紅色基因傳承在高校立德樹人中的價(jià)值研究
——以廣西民族師范學(xué)院為例

王 倩

（廣西民族師范學(xué)院，廣西 崇左 532200）

紅色基因是以紅色精神為內(nèi)核的紅色文化，凝聚著馬克思主義信仰、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量，具有育人和激勵(lì)作用，豐富了立德樹人“用什么培養(yǎng)”“培養(yǎng)什么樣的人”“為誰(shuí)培養(yǎng)”的時(shí)代內(nèi)涵。從青年大學(xué)生扣好人生第一?？圩?，到勇?lián)鷷r(shí)代使命傳承紅色基因，再到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，既是高校文化傳承創(chuàng)新的職能任務(wù)，又是新青年的使命所在。廣西民族師范學(xué)院所在地——崇左，孕育出立足本土紅色資源、與紅色革命文化一脈相承的紅色基因，肩負(fù)著桂西南地區(qū)高校人才培養(yǎng)重大使命，因此更應(yīng)傳承好紅色基因，不忘初心、牢記使命，堅(jiān)持立德樹人。

一、紅色基因相關(guān)概念

（一）紅色精神、紅色文化、紅色基因

紅色精神是根植于內(nèi)心的政治自覺(jué)，聯(lián)通著黨和人民群眾血脈，是共產(chǎn)黨人繼承中華民族獨(dú)立斗爭(zhēng)精神和實(shí)踐精神，以光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)培育實(shí)踐發(fā)展馬克思主義的歷史教科書，是不同時(shí)期形成的革命精神、歷史積淀的民族精神、體現(xiàn)時(shí)代要求的改革精神的總稱。[1]5-30中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神體系中，“紅船精神”體現(xiàn)了黨的革命理想初心；“延安精神”體現(xiàn)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，體現(xiàn)了黨的性質(zhì)和宗旨；“井岡山精神”體現(xiàn)了共產(chǎn)主義的理想、信念等。同時(shí)，還有體現(xiàn)中華民族自強(qiáng)不息的“兩彈一星精神”、具有永恒魅力的“雷鋒精神”，體現(xiàn)個(gè)人職業(yè)價(jià)值取向、以精益求精為重要特征的“工匠精神”，以及體現(xiàn)中華民族家國(guó)情懷和富于進(jìn)取思想品格、以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這些精神都具有某種內(nèi)在的基因聯(lián)系，包含紅色基因遺傳密碼。[2]3-5

紅色，是中國(guó)共產(chǎn)黨的本色。紅色文化是以人民為中心的無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義文化史，是近代中華民族奮斗歷程革命史，回答了中國(guó)共產(chǎn)黨從哪里來(lái)、如何來(lái)、為什么而來(lái)的問(wèn)題，更是一部奮斗史，書寫著中國(guó)共產(chǎn)黨不忘初心、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程。紅色文化具有鮮明的民族性和時(shí)代發(fā)展特征，從理論上看，是與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承的文化共同體，是近代馬克思主義中國(guó)化的理論成果，孕育了豐富的制度文化、行為文化，包括歷史文獻(xiàn)、事跡照片、書籍、影視作品、文藝作品等，是紅色基因重要的物質(zhì)存儲(chǔ)載體；從實(shí)踐上看，紅色文化具有特殊的向心力和凝聚力，是中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾創(chuàng)造豐富的物質(zhì)文化和精神文化成果，包括文物遺跡、歷史遺址、紅色符號(hào)、紅色紀(jì)念日、紅色儀式等，是紅色基因重要的精神凝聚載體。

紅色，象征熱情、革命、鮮血和光明，是共產(chǎn)黨人奮斗的底色。[3]8基因，象征力量、本質(zhì)、傳承、靈魂，凝聚著普遍的、基本的決定性力量。紅色基因是馬克思主義信仰的種子，社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念的靈魂，中國(guó)共產(chǎn)黨人革命、建設(shè)和發(fā)展事業(yè)中精神力量的傳承和積淀，中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中淬煉的精神力量，以黨的性質(zhì)宗旨、思想路線、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)為精神家園的集體記憶融于中華民族血脈中的總稱。[4]14從不同視角下解讀紅色基因：從地域上看，堅(jiān)持突出重點(diǎn)與統(tǒng)籌兼顧相統(tǒng)一；從時(shí)空上看，堅(jiān)持秉承傳統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)的相統(tǒng)一；從內(nèi)容上看，堅(jiān)持物質(zhì)載體與精神形態(tài)相統(tǒng)一；從育人上看，堅(jiān)持根本導(dǎo)向與協(xié)同創(chuàng)新相統(tǒng)一。這使得“紅色基因”是以紅色精神為內(nèi)核的紅色文化這一主體論述內(nèi)涵更加豐富，邏輯更加清晰。

