抗疫價值元素融入高校思政課“概論”教學(xué)探略

唐 鴻

(南寧師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 南寧 530001)

2020年初突如其來的新冠肺炎疫情，是“新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件”[1]。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一指揮下，中國人民眾志成城地展開了一場可歌可泣的疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)?？挂咧歇?dú)特彰顯的制度優(yōu)勢及不斷涌現(xiàn)的中國故事，為新時代高校思政課“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”(簡稱“概論”)教學(xué)注入了生動鮮活的價值元素和實(shí)踐指引，對于增強(qiáng)“概論”教學(xué)的說服力、感染力、親和力具有重要的理論意義和時代價值。本文認(rèn)為，在“概論”講授中，應(yīng)重點(diǎn)將黨的領(lǐng)導(dǎo)、以人民為中心、中國精神、中國力量、人類命運(yùn)共同體思想等抗疫價值元素有機(jī)融合于教材“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”部分，分別為第八章第二節(jié)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容”、第九章第一節(jié)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”、第十章第二節(jié)“發(fā)展社會主義民主政治”、第十一章第二節(jié)“全面深化改革”、第十三章第二節(jié)“推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”、第十四章“堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)”等章節(jié)之中，從而進(jìn)一步堅(jiān)定和提升青年大學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)其自覺擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

一、抗疫價值元素融入高校思政課“概論”教學(xué)中應(yīng)凸顯的幾個維度

(一)凸顯抗疫中黨的領(lǐng)導(dǎo)核心維度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義的制度自信和道路自信

其一，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。黨政軍民學(xué)、東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的過程中，必須堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到國家治理的各個領(lǐng)域、各個方面、各個環(huán)節(jié)之中。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們治國理政的本根，就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我們思想上必須十分明確, 推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，絕不是西方化、資本主義化?！盵2]此次新冠肺炎疫情抗擊戰(zhàn)，是對我國治國理政能力的一次“大考”，疫情防控過程中，習(xí)近平總書記親自指揮和部署，作出了一系列重要指示，為做好疫情防控工作提供了根本的理論遵循和行動指引，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央在應(yīng)對重大風(fēng)險挑戰(zhàn)層面的高瞻遠(yuǎn)矚和高超能力。黨的十九屆四中全會把“堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的科學(xué)理論，保持政治穩(wěn)定，確保國家始終沿著社會主義方向前進(jìn)”[3]作為黨治國理政的顯著優(yōu)勢之一，充分凸顯了新時代國家治理現(xiàn)代化的方向性維度，蘊(yùn)含著“黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”對堅(jiān)定和把握國家治理現(xiàn)代化社會主義方向的關(guān)鍵性意義，而這一優(yōu)勢在此次抗疫“大考”中進(jìn)一步得到了充分展現(xiàn)和有力印證。

其二，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。歷史和現(xiàn)實(shí)雄辯地證明，“中國特色社會主義制度是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)建的，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度優(yōu)勢發(fā)揮的根本保障，黨的優(yōu)勢是中國特色社會主義制度優(yōu)勢之源?！盵4]此次抗疫，充分體現(xiàn)了黨中央的強(qiáng)大動員能力和社會主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。疫情防控期間，黨中央審時度勢，搶抓時機(jī)，科學(xué)研判，在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和廣泛參與、科學(xué)決策和執(zhí)行有力之間實(shí)現(xiàn)了高度平衡。一方面，有效發(fā)揮各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以上率下，充分展現(xiàn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用；另一方面，全方位發(fā)動群眾積極、科學(xué)、有序參與疫情防控，結(jié)合各地實(shí)際，將疫情防控、復(fù)工復(fù)產(chǎn)、脫貧攻堅(jiān)等工作協(xié)同推進(jìn)，極力控制和降低疫情對國計(jì)民生帶來的損失及負(fù)面影響。在中國問題專家馬丁·雅克看來，中國制度之優(yōu)越性正是中國能夠有效應(yīng)對疫情的重要原因，“這一制度所具有的戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性和對全國資源的調(diào)動能力，是其他制度無法比擬的”[5]。

(二)凸顯抗疫中“以人民為中心”的價值維度，進(jìn)一步提升學(xué)生對新時代中國特色社會主義人民觀和使命觀的價值認(rèn)同

其一，人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，國家治理離不開人民群眾的共同參與和積極推動。習(xí)近平總書記指出，“在中國社會主義制度下，有事好商量，眾人的事情由眾人商量，找到全社會意愿和要求的最大公約數(shù)，是人民民主的真諦?！盵6]黨和政府應(yīng)自上而下地搭建合法的政策與制度平臺，拓展公共治理和制度安排空間，為人民群眾有序參與民主協(xié)商和社會治理創(chuàng)造有利條件。黨的十九屆四中全會明確強(qiáng)調(diào)，“要建立不忘初心、牢記使命的制度，完善堅(jiān)定維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)制度，健全黨的全面領(lǐng)導(dǎo)制度，健全為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政各項(xiàng)制度，健全提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平制度，完善全面從嚴(yán)治黨制度?！盵3]其中所強(qiáng)調(diào)的“健全為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政各項(xiàng)制度”進(jìn)一步彰顯了新時代推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化過程中“以人民為中心”的價值導(dǎo)向，為人民群眾更積極有效地參與國家治理提供了更有力的制度支撐。此次抗擊疫情斗爭中，各級黨組織和黨員干部不忘初心，牢記使命，充分調(diào)動最廣大人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面打響了群防群控的人民阻擊戰(zhàn)，充分彰顯出黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、社會動員力和群眾組織力的有機(jī)融合，為“建設(shè)人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的社會治理共同體，確保人民安居樂業(yè)、社會安定有序，建設(shè)更高水平的平安中國”[3]樹立了實(shí)踐典范。

其二，“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命?！包h的一切工作，必須以最廣大人民根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實(shí)惠，人民生活是否真正得到了改善，人民權(quán)益是否真正得到了保障”[7]。此次抗擊疫情斗爭中，黨中央始終堅(jiān)持人民至上，一切為了人民，把全體人民的安危冷暖及身體健康置于防控工作的最高位置，人民群眾既是抗疫的積極主體，更是最終的受益主體。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，確保人民群眾生命安全和身體健康，是我們黨治國理政的一項(xiàng)重大任務(wù)。因此，“要從保護(hù)人民健康、保障國家安全、維護(hù)國家長治久安的高度，把生物安全納入國家安全體系，系統(tǒng)規(guī)劃國家生物安全風(fēng)險防控和治理體系建設(shè)，全面提高國家生物安全治理能力”[8]。習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控的新思想，進(jìn)一步強(qiáng)化了“以人民為中心”的執(zhí)政導(dǎo)向，深化和拓展了黨和人民對國家治理現(xiàn)代化的規(guī)律性認(rèn)識，為新時代國家治理現(xiàn)代化的有效展開提供了全新的理論視域和行動指南。

(三)凸顯抗疫中中國精神和中國力量的實(shí)踐維度，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對中國特色社會主義的文化自信和責(zé)任意識

以愛國主義核心的中國精神和全國各族人民大團(tuán)結(jié)的中國力量在此次抗疫中得到充分彰顯和升華。愛國主義是中華民族的優(yōu)秀精神基因，是中華文明綿延恒遠(yuǎn)的精神之源，是新時代凝心聚力的興國之魂。愛國主義與中國力量相輔相成、共情共鳴、相向相行，是克服和戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險挑戰(zhàn)的精神利器。在抗擊疫情斗爭中，海內(nèi)外中華兒女緊密團(tuán)結(jié)，群策群力，有智獻(xiàn)智，有力出力，譜寫了不畏艱險、勇于逆行等眾多感人肺腑的抗疫華章。尤為可貴的是，廣大中國青年在此次抗疫中留下了濃墨重彩的愛國主義精神印記和甘于奉獻(xiàn)的時代擔(dān)當(dāng)，據(jù)報(bào)道在馳援湖北的4.2萬多名醫(yī)護(hù)人員中，“90后”占了1.2萬多名。對此，習(xí)近平總書記予以高度評價和深情鼓勵：2020年3月15日，在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中，總書記贊揚(yáng)他們“不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷”[9]；在2020年五四青年節(jié)前夕，總書記再次充分肯定了全國各族青年在疫情防控中所體現(xiàn)的不畏艱險、沖鋒在前、真情奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神，勉勵他們“繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強(qiáng)國偉業(yè)”[10]。

(四)凸顯抗疫中中國對外援助的世界維度，進(jìn)一步深化學(xué)生對人類命運(yùn)共同體思想的理解和把握

構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是新時代我國治國理政的新思想，它凝聚了中外優(yōu)秀文化及全人類的價值共識，是中國引領(lǐng)時代潮流與人類文明進(jìn)步的鮮明旗幟，這一思想在應(yīng)對此次全球新冠肺炎疫情中發(fā)揮了重要作用，得到了世界各國的普遍贊譽(yù)。疫情防控工作在我國取得重要階段性成效并持續(xù)向好的同時，世界上其他一些國家和地區(qū)也出現(xiàn)了疫情蔓延肆虐之勢。中國政府秉持共商共建共享的全球治理觀，與其他疫情國家同舟共濟(jì)，有效開展聯(lián)防聯(lián)控國際合作，向全世界充分展示了大國的國際人道主義精神。習(xí)近平總書記在與多國政要、國際組織負(fù)責(zé)人通話或會見外賓時，多次強(qiáng)調(diào)人類命運(yùn)共同體理念對于全球抗疫的重要意義。他指出：“公共衛(wèi)生安全是人類面臨的共同挑戰(zhàn)，需要各國攜手應(yīng)對。當(dāng)前，新冠肺炎疫情在多個國家出現(xiàn)，要加強(qiáng)同世衛(wèi)組織溝通交流，同有關(guān)國家特別是疫情高發(fā)國家在溯源、藥物、疫苗、檢測等方面的科研合作，在保證國家安全的前提下，共享科研數(shù)據(jù)和信息，共同研究提出應(yīng)對策略，為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)智慧和力量?！盵11]在繼續(xù)做好我國疫情防控的同時，中國政府對意大利、塞爾維亞、伊朗、柬埔寨、委內(nèi)瑞拉、加納等100多個國家提供了力所能及的抗疫援助，生動詮釋了人類命運(yùn)共同體思想的世界維度與時代價值。

二、抗疫價值元素融入高校思政課“概論”教學(xué)中應(yīng)把握的基本原則

(一)科學(xué)性原則和價值性原則相統(tǒng)一

科學(xué)性原則是從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)來考查事物或現(xiàn)象的一種方法論，主要遵循的是現(xiàn)有原則和事實(shí)性原則。價值性原則是從一定的價值尺度出發(fā)來考查事物或現(xiàn)象的方法論，主要遵循的是應(yīng)有原則和理想性原則。在“概論”教學(xué)中，一方面要客觀陳述新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)的來龍去脈，真實(shí)呈現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作者、科研工作者、解放軍戰(zhàn)士、基層干部群眾在抗疫中的英雄表現(xiàn)和感人事跡，讓學(xué)生全面客觀地了解疫情防控的戰(zhàn)況與進(jìn)展。另一方面要以中國特色社會主義理論體系為重要指引，以社會主義核心價值觀為價值依托，凸顯抗疫英雄事跡和感人故事中所蘊(yùn)含的育德要素，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)文本闡釋和現(xiàn)實(shí)關(guān)照相統(tǒng)一

凸顯抗疫的多維價值元素，既要訴諸文本解讀與分析，更要注重現(xiàn)實(shí)關(guān)照。文本闡釋有利于從整體上把握此次抗疫斗爭的理論指引、基本脈絡(luò)及精神內(nèi)核，現(xiàn)實(shí)關(guān)照則著力于在文本闡釋的基礎(chǔ)上，通過生動直觀的抗疫案例，為抗疫價值元素轉(zhuǎn)向課程育人效能提供現(xiàn)實(shí)支撐。在“概論”教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的相關(guān)經(jīng)典文獻(xiàn)，深入探討習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控的重要論述，進(jìn)一步梳理提煉概論課教材中的相關(guān)理論視點(diǎn)，有效將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。同時，要精心萃取抗疫中極富正能量的經(jīng)典案例和先進(jìn)事跡，將其全方位、立體化、多角度地融入于課程教學(xué)過程之中。通過文本闡釋和現(xiàn)實(shí)關(guān)照的雙重視域，能讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等深刻命題。

(三)反思性原則和建構(gòu)性原則相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“既要立足當(dāng)前，科學(xué)精準(zhǔn)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，更要放眼長遠(yuǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，針對這次疫情暴露出來的短板和不足，抓緊補(bǔ)短板、堵漏洞、強(qiáng)弱項(xiàng)，該堅(jiān)持的堅(jiān)持，該完善的完善，該建立的建立，該落實(shí)的落實(shí)，完善重大疫情防控體制機(jī)制，健全國家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系?！盵8]鑒于此，在“概論”教學(xué)中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證思維和底性思維，結(jié)合我國社會主義初級階段的基本國情，以馬克思主義的方法論辯證看待和理性分析疫情中暴露出來的一些短板和不足；另一方面，要將黨的十九屆四中全會精神有機(jī)融合于疫情防控阻擊戰(zhàn)實(shí)際和“概論”課之中，全面客觀地呈現(xiàn)我國國家制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的信念與決心。