芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項目對我國的啟示

李 煥

芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項目對我國的啟示

李 煥

[作者: 沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生]

美國作為世界高等教育強國，其教師發(fā)展項目值得我國借鑒。本文根據(jù)芝加哥大學(xué)官方專門設(shè)立的教師發(fā)展項目所提供的信息，借鑒該校大學(xué)教師發(fā)展項目資源豐富、對女性學(xué)者有高度開放性等做法，提出改善我國教師發(fā)展的舉措，期望為我國教師教育的發(fā)展提供參考。

芝加哥大學(xué)；教師發(fā)展；啟示

一、芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項目簡介

OFA（行動組織 Organizing For Action）提供定期規(guī)劃，包括提供職業(yè)發(fā)展機會的講習(xí)班和研討會。從發(fā)展社交媒體傳播策略到提高寫作技能再到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，編程旨在支持各個階段的在職教師。[1]具體的教師發(fā)展項目程序組合如下：

（一）女性編程

學(xué)院事務(wù)辦公室主辦了一系列與女性問題相關(guān)的節(jié)目和演講，為女性在學(xué)術(shù)界面臨的具體挑戰(zhàn)提供見解，并提供建議和工具，幫助她們應(yīng)對各種變化。譬如：婦女在學(xué)術(shù)醫(yī)學(xué)上的進步（WAAM），WAAM的目標(biāo)是通過一系列由高級女教員領(lǐng)導(dǎo)推動的職業(yè)發(fā)展活動，為提升臨床學(xué)系的女助理教授做好準(zhǔn)備。該課程基于琳達·巴布科克（Linda Babcock）和薩拉·拉斯切弗（Sara Laschever）合著的《告訴她:女性如何利用談判的力量獲得她們真正想要的東西》（Ask For It: How Women Can Use The Power of Negotiation to Get What They Really Want）一書。該項目由四次必要的系列會議組成。

（二）基金申請

本系列的專題講座和研討會涉及學(xué)術(shù)和研究的各個方面，包括科學(xué)寫作、交流工作的價值、學(xué)習(xí)更多關(guān)于國防部資助的知識，以及確?；饡Y助的最佳實踐。

（三）BSD（生物科學(xué)部門 Biological Sciences Division）新教員培訓(xùn)

每年10月舉行，由教務(wù)處、多樣性與包容性辦公室主辦。課程介紹包括來自BSD學(xué)院院長的發(fā)起課程，以及幫助學(xué)院在生物科學(xué)系起步的信息和資源。這是一個很好的機會，可以認(rèn)識BSD的其他教員，聽取部門領(lǐng)導(dǎo)的意見。

（四）財務(wù)規(guī)劃

教務(wù)辦公室舉辦財務(wù)規(guī)劃會議，重點討論目標(biāo)設(shè)定、投資基礎(chǔ)、補充退休計劃、長期護理計劃以及對社會保障和醫(yī)療保險的預(yù)算。具體規(guī)劃內(nèi)容包括：

1.遺產(chǎn)規(guī)劃 本課程適合任何擁有財產(chǎn)或其他資產(chǎn)的人，并希望隨著時間的推移學(xué)習(xí)更多關(guān)于管理和保護這些資產(chǎn)的知識；

2.投資課程 涵蓋哪些股票、年金、共同基金和個人退休賬戶，以及哪些最適合你的需求。評估你的風(fēng)險和資金，你的風(fēng)險承受能力也將被討論，還有短期和長期目標(biāo)的設(shè)定；

3.大學(xué)退休政策及程序 實施退休程序以及賺取和創(chuàng)造退休工資的策略。

二、芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項目的特點

（一）項目資源豐富，并盡可能增大便利性

教師發(fā)展項目為UChicago學(xué)者提供信息、研討會以及活動，保持學(xué)術(shù)氛圍，并在芝加哥大學(xué)的學(xué)術(shù)生涯中為其提供多方面的支持。芝加哥大學(xué)的教師發(fā)展項目側(cè)重于UChicago學(xué)者認(rèn)為對他們的成功至關(guān)重要的主題和領(lǐng)域。該計劃使用各種學(xué)習(xí)形式和機會進行擴展參與，邀請所有Uchicago學(xué)者參與并確保世界上最有成就和最有前途的學(xué)者繼續(xù)在芝加哥大學(xué)蓬勃發(fā)展。教師發(fā)展項目在整個學(xué)術(shù)生涯中充當(dāng)資源。在芝加哥大學(xué)官網(wǎng)中的關(guān)于教師發(fā)展項目的網(wǎng)站中，通過教師發(fā)展項目，學(xué)者可以了解到：

1.課程和閱讀材料，以提高學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧；

2.關(guān)于學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)的信息；

3.關(guān)于福利的指導(dǎo)；

4.協(xié)助在大學(xué)社區(qū)定居；

5.感興趣的事件；

6.相關(guān)政策。

這些窗口的開放，便于更多學(xué)者加入到芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項目中來，學(xué)者在官網(wǎng)上留下郵箱即可第一時間收到關(guān)于項目的最新消息。

（二）被稱之為探索任務(wù)核心的多樣性

在芝加哥大學(xué)，多樣性是使命的基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查需要多元化的師資隊伍，而自芝加哥大學(xué)成立以來，便接納多元化的師資隊伍。今天，芝加哥大學(xué)是一個有著不同身份、經(jīng)歷、背景和觀點的人交流思想和相互學(xué)習(xí)的社區(qū)。芝加哥大學(xué)的多樣性和包容性倡議致力于維護和加強一個歡迎、參與和傾聽個人意見的環(huán)境，以反映當(dāng)下時代的學(xué)術(shù)和社會問題的新方式去表達價值觀。

從廣義上講，芝加哥大學(xué)認(rèn)為的多樣性包括（但不限于）種族、民族、宗教、性取向、性別認(rèn)同、能力地位、國籍和政治。要實現(xiàn)這種多樣性，同時創(chuàng)造一個歡迎、參與和傾聽個人意見的環(huán)境，這是芝加哥大學(xué)的官員們所面臨的挑戰(zhàn)，他們提出了多元化和包容性的倡議。但是，要實現(xiàn)這些與芝加哥大學(xué)的核心價值觀相關(guān)的遠大抱負(fù)，需要整個社會的持續(xù)關(guān)注和努力。

（三）對女性學(xué)者的高度開放性

西北大學(xué)和芝加哥大學(xué)發(fā)起了“芝加哥女性科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)合作”（Chicago Collaboration for Women in Science科學(xué)，Technology技術(shù)， Engineering工程 and Mathematics數(shù)學(xué)教育），這是一項為期三年的努力，旨在加提升女性教師在這些領(lǐng)域的教學(xué)水平和應(yīng)聘能力。

“芝加哥大學(xué)（University of Chicago）和西北大學(xué)（Northwestern）都非常關(guān)注各自院校STEM領(lǐng)域女性的進步，通過這次合作，我們致力于取得重大進展，”芝加哥大學(xué)教務(wù)長托馬斯·羅森鮑姆（Thomas Rosenbaum）說。西北大學(xué)教務(wù)長丹尼爾·林策爾（Daniel Linzer）說，“合作的重要內(nèi)容包括研究各自機構(gòu)在為STEM領(lǐng)域的女性營造積極氛圍方面的明顯相對優(yōu)勢和劣勢，”林策爾還說，“當(dāng)我們開始為這項重要的倡議共同努力時，我們認(rèn)識到，我們有可能獲得一些有價值的新見解，不僅對西北大學(xué)和芝加哥大學(xué)，而且對其他志同道合的機構(gòu)也是如此?！?/p>

據(jù)芝加哥大學(xué)的官員稱，2010年在STEM領(lǐng)域獲得終身職位的女性中，基礎(chǔ)生物科學(xué)占23%；物理科學(xué)，10%；社會科學(xué)，29%.同期，在西北大學(xué)STEM領(lǐng)域獲得終身職位的女性中，生物科學(xué)占20%；工程，11%;物理科學(xué)，14%；社會科學(xué)，36%.