（二）龍州起義紅色精神的內(nèi)涵

20世紀(jì)二三十年代，鄧小平、李明瑞等革命先輩在桂西南左江地區(qū)發(fā)動(dòng)龍州起義，創(chuàng)建了中國(guó)工農(nóng)紅軍第八軍并建立左江革命根據(jù)地，推動(dòng)了左江地區(qū)紅色革命事業(yè)發(fā)展，成為中國(guó)工農(nóng)紅軍的重要發(fā)源地之一，在根據(jù)地實(shí)踐斗爭(zhēng)中形成“百折不撓、奉獻(xiàn)拼搏、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)新”的龍州起義精神。[5]52-55龍州起義精神是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的左江地區(qū)人民群眾在英勇斗爭(zhēng)實(shí)踐中培育出的革命精神、革命傳統(tǒng)、革命作風(fēng)的統(tǒng)稱，是紅軍精神的重要組成部分。[6]53

二、紅色基因傳承與高校立德樹人的關(guān)系

（一）紅色基因有效融入高校思想政治工作

立德樹人作為教育的根本任務(wù)，是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，要求高校必須堅(jiān)持正確的政治方向。習(xí)近平總書記關(guān)于“堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)， 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”的論述，為高校如何進(jìn)行社會(huì)主義辦學(xué)指明了方向，對(duì)高校堅(jiān)持正確的政治方向提出了要求。有信仰才會(huì)有使命，有使命才會(huì)有擔(dān)當(dāng)，紅色基因是馬克思主義信仰的種子、革命精神的譜系，具有育人和激勵(lì)作用，回答了“用什么培養(yǎng)”“培養(yǎng)什么樣的人”“為誰(shuí)培養(yǎng)”等根本問(wèn)題。紅色基因融入高校思想政治工作，促進(jìn)高校立德樹人成效，內(nèi)在要求為：提高政治站位，堅(jiān)定政治信仰，以人為本，用馬克思主義中國(guó)化理論武裝頭腦，從紅色精神中汲取豐富的政治智慧，增強(qiáng)思想引領(lǐng)力，不斷供給飽滿的道德滋養(yǎng)；外在要求為：創(chuàng)新思想政治教育工作方式、途徑，堅(jiān)持秉承傳統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)相統(tǒng)一，不斷豐富傳播載體，拓寬育人路徑，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)定理想信念，凝聚價(jià)值共識(shí)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成，在高校立德樹人工程中傳承紅色基因。[7]66-69

（二）紅色基因是高校立德樹人教育的有效抓手

桂西南左江地區(qū)的龍州，誕生了中國(guó)工農(nóng)紅軍第八軍，左江革命委員會(huì)紅色政權(quán)和左江革命根據(jù)地在此建立，龍州見證了革命力量的誕生，并在根據(jù)地的不斷實(shí)踐斗爭(zhēng)中形成了“百折不撓、奉獻(xiàn)拼搏、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)新”的龍州起義精神，與“團(tuán)結(jié)拼搏、苦干實(shí)干”的崇左拓荒牛精神一脈相承，紅色文化的發(fā)展，滋養(yǎng)著新時(shí)代青年的精神家園，推動(dòng)著社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展。紅色基因凝聚著革命先輩的光榮傳統(tǒng)、共產(chǎn)黨的革命精神、老一輩的榜樣力量，是生動(dòng)的德育素材、鮮活的樹人課堂。中國(guó)共產(chǎn)黨扎根于中國(guó)廣袤的土地上，在馬克思主義的長(zhǎng)期指導(dǎo)下形成了理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)等優(yōu)良作風(fēng)，創(chuàng)造性地發(fā)展了以井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神等為代表的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)，這是幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人流血犧牲凝聚而成的文化和智慧結(jié)晶，積淀融于血脈中，形成了獨(dú)有的精神譜系。紅色基因傳承是高校堅(jiān)持以德育人，以文化人，堅(jiān)持秉承傳統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)相統(tǒng)一的有效抓手，紅色基因融入高校立德樹人需要兩大主體層面，即教師隊(duì)伍和學(xué)生群體共同協(xié)作，由主體導(dǎo)向形成任務(wù)導(dǎo)向，直面立德樹人要求，扎實(shí)開展新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，堅(jiān)持弘揚(yáng)紅色精神，熱愛人民創(chuàng)造的紅色文化，講好紅色故事的家國(guó)情懷，不斷為發(fā)展壯大中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神力量。

（三）立德樹人教育是紅色基因傳承的重要現(xiàn)實(shