重大疫情應(yīng)對視域下新時代大學(xué)生的精神涵育＊

鄭琳川曾令輝

（1.高校思想政治工作隊伍培訓(xùn)研修中心（西南大學(xué)），重慶400715；2.南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，廣西南寧530001）

“一個民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量”。［1］在這場百年罕見的新冠肺炎疫情應(yīng)對中，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民奮力拼搏、迎難而上、萬眾一心、眾志成城，構(gòu)筑起一道堅不可摧的精神城墻，生動展示了偉大的抗疫精神，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供重要支撐，也成為新時代激勵中國人民和中華民族奮力前行、不斷奪取新的偉大勝利的強(qiáng)勁動力。新冠疫情應(yīng)對帶給新時代大學(xué)生的不僅是一次直面疫情的人生體驗，更是一次實現(xiàn)成長的精神洗禮。全面審視和深刻領(lǐng)悟重大疫情應(yīng)對中彰顯的精神力量，精確把握其對大學(xué)生精神涵育的重大價值，對于引導(dǎo)大學(xué)生自覺接受精神洗禮，成長為精神力量強(qiáng)大的時代新人具有重要意義。

一、重大疫情應(yīng)對視域下新時代大學(xué)生精神涵育的價值意蘊(yùn)

在疫情應(yīng)對中彰顯的偉大抗疫精神成為中國精神譜系的嶄新形態(tài)，有力地激活了大學(xué)生精神成長的內(nèi)在需求，為大學(xué)生擔(dān)當(dāng)時代使命、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)危機(jī)提供了強(qiáng)大的精神動力和精神支撐。

（一）激活了當(dāng)代大學(xué)生精神成長的內(nèi)在需求

大學(xué)時期是一個人世界觀、人生觀和價值觀趨于逐步成熟定型的重要時期，也是大學(xué)生實現(xiàn)精神成長的關(guān)鍵期。新時代大學(xué)生置身世界百年未有之大變局中，既面臨新時代美好發(fā)展機(jī)遇和人生前景，又面臨世界經(jīng)濟(jì)、文化、信息技術(shù)發(fā)展所帶來的思想沖擊、精神消解和意識滲透挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生主體精神迷失與個人人生意義的困惑。偉大抗疫精神為涵育大學(xué)生良好精神品質(zhì)、實現(xiàn)精神成長提供了寶貴資源。首先，它有利于大學(xué)生形成健全的人格。醫(yī)務(wù)人員、科研人員、黨員干部以及廣大人民群眾的精神品質(zhì)，具有鮮明的時代性和廣泛的影響力，對于塑造新時代大學(xué)生健康人格，升華創(chuàng)新人格層次，防止人格異化，具有巨大的導(dǎo)引示范作用。其次，它有利于大學(xué)生形成正確的價值觀。疫情應(yīng)對中的鮮活素材和感人事跡正面?zhèn)鬟_(dá)了積極向上的正能量，拒斥了消極負(fù)面的價值理念，有力弘揚了社會主義核心價值觀，對大學(xué)生形成理性的價值判斷、客觀的價值立場以及正確的價值追求具有引領(lǐng)和凈化作用。再次，它有利于大學(xué)生實現(xiàn)個人夢想追求。疫情有效應(yīng)對深刻彰顯了中國人民和中華民族偉大的追夢精神、奮斗精神，這些偉大的精神力量將深深融進(jìn)大學(xué)生精神世界，形成強(qiáng)大的內(nèi)生動力，不斷激勵大學(xué)生心懷夢想、矢志奮斗。

