高校講好“疫情防控思政大課”的策略探析＊

李家富

（1.教育部高校思想政治工作隊伍培訓(xùn)研修中心（西南大學(xué)），重慶 400715；2.重慶理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400054）

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，我國抗擊新冠肺炎疫情斗爭取得重大戰(zhàn)略成果，疫情防控轉(zhuǎn)入常態(tài)化，經(jīng)濟社會穩(wěn)步運行。習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上明確指出：“當(dāng)前，疫情仍在全球蔓延，國內(nèi)零星散發(fā)病例和局部暴發(fā)疫情的風(fēng)險仍然存在，奪取抗疫斗爭全面勝利還需要付出持續(xù)努力?！保?］可見，疫情防控并沒有結(jié)束，仍是今后一段時間內(nèi)黨和國家面臨的重大工作?！巴夥垒斎?、內(nèi)防反彈”的工作依然艱巨繁重，也是人們普遍關(guān)注的熱點焦點。高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是立德樹人的關(guān)鍵課程，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，要善于把準黨和國家的重大工作，把疫情“戰(zhàn)場”變?yōu)榻逃罢n堂”，理直氣壯講好“疫情防控思政大課”，回答大學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實問題，引導(dǎo)大學(xué)生認清國家發(fā)展形勢，為最終戰(zhàn)勝疫情作出積極貢獻。

一、高校講好“疫情防控思政大課”的重大意義

新冠肺炎疫情世所罕見、影響深遠，中國的疫情防控工作取得了令世人矚目的成績。高校思政課體現(xiàn)著社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求，及時向大學(xué)生宣講國內(nèi)外形勢，講好“疫情防控思政大課”是使命所在，對于服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展、加強大學(xué)生思想政治教育、促進大學(xué)生成長成才具有重要意義。

（一）服務(wù)黨和國家發(fā)展的現(xiàn)實需要

新冠肺炎疫情對人民生命安全和身體健康造成重大威脅，黨中央堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不惜一切代價抗擊疫情。隨著疫情防控轉(zhuǎn)入常態(tài)化，我國統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展，全力決勝脫貧攻堅目標任務(wù)，全面建成小康社會，各項工作進展順利。從長遠看，疫情促使我國加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷完善治理體系尤其是公共衛(wèi)生體系建設(shè)，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必將大踏步前進，更快接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標。放眼世界，疫情仍在全球肆虐，“中國之治”和“西方之亂”形成鮮明對比，突顯了我國疫情防控的重大成就和寶貴經(jīng)驗。全球治理需要中國參與，一定意義上加快我國走進世界舞臺中央。高校思政課分析疫情帶來的新形勢，講好疫情防控的基本問題和巨大成效，有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確認識我國開展疫情防控的重大價值，理解支持黨中央關(guān)于疫情防控的重大決策，主動配合黨和國家做好疫情防控常態(tài)化工作，為統(tǒng)籌疫情防控與經(jīng)濟社會發(fā)展、維護社會大局穩(wěn)定發(fā)揮積極作用。

（二）提升大學(xué)生思想政治教育實效性的客觀要求

高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，其重要作用就在于通過對大學(xué)生進行理論武裝，以透徹的學(xué)理分析引導(dǎo)大學(xué)生感受馬克思主義真理，促進大學(xué)生的思想認識更加符合黨和國家要求，更加認同黨的大政方針政策。新冠肺炎疫情影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在一定程度上給大學(xué)生思想政治教育帶來新挑戰(zhàn)。同時，疫情防控取得的重大戰(zhàn)略成果、涌現(xiàn)的生動感人事跡、展現(xiàn)的民族精神面貌，又是大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源，有助于大學(xué)生價值觀塑造。高校思政課應(yīng)以疫情防控為鮮活教材，運用大量震撼人心、感人至深的事實、案例、素材，從學(xué)理上透徹回答疫情防控的科學(xué)性和必要性，引導(dǎo)大學(xué)生對疫情防控不僅知其然，而且知其所以然、所必然。同時，講好“疫情防控思政大課”也能使大學(xué)生對國家關(guān)于疫情防控的重大部署由感性認知升華為理性認同，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)以適應(yīng)疫情防控常態(tài)化的要求，促進疫情防控與思政育人的有機融合，提升思想政治教育的實效性。

（三）促進大學(xué)生成長發(fā)展的必然要求

大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，正處于最需要精心引導(dǎo)和栽培的“拔節(jié)孕穗期”，思政課的教育引導(dǎo)至關(guān)重要。新冠肺炎疫情防控提供了大學(xué)生思考社會發(fā)展和人生境遇的良好契機，有助于大學(xué)生自我審視和歷練成長。面對疫情，大學(xué)生總體上不畏艱險、沖鋒在前、真情奉獻，展現(xiàn)了新時代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。然而，也有少數(shù)大學(xué)生對疫情防控存在認知偏誤，出現(xiàn)法治觀念淡薄、規(guī)則意識不強等問題。另外，如何引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)常態(tài)化疫情防控形勢下的學(xué)習(xí)和生活，也是當(dāng)下思想政治教育的重要任務(wù)。高校講好“疫情防控思政大課”，有利于引導(dǎo)大學(xué)生正確審視個人價值與黨和國家的前途命運，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，確立為國家、為民族、為社會、為他人做貢獻的人生價值觀；有利于大學(xué)生增強法治觀念和規(guī)則意識，加強自我教育和自我管理，以良好的精神狀態(tài)迎接今后的人生發(fā)展，努力成長為新時代優(yōu)秀青年。

二、高校講好“疫情防控思政大課”的主要內(nèi)容

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確規(guī)定了思政課課程目標，指出：“大學(xué)階段重在增強使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！保?］高校講好“疫情防控思政大課”要突出政治引導(dǎo)和價值塑造，精心選擇教育內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生堅定“四個自信”，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。

（一）黨的領(lǐng)導(dǎo)是疫情防控的政治保證，回答了中國共產(chǎn)黨為什么“能”的問題

習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好黨和國家各項工作的根本保證?！保?］疫情發(fā)生不久，黨中央印發(fā)了《關(guān)于加強黨的領(lǐng)導(dǎo)、為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅強政治保證的通知》。在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方，把思想和行動統(tǒng)一到當(dāng)黨中央的決策部署上來，確保黨中央決策部署貫徹落實到位。領(lǐng)導(dǎo)干部靠前指揮，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)?；鶎狱h組織和廣大黨員當(dāng)好群眾的主心骨和貼心人，關(guān)鍵時刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來。正是由于各級黨組織和廣大黨員干部堅守初心使命，在疫情防控第一線發(fā)揮政治保證作用，黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，轉(zhuǎn)化為打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的強大效能。高校思政課講清講好黨的領(lǐng)導(dǎo)在疫情防控中的政治保證作用，能夠幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨為什么“能”，引導(dǎo)大學(xué)生自覺向黨組織靠攏，時刻與黨中央保持高度一致，永遠跟黨走在時代前列。

（二）習(xí)近平總書記系列重要講話和指示批示精神是疫情防控的根本遵循，回答了馬克思主義為什么“行”的問題

習(xí)近平總書記指出：“歷史和人民選擇馬克思主義是完全正確的，中國共產(chǎn)黨把馬克思主義寫在自己的旗幟上是完全正確的?！保?］習(xí)近平總書記堅持馬克思主義世界觀和方法論，就疫情防控發(fā)表了系列重要講話，作出了一系列指示批示，科學(xué)回答了疫情防控的價值立場、重大意義、戰(zhàn)略策略、貫徹落實等基本問題，為疫情防控提供了根本遵循。從本質(zhì)上講，這是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在應(yīng)對重大風(fēng)險挑戰(zhàn)領(lǐng)域的具體運用，深化了黨對加強重大風(fēng)險挑戰(zhàn)治理規(guī)律的認識，閃耀著馬克思主義的真理光芒。在習(xí)近平總書記系列重要講話和指示精神指引下，疫情防控形勢實現(xiàn)根本好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)中求進，也為其他國家抗擊疫情貢獻了中國智慧和中國方案。疫情防控的成就再次證明，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是中國化的馬克思主義、21 世紀馬克思主義，是指導(dǎo)我們做好工作的行動指南。高校思政課要講好“疫情防控思政大課”背后的理論指引，能夠為大學(xué)生解答馬克思主義及其創(chuàng)新理論為什么“行”的問題，升華大學(xué)生對馬克思主義及其中國化成果的認同和信仰。

（三）集中力量辦大事的制度優(yōu)勢是疫情防控的重要法寶，回答了中國特色社會主義為什么“好”的問題

習(xí)近平總書記指出：“我們最大的優(yōu)勢是我國社會主義制度能夠集中力量辦大事。這是我們成就事業(yè)的重要法寶?！保?］集中力量辦大事源于民主集中制這一黨和國家制度安排，歷代黨的領(lǐng)導(dǎo)人都高度重視和善于運用集中力量辦大事這一法寶來推動黨的事業(yè)發(fā)展。新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢，奪取了消滅血吸蟲、抗洪搶險、抗擊“非典”、抗震救災(zāi)等偉大勝利，創(chuàng)造了一個個人間奇跡。新冠肺炎疫情發(fā)生后，集中力量辦大事的制度優(yōu)勢再次彰顯。白衣天使“最美逆行”，人民子弟兵聞令而動，無數(shù)黨員干部、社區(qū)工作者、志愿者在基層默默奉獻，廣大人民群眾自覺居家隔離，匯聚起疫情防控的磅礴力量。高校思政課要講好疫情防控彰顯的制度優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生明白中國特色社會主義為什么“好”，堅定不移地在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路。

（四）大國擔(dān)當(dāng)是疫情防控的國際形象，體現(xiàn)了“四個自信”

我國全力遏制疫情擴散蔓延，向國際社會提供力所能及的援助，不僅對中國人民負責(zé)，也為全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)，在國際社會樹立了大國擔(dān)當(dāng)?shù)牧己眯蜗螅宫F(xiàn)了中國自信。眾所周知，新冠肺炎疫情對我國經(jīng)濟社會造成較大沖擊，我國仍然主動擔(dān)當(dāng)國際責(zé)任。一方面，這說明了中國特色社會主義具有強大生命力，能夠應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)，解決各種矛盾問題。疫情發(fā)生后，我國采取最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措，付出了最大努力和巨大代價，以人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的方式，快、準、穩(wěn)地控制住疫情蔓延，才有信心有底氣有能力承擔(dān)國際責(zé)任。另一方面，這也說明了大國擔(dān)當(dāng)是我國一貫的國際形象。中華民族有仁愛、和諧的文化基因，中國共產(chǎn)黨“所做的一切都是為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，為世界謀大同”。［6］70多年來，我國積極推動構(gòu)建公正合理的國際新秩序，新時代又提出了“構(gòu)建人類命運共同體”的大國外交方略。概言之，疫情防控展現(xiàn)出的中國速度、中國規(guī)模、中國效率得到世界稱贊，有力證明了我國雄厚的經(jīng)濟實力和獨特的制度體系及治理優(yōu)勢。而“中國擔(dān)當(dāng)”和“西方甩鍋”的現(xiàn)實對比，也為世人上了很好的一課。高校要講好疫情防控的國際比較，激發(fā)大學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的熱情，必能提升大學(xué)生的民族自信心和自豪感，全面客觀地認識當(dāng)代中國、看待外部世界，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

三、高校講好“疫情防控思政大課”的實踐路徑

高校講好“疫情防控思政大課”，其效果要通過大學(xué)生認同并參與疫情防控的實際行動來體現(xiàn)和檢驗。要遵循思想政治教育規(guī)律，完善內(nèi)化外化運行機制，從課堂教育引導(dǎo)和課外實踐養(yǎng)成來講好“疫情防控思政大課”。

（一）有機融入課程，把握和講好“疫情防控思政大課”的教學(xué)重點

目前，高校普遍通過“形勢與政策”課來加強大學(xué)生疫情防控教育。高校思政課服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展，反映中國特色社會主義偉大成就，各門課程都有責(zé)任講好“疫情防控思政大課”。大學(xué)生疫情防控教育涉及多方面內(nèi)容，各門思政課要根據(jù)本課程特點，挖掘本課程資源，確定本課程講好“疫情防控思政大課”的教學(xué)重點，協(xié)同推動形成相互配合、互為補充的疫情防控教育課程體系。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中，一方面要分析疫情防控中展現(xiàn)出來的“一方有難、八方支援”“舍生忘死、共克時艱”的家國情懷，引導(dǎo)大學(xué)生感受民族精神，弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，培育和踐行社會主義核心價值觀；另一方面要加強法律知識教育和法治思維培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生明白應(yīng)對疫情必須“依法治理、依法防控”，自覺遵守國家和學(xué)校疫情防控的管理規(guī)定。在“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中，要引導(dǎo)大學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點和方法來觀察和分析疫情防控，領(lǐng)會我國在疫情防控中堅持“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的價值取向，運用資本主義經(jīng)濟運行規(guī)律透視西方國家“甩鍋”疫情、污名化疫情的本質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生辯證看待我國變“?！睘椤皺C”，統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生理性對待社會現(xiàn)實的思維和能力。在“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)中，要用唯物史觀解讀近代以來我國應(yīng)對疫情災(zāi)難的歷史和經(jīng)驗，引導(dǎo)大學(xué)生了解疫情災(zāi)難史上的文化知識、經(jīng)驗教訓(xùn)和思想智慧。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學(xué)中，要引導(dǎo)大學(xué)生全面認識疫情防控的現(xiàn)實基礎(chǔ)，追問疫情防控背后的“中國之治”，堅定“四個自信”，主動將個人發(fā)展融入國家和民族的前途命運。在“形勢與政策”課教學(xué)中，要系統(tǒng)講授習(xí)近平總書記系列重要講話和指示批示精神、黨中央重大決策部署、各地區(qū)各部門聯(lián)防聯(lián)控措施成效以及抗“疫”中涌現(xiàn)的先進人物、典型事跡，引導(dǎo)大學(xué)生深刻把握疫情防控的時代價值和重大舉措，堅定戰(zhàn)勝疫情的信心。

（二）加強教育引導(dǎo)，幫助大學(xué)生內(nèi)化認同黨和國家疫情防控決策部署

高校講好“疫情防控思政大課”，課堂教學(xué)是主渠道。課堂教學(xué)講道理、擺事實，要達到鞭辟入里、深刻透徹，才能感召和贏得大學(xué)生，提升大學(xué)生的思想認識，認同支持黨中央疫情防控的重大決策。大學(xué)生通過電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒已經(jīng)對疫情防控有了一定的了解，如果講授不深不透，容易讓大學(xué)生感到平淡無味、重復(fù)啰嗦，這對講好課程是一個挑戰(zhàn)。教師要提升學(xué)識魅力，講出疫情防控蘊含的學(xué)理性、生活性、思想性，把疫情防控講深刻、講徹底、講鮮活。課堂講授不是重復(fù)大學(xué)生已有知識，而是滿足大學(xué)獲取新知需要，服務(wù)大學(xué)生成長發(fā)展，讓大學(xué)生感到疫情防控思政課有鹽有味、營養(yǎng)豐富。一是要加強學(xué)理闡釋，增強“疫情防控思政大課”講授的學(xué)術(shù)性。習(xí)近平總書記指出，思政課要“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”。［7］高校講好“疫情防控思政大課”切忌重復(fù)大眾傳媒宣傳的關(guān)于疫情防控的簡單性知識，要把疫情防控上升到學(xué)術(shù)問題予以回答，加強疫情防控的深度學(xué)術(shù)研究，把疫情防控深層次的學(xué)理講清楚、講透徹，對大學(xué)生疑惑從學(xué)理深度做深入探索和有說服力解答，真正激發(fā)大學(xué)生的求知欲，使教學(xué)對大學(xué)生思想有所啟迪。二是注重聯(lián)系實際，增強“疫情防控思政大課”講授的生動性。習(xí)近平總書記指出：“講理論要接地氣，要讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動道理，讓根本辦法變?yōu)楣苡棉k法?！保?］這一論述指明了理論教育要聯(lián)系實際，鮮活接地氣，否則容易讓大學(xué)生覺得大而空，或者覺得晦澀難懂。理論來源于生活，必須在生動性上下功夫，不僅講透徹疫情防控的大道理，而且講得生動精彩，讓大學(xué)生真心喜愛、樂于接受。要關(guān)注大學(xué)生思想動態(tài)，了解大學(xué)生所思所想所需，從大學(xué)生關(guān)切的問題入手加強疫情防控教育，確保教育有的放矢。要選擇疫情防控中大學(xué)生親見親聞親為的鮮活事例和感人事跡來支撐學(xué)理闡釋，講得生動活潑、有情有理，讓大學(xué)生感到可親可敬可信。要實現(xiàn)話語轉(zhuǎn)換，在吃透理論的前提下將理論話語轉(zhuǎn)化為生活話語，用通俗易懂的大眾化表達風(fēng)格闡釋疫情防控，讓大學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。三是突出價值引領(lǐng)，增強“疫情防控思政大課”講授的思想性。有研究者認為：“思政課具有雙重屬性：既是知識體系，又是價值觀念；既是一門學(xué)科，又是意識形態(tài)?！保?］高校思政課不能停留于向大學(xué)生傳授疫情防控的基本知識，必須堅守立德樹人的課程使命，注重情感培養(yǎng)和價值觀塑造，幫助大學(xué)生深刻認識中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的獨特優(yōu)勢是戰(zhàn)勝疫情的根本保證，增強大學(xué)生的政黨認同、國家認同、制度認同，立志在中國特色社會主義偉大事業(yè)中書寫人生華章。

（三）深化實踐養(yǎng)成，促進大學(xué)生外化參與疫情防控

高校思政課既有思想性、理論性，又有實踐性，與中國特色社會主義偉大實踐、與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系。高校講好“疫情防控思政大課”是否有效果及效果強弱，檢驗標準就是大學(xué)生能否自覺遵守疫情防控各項規(guī)定，以實際行動支持抗疫斗爭。因此，高校思政課講授疫情防控要在實踐養(yǎng)成環(huán)節(jié)做文章，“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”，［10］引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中體驗和反思疫情大課，進一步堅定理想信念，強化使命擔(dān)當(dāng)。疫情防控教育的實踐環(huán)節(jié)可以在校內(nèi)，也可以在校外，主要包括兩個方面。一是觀察式教育，引導(dǎo)大學(xué)生通過參觀展覽、聽取報告、社會調(diào)查等方式，接觸、了解、觀察我國疫情防控情況，使課堂內(nèi)容和社會生活聯(lián)系起來，加深理解課堂講授內(nèi)容，強化正確的思想認識。二是參與式教育，引導(dǎo)大學(xué)生通過宣講政策、志愿服務(wù)等方式，親身參與校內(nèi)外的疫情防控工作。在這個過程中向白衣天使、人民子弟兵、基層黨員干部、社區(qū)工作者、人民群眾等戰(zhàn)“疫”先鋒模范學(xué)習(xí)和交流，更容易感悟和認同黨中央關(guān)于疫情防控決策的是完全正確性，從身邊、從小事、從細節(jié)等方面做起，以實際行動支持和參與疫情防控。當(dāng)然，強化實踐養(yǎng)成環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)是課堂教育，不能以實踐教學(xué)之名淡化、甚至替代課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在理論與實踐的辯證統(tǒng)一中強化教學(xué)效果。