這次合作使STEM的女教員受益頗多，應(yīng)教務(wù)長托馬斯·羅森鮑姆的邀請，婦女領(lǐng)導(dǎo)委員會于2008年6月成立。在校董會任職的12名女教師代表各分部和學(xué)院，就落實大學(xué)的承諾提供意見，使大學(xué)成為各研究領(lǐng)域杰出女學(xué)者的首選學(xué)府。理事會的職責(zé)是查明在征聘和保留最合格的女學(xué)者方面的障礙，并促進政策和辦法的制定，以幫助大學(xué)作出持續(xù)的努力，解決和克服這些障礙。

三、芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項目對我國的啟示

（一）高校教師發(fā)展中心工作對象應(yīng)該多樣化

首先，我國高校教師發(fā)展工作源于“新教師的入職培訓(xùn)”，隨后因為政府機關(guān)的政策性推動而得以興起。目前的機構(gòu)現(xiàn)狀是普遍設(shè)立但工作內(nèi)容基本一致，很多高校的教師發(fā)展中心主要工作對象仍以新入職的教師為主。如何進行教師發(fā)展多樣化的培訓(xùn)，我們可以參考芝加哥大學(xué)教師發(fā)展項目的做法。該項目面向所有階層學(xué)者開放，并不只面向新教師。其次，各高校在完成有關(guān)教師發(fā)展專門機構(gòu)的設(shè)置之后，應(yīng)該結(jié)合高校自身的特色開展具體的工作?？傊?，高校教師發(fā)展中心應(yīng)面向教師職業(yè)生涯所有階段對應(yīng)的教師，同時也應(yīng)該涵蓋教師職業(yè)生涯的每個階段。

（二）在STEM領(lǐng)域內(nèi)對女性教師提高開放性

芝加哥大學(xué)之所以擁有一流的教師隊伍，就在于他們有著共同愿景，并激發(fā)出強大凝聚力?！肮餐妇啊笔菍W(xué)校所有教師共同的、發(fā)自內(nèi)心的意愿,它對于提升教師質(zhì)量、促進教師發(fā)展工作至關(guān)重要。我國高?？蒲蓄惤處煱l(fā)展隊伍中，女性占比一直較少。中國古代歧視女性，“男尊女卑”思想嚴(yán)重，認(rèn)為男性比女性思維更嚴(yán)謹(jǐn)，普遍奉行“男主外，女主內(nèi)”。但是在21世紀(jì)的今天，女性獨立性開始逐漸突出。作為現(xiàn)代高級知識分子的她們又具有強烈的自我意識覺醒，促使她們把事業(yè)、個人成就作為實現(xiàn)自身價值的手段。[2]因此，對于我國高校來說，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況，加強女性教師發(fā)展工作的開放性，女性教師自己也應(yīng)重視自己在高校中所處的地位和存在的價值，從而實現(xiàn)更多優(yōu)秀的學(xué)者參與到教師發(fā)展隊伍中來。

（三）完善教師發(fā)展保障機制，構(gòu)建卓越的學(xué)術(shù)共生體

芝加哥大學(xué)的教師發(fā)展項目為我國高校教師發(fā)展提供了有益借鑒和啟示，但我們也要立足國情，去完善我國高校教師發(fā)展保障機制。正如習(xí)近平總書記所說：“我們要認(rèn)真吸收世界上先進的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗,更要遵循教育規(guī)律,扎根中國大地辦大學(xué)?！盵3]

具體來講，一是加強教師組織建設(shè)，完善教師發(fā)展保障機制。進一步發(fā)展和完善教師專業(yè)組織（如 “教師發(fā)展中心”），充分發(fā)揮專業(yè)組織在教師卓越化發(fā)展過程中的積極作用，探索與高校教師發(fā)展相匹配的教師薪酬保障體系，從而為改善教師工作待遇、提高教師學(xué)術(shù)素質(zhì)、促進教師卓越化發(fā)展做出貢獻。二是構(gòu)建卓越的學(xué)術(shù)共生體。學(xué)術(shù)共生體不同于學(xué)術(shù)共同體，高校教師發(fā)展,不只是某個組織或某些教師的事情，而是需要與學(xué)校有關(guān)的多元主體共同存在、共同參與。除此以外，卓越的學(xué)術(shù)共生體形成與發(fā)展不是一蹴而就的，它是通過不斷超越與突破邁向卓越化的動態(tài)過程。

[1]芝加哥大學(xué)官網(wǎng)[EB/OL].[2020-02-09]. https://www.uchicago.edu/

[2]黃英.高校女性教師發(fā)展的思考[J]. 湖南社會科學(xué), 2010（2）:163-166.

[3]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀---在北京大學(xué)師生座談會上的講話[EB/OL].[2018-10-09]. http://www.xinhuanet. com/politics/2014-05/05/c 1110528066 3.htm.

（責(zé)任編輯：盧彩晨）