（二）激發(fā)了新時代大學(xué)生擔(dān)當(dāng)時代使命的精神動力

偉大的抗疫精神激發(fā)了新時代大學(xué)生立志成長為有理想信念、有愛國情懷、有道德情操、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)時代新人的精神動力。其一，它激勵大學(xué)生更加堅定理想信念，增進(jìn)“四個自信”認(rèn)同。疫情應(yīng)對所展現(xiàn)的中國力量、中國速度和中國精神充分彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性，促進(jìn)大學(xué)生更加堅定中國特色社會主義共同理想，不斷增強(qiáng)對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的的深切認(rèn)同。其二，它激勵新時代大學(xué)生更加厚植愛國情懷，增強(qiáng)中華民族自豪感，鑄牢中華民族共同體意識。經(jīng)此疫情，大學(xué)生會更加深刻體會國家至上、家國一體的豐富內(nèi)涵，在中國特色和國際比較認(rèn)識中更加熱愛偉大祖國，不斷增強(qiáng)中華民族的自豪感、幸福感和歸屬感。其三，它激勵新時代大學(xué)生更加錘煉品德修養(yǎng)，涵養(yǎng)大愛大德大情懷。疫情防控中涌現(xiàn)出無數(shù)最美逆行者、先鋒楷模的寶貴品質(zhì)對大學(xué)生道德認(rèn)知、道德養(yǎng)成和道德實踐有積極的感化促進(jìn)作用，大學(xué)生在親身體驗體悟中理解內(nèi)涵、加強(qiáng)認(rèn)知，從內(nèi)省內(nèi)修中增進(jìn)情感認(rèn)同和價值認(rèn)同，不斷提升道德修為。最后，它還激勵新時代大學(xué)生積極擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，在奮進(jìn)開拓中歷練成長。疫情是最好的教科書，在國家和人民遭受危難之際，我們欣喜地看到很多“95后”“00后”大學(xué)生挺身而出、沖鋒在前，用行勝于言的激情與干勁為自己代言、為時代定義，他們是靠得住、頂?shù)蒙稀?zhàn)得勝的新時代硬核戰(zhàn)士，為新時代大學(xué)生樹立了榜樣，激勵他們勇立時代潮頭，在擔(dān)當(dāng)時代使命的奮進(jìn)開拓中綻放青春光芒。

（三）提供了新時代大學(xué)生戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)危機(jī)的精神支撐

應(yīng)對重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要新時代大學(xué)生迎難而上、勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險，要做到這些，沒有強(qiáng)大的精神力量做支撐是萬萬不能的。以偉大的抗疫精神為鏡，加強(qiáng)大學(xué)生精神涵育，為他們面對今后人生困境、戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)危機(jī)提供了重要的精神支撐。一方面，為大學(xué)生提供信仰支撐。信仰是個體精神世界的核心，也是個體趨于成熟的表現(xiàn)。加強(qiáng)新時代大學(xué)生精神涵育，旨在提升大學(xué)生心理韌性，指導(dǎo)大學(xué)生建立與自然、社會及自身關(guān)系的正確價值準(zhǔn)則，進(jìn)而培塑精神信仰，使之成為支撐新時代大學(xué)生奮斗前行的重要動力。另一方面，為大學(xué)生提供情感支撐。情感是個體精神的重要維度，完美和諧的情感與內(nèi)在精神成正比，精神力量越強(qiáng)情感越充沛。加強(qiáng)新時代大學(xué)生精神涵育，重在激發(fā)大學(xué)生情感認(rèn)同，培育良好的情感品質(zhì)和情感素養(yǎng)，發(fā)揮情感推動人行動的精神動力功能。再一方面，為大學(xué)生提供意志支撐。意志是個體精神的本質(zhì)力量，是“鼓舞人、決定人、支配人的力量——神圣的、絕對的力量”。［2］加強(qiáng)新時代大學(xué)生精神涵育，關(guān)鍵在于教育大學(xué)生拒斥慵懶浮躁之氣，克服畏難怕苦之心，充分發(fā)揮意志的理性力量化難為易、化危為機(jī)，助力大學(xué)生成長成才。

二、重大疫情應(yīng)對視域下新時代大學(xué)生精神涵育的內(nèi)涵要義

“一個聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學(xué)到的東西會比平時多得多?！保?］重大疫情應(yīng)對彰顯了中國精神的深刻內(nèi)涵和磅礴偉力，為新時代大學(xué)生涵育精神、洗滌心靈、升華思想提供了寶貴資源，新時代大學(xué)生要自覺接受精神洗禮，不斷涵育精神情操，在重大疫情應(yīng)對中實現(xiàn)全面發(fā)展。

（一）涵育深沉厚重的愛國主義精神

“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動力”。［4］在幾千年的歷史長河中，中華民族之所以飽經(jīng)磨難而不衰敗，千錘百煉而愈發(fā)堅韌，就在于愛國主義精神已經(jīng)深深扎根并內(nèi)化為每個中華兒女的民族基因，去不掉，打不破，滅不了。它并非強(qiáng)制規(guī)范，而是在共同價值觀的孕育認(rèn)同、社會實踐砥礪磨練、民族情感的積蘊(yùn)表達(dá)中不斷生成升華。面對此次新冠疫情，全國人民萬眾一心打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，推動了愛國主義精神和民族精神的大弘揚、大彰顯，愛國主義已然成為重大疫情時期團(tuán)結(jié)凝聚人心，構(gòu)筑最大思想同心圓和精神堡壘的磅礴力量。大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的筑夢者、見證者、實踐者，涵育愛國主義精神是應(yīng)有之為。正因如此，習(xí)近平總書記指出“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”。［5］新時代大學(xué)生涵育深沉厚重的愛國主義精神，就是要從新冠疫情應(yīng)對中進(jìn)一步認(rèn)識黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力和中國特色社會主義制度優(yōu)越性，更加堅定“四個自信”，更加熱愛偉大祖國，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一；要牢固樹立國家意識、民族意識和擔(dān)當(dāng)意識，在“擼起袖子加油干”的生動實踐中厚植愛國情、砥礪愛國志、實踐愛國行，在貢獻(xiàn)國家、奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民的青春奮斗中實現(xiàn)人生價值。

（二）涵育開拓進(jìn)取的奮斗擔(dān)當(dāng)精神

國以艱苦奮斗為興，人以艱苦奮斗為榮，沒有奮斗就沒有現(xiàn)在也不會有將來。翻開中華民族五千多年的文明史冊，每一頁都印刻著奮斗的足跡、記載著奮斗的力量，奮斗是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革走向勝利的精神密碼?！皩崿F(xiàn)兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢，需要堪當(dāng)大任的時代新人不懈奮斗。新時代大學(xué)生成長成才的遠(yuǎn)大夢想和實現(xiàn)人生出彩機(jī)會的價值追求與“兩個一百年”奮斗目標(biāo)高度契合，要將個人青春理想與國家民族的共同理想緊密融合，將奮斗作為青春最亮麗的底色，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，涵育奮斗精神就是實現(xiàn)這一目標(biāo)最基本的前提。開拓進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)、堅持夢想、敢于斗爭是新時代奮斗精神的核心要義。在疫情應(yīng)對中，與時間賽跑、與病魔搶人、夜以繼日研發(fā)藥物，應(yīng)對國內(nèi)外、網(wǎng)上下各種輿論危機(jī)，克服一切前所未有的困難挑戰(zhàn)，無不彰顯著中國人民知難而上、勇于斗爭，奮力進(jìn)取的奮斗擔(dān)當(dāng)精神，為新時代奮斗精神注入新的內(nèi)涵。新時代大學(xué)生涵育開拓進(jìn)取的奮斗擔(dān)當(dāng)精神，就要立鴻鵠報國志，將人生理想同中國特色社會主義遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來，做愛國奮斗者；要擔(dān)負(fù)時代使命，不斷開拓創(chuàng)新，做走在時代前列的奮進(jìn)開拓者；要不畏艱難險阻，敢于面對任何挑戰(zhàn)斗爭，做順應(yīng)時代潮流的堅定搏擊者。

（三）涵育勇于探索的科學(xué)創(chuàng)新精神

此次疫情防控，處處閃耀著科學(xué)精神的光芒，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，不僅靠醫(yī)學(xué)手段，也要靠科學(xué)精神，它為人們理性甄別、謹(jǐn)慎求證、精準(zhǔn)判斷、驅(qū)散恐慌提供了強(qiáng)有力的信心和底氣?？茖W(xué)精神不僅關(guān)乎一個國家在科技領(lǐng)域的實力強(qiáng)弱，更能提高國民素養(yǎng)、凈化社會風(fēng)氣、涵養(yǎng)精神文化。習(xí)近平總書記指出：“廣大青年科技人才要樹立科學(xué)精神、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新能力，在繼承前人的基礎(chǔ)上不斷超越”。［6］當(dāng)前，大學(xué)生的科學(xué)精神在一定程度上還存在缺失現(xiàn)象，如注重“術(shù)”而忽略“道”，功利思想較為嚴(yán)重，倫理道德、學(xué)術(shù)道德有待加強(qiáng)，批判精神不足，創(chuàng)新意識不強(qiáng)等等，這些都不利于大學(xué)成長成才。大學(xué)生是國家未來建設(shè)的高素質(zhì)人才和中堅力量，需要對新知識、新技能、新領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)和開拓創(chuàng)新。要關(guān)注科學(xué)技術(shù)進(jìn)展，培養(yǎng)科學(xué)興趣，逐步樹立科學(xué)思維和科學(xué)理念；要勇于投身科學(xué)實踐，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，勇于攻堅克難探索新知，不斷推進(jìn)創(chuàng)新，抱有為國家發(fā)展和社會進(jìn)步開創(chuàng)新文明的理想追求；還應(yīng)具有維護(hù)科學(xué)真理、批判謬誤，敢于懷疑和求證的無畏勇氣，把科學(xué)作為斗爭的武器，用科學(xué)來證明真理。

（四）涵育人類命運與共守望相助的國際精神

同一個地球同一個家，世界各國共處一個地球，越來越成為你中有我，我中有你的“命運共同體”，面對世界經(jīng)濟(jì)、氣候、安全、健康等全球性問題，任何國家都不能獨善其身。新冠病毒是全人類的敵人，疫情是全世界的災(zāi)難，它給全球公共衛(wèi)生安全以及世界經(jīng)濟(jì)、政治等造成巨大影響，世界各國唯有同舟共濟(jì)，攜手共筑抗疫命運共同體才能共克時艱。中國在疫情中的表現(xiàn)堪稱典范，在國內(nèi)疫情爆發(fā)之時，黨和國家采取最堅決、最果斷、最嚴(yán)厲的措施，將全國疫情在短時間內(nèi)迅速控制住，為世界贏得了時間；在世界疫情蔓延之時，中國人民與世界同心、慷慨解囊，不間斷地馳援世界各國，“人類衛(wèi)生健康共同體”倡議充分彰顯了人類命運與共守望相助的偉大情懷。如何看待中國與世界的發(fā)展趨勢，如何處理中國與世界的關(guān)系，是新時代大學(xué)生應(yīng)有的思考。為此，新時代大學(xué)生要涵育人類命運與共守望相助的國際精神，要正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，具備立足現(xiàn)實、放眼世界的國際視野和世界眼光；要正確認(rèn)識中國特色和善作國際比較，不斷厚植家國情懷，具備大國青年應(yīng)有的氣度和魄力；還要具有關(guān)注自身、兼濟(jì)天下的人文情懷，在追求自身發(fā)展進(jìn)步的同時承擔(dān)更多的國際責(zé)任，與世界各國人民齊心共建美好地球家園。

三、后疫情時代新時代大學(xué)生精神涵育的實踐路徑

人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。重大疫情應(yīng)對給新時代大學(xué)生上了一堂生動深刻的人生大課。大學(xué)生要以疫情應(yīng)對為鏡，將偉大的抗疫精神轉(zhuǎn)化為自身成長的內(nèi)生動力，努力在受教學(xué)習(xí)、文化滋養(yǎng)、實踐熔鑄、環(huán)境浸潤中加強(qiáng)精神涵育，不斷提升精神境界和精神品質(zhì)。

（一）在教育教學(xué)中培育精神，促進(jìn)精神認(rèn)知認(rèn)同

大學(xué)生思想政治教育的核心是鑄魂育人，新時代大學(xué)生涵育精神即是充分發(fā)揮思想政治教育的鑄魂功能，通過思想教育、價值引領(lǐng)、理論灌輸、宣傳傳播等方式培育大學(xué)生精神品格，促進(jìn)精神認(rèn)知認(rèn)同。首先，充分發(fā)揮思想政治理論課培育大學(xué)生精神品格的主渠道作用。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將其作為新時代大學(xué)生精神涵育的真經(jīng)寶典，以新思想、新論述、新要求作為教材內(nèi)容融入進(jìn)課堂講授中；要充分挖掘疫情應(yīng)對中的感人故事、先進(jìn)事跡作為思政課的鮮活素材，在中外抗疫對比中講好抗疫故事、抗疫精神，引導(dǎo)學(xué)生在比較視野中促進(jìn)精神認(rèn)知認(rèn)同。其次，充分發(fā)揮日常思想政治教育主陣地作用。發(fā)揮黨政干部和共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任、心理咨詢教師等隊伍的教育引領(lǐng)作用，積極采取多形式多舉措將大學(xué)生精神培育融入進(jìn)大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全過程、全方位。最后，發(fā)揮其他哲學(xué)社會科學(xué)課程、專業(yè)課、通識課的育人功能，將大學(xué)生精神培育滲透進(jìn)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，形成協(xié)同育人的“大思政”格局。各門課程充分發(fā)掘課程的精神資源和育人功能，著力打造課程思政與思政課程協(xié)同育人新格局。

（二）在文化滋養(yǎng)中涵化精神，厚植精神文化沃土

文化對涵化精神、滋養(yǎng)心靈有強(qiáng)大的促進(jìn)作用，習(xí)近平總書記提出要“以文化人以文育人”，并多次論述文化與精神的辯證關(guān)系，指出“沒有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的底蘊(yùn)和滋養(yǎng)，信仰信念就難以深沉而執(zhí)著”。［7］因此，新時代大學(xué)生涵養(yǎng)精神首先要以三大文化為精神之源，從中汲取營養(yǎng)，啟迪智慧、滋養(yǎng)精神。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取民為邦本、心懷家國、革弊改革、天下興亡、匹夫有責(zé)的精神品質(zhì)；從革命文化中汲取中國共產(chǎn)黨人堅定信念、不怕犧牲、攻堅克難、斗爭到底的革命精神。新中國成立以來，社會主義文化精神和文化樣態(tài)不斷創(chuàng)新，鑄就了雷鋒精神、大慶精神、兩彈一星精神、改革開放精神、航天精神、奧運精神、抗震救災(zāi)精神，以及此次抗疫精神，這些伴隨經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而內(nèi)涵不斷豐富的精神文化成為滋養(yǎng)大學(xué)生精神的沃土。其次，要以高雅的校園文化滋養(yǎng)大學(xué)生精神世界。校園文化具有教育、引導(dǎo)、激勵和凝聚功能，富有特色和內(nèi)涵的大學(xué)精神、定位準(zhǔn)確的辦學(xué)理念、精煉有情懷的校訓(xùn)校歌以及優(yōu)良的大學(xué)校風(fēng)是大學(xué)生增長知識、完善個性、厚植精神、潤育心靈的文化沃土。要努力構(gòu)建高雅優(yōu)良的校園文化，不斷豐富校園文化生態(tài)，為新時代大學(xué)生涵養(yǎng)精神提供豐沛的文化養(yǎng)料。

（三）在實踐鍛煉中熔鑄精神，促使精神弘揚篤行

精神能夠助力實踐，轉(zhuǎn)化為實踐的內(nèi)在動力，實踐也能熔鑄精神，促使精神弘揚篤行。涵育大學(xué)生精神，要在現(xiàn)實中確認(rèn)精神的價值，在實踐中熔鑄精神使之成為內(nèi)在價值觀念和行為習(xí)慣。一種精神要真正發(fā)揮作用，必須融入大學(xué)生生活學(xué)習(xí)，讓他們在實踐中感知、領(lǐng)悟，這樣它才能走入學(xué)生內(nèi)心，引起強(qiáng)烈的情感共鳴和價值認(rèn)同，促使精神從認(rèn)同到篤行。首先，要在專業(yè)實踐中熔鑄精神。新時代大學(xué)生要親身參加專業(yè)實習(xí)、見習(xí)等實踐活動，才能真切體悟?qū)I(yè)內(nèi)蘊(yùn)的職業(yè)精神、敬業(yè)態(tài)度和責(zé)任使命，激發(fā)愛崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胍庾R。其次，要在志愿服務(wù)中熔鑄精神。近年來，志愿服務(wù)精神和理念深入人心，成為涵養(yǎng)文明風(fēng)尚、推動社會治理的有力途徑。大學(xué)生投身志愿服務(wù)活動，有利于涵養(yǎng)熱心公益、扶危濟(jì)困、奉獻(xiàn)社會的精神品質(zhì)，有利于大學(xué)生堅定為國家社會建功立業(yè)的理想追求。最后，要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中熔鑄精神。中國夢的實現(xiàn)需要無數(shù)具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生開創(chuàng)偉大事業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代主題，也是新時代大學(xué)生投身實踐鍛煉，熔鑄精神的重要途徑。大學(xué)生要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐鍛煉中激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，熔鑄夢想精神和奮斗精神。

（四）在環(huán)境浸潤中化育精神，創(chuàng)設(shè)精神氛圍空間

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。［8］大學(xué)生的情感心理和精神品質(zhì)尚不完善，良好的環(huán)境能浸潤心靈、化育精神，促進(jìn)大學(xué)生完善人格健康成長，不良的環(huán)境會對大學(xué)生精神空間帶來負(fù)面影響，要努力為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)化育精神的良好氛圍。首先，營造良好的家庭環(huán)境。努力培育優(yōu)良家教家風(fēng)，通過家長以身示范、情感溝通、談心引導(dǎo)等柔性化方式影響大學(xué)生思想意識和精神品質(zhì)。其次，構(gòu)建良好的校園環(huán)境。大學(xué)校園的各類建筑物、場館、道路、雕塑、橫幅廣告等具有潛隱的精神元素，蘊(yùn)含隱性育人功能，校園綠化、美化也為大學(xué)生精神成長提供舒適的物化環(huán)境；師生精神面貌、情感態(tài)度、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園制度以及人際關(guān)系等精神環(huán)境對大學(xué)生精神涵育也有重要影響。要加強(qiáng)校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)共具美好生態(tài)和人文底蘊(yùn)的校園環(huán)境，以促進(jìn)大學(xué)生精神世界完整而健康。最后，建設(shè)良好的社會環(huán)境。要加大宣傳和落實《新時代愛國主義實施綱要》《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》等重要政策法規(guī)，做好社會主義核心價值觀的宣傳弘揚，加大對英雄人物、時代先鋒、模范榜樣精神品質(zhì)的推介報道，形成主流推崇、大眾認(rèn)可、廣泛傳播的輿論正能量；要敢于批判不良行為和思潮輿論，旗幟鮮明表明立場，樹立正確的價值導(dǎo)向，為當(dāng)代大學(xué)生涵育精神營造良好的環(huán)境氛圍。