xiàn)。

四、創(chuàng)新職場課程，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)意識，幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭力

1.開設(shè)職場相關(guān)課程，完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系

北部灣大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程是開設(shè)在學(xué)生大三的下個(gè)學(xué)期，分為四個(gè)專題，分別是就業(yè)政策與權(quán)益保護(hù)、簡歷制作、面試禮儀和面試技藝，一共8 個(gè)課時(shí)。學(xué)生反映課程內(nèi)容很多，可惜課時(shí)太少了。針對《就業(yè)指導(dǎo)》上課的情況，筆者發(fā)放了500 份調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，71%的學(xué)生認(rèn)為8 節(jié)課的就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間太短，很多內(nèi)容老師都沒有講到，建議學(xué)校增加課時(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，一些職場方面相關(guān)課程的開設(shè)對于指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、對于幫助學(xué)生增加就業(yè)成功率就應(yīng)運(yùn)而生。

2019 年春季學(xué)期，依據(jù)北部灣大學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見，為加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，人文學(xué)院面向全校學(xué)生著力打造一批公共選修課程，其中有三門課程是《禮儀》《口語藝術(shù)》《職場模擬實(shí)訓(xùn)》，所有年級的學(xué)生都可以選修這些課程，學(xué)生從大一就開始培養(yǎng)職業(yè)人的意識?！抖Y儀》課可以讓學(xué)生掌握職場禮儀，學(xué)會接人待物；《口語藝術(shù)》可以鍛煉學(xué)生的口才，提高語言表達(dá)能力；《職場模擬實(shí)訓(xùn)》以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，組織學(xué)生參與職場實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生提前適應(yīng)職場，明確以后就業(yè)方向，增加面試成功的機(jī)會。這三門課程對于畢業(yè)生面試求職能夠起到很大的幫助，彌補(bǔ)了《就業(yè)指導(dǎo)》課程的不足。

2.強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

為了響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力[3]，2018 年秋季學(xué)期，北部灣大學(xué)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。學(xué)院引進(jìn)外面的行業(yè)專家以及創(chuàng)業(yè)成功校友與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師組建教師隊(duì)伍，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師和指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，各項(xiàng)工作在有序進(jìn)行當(dāng)中。

一方面，學(xué)校要積極營造大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。學(xué)校通過海報(bào)宣傳、講座輔導(dǎo)、競賽激勵、活動模擬等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，幫助學(xué)生提高就業(yè)素質(zhì)和技能[4]。同時(shí)，學(xué)校還要大力舉辦各種科技競賽，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、廣告設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等各項(xiàng)活動，同時(shí)增加大學(xué)生科研課題數(shù)量，推動學(xué)生創(chuàng)新教育活動的發(fā)展。

另一方面，學(xué)校要繼續(xù)加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的投入與建設(shè)，積極引進(jìn)商家的資金，共同搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的場所，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識，催生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和行為，從而提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力。

結(jié)論語

開展校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，也是破解目前高等教育弊端的一種有效措施。校企合作是時(shí)代的召喚，是應(yīng)用型大學(xué)教育發(fā)展的趨勢。學(xué)校應(yīng)該積極整合政府、社會及企業(yè)各方有利資源，提升政校企合作質(zhì)量，探索開拓產(chǎn)教融合的理念，充分發(fā)揮教師和學(xué)生積極性，積極主動參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，使學(xué)生熱情投入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉，為廣西地區(qū)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀技術(shù)人才；同時(shí)為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，努力提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，一定有利于破解目前學(xué)生就業(yè)的困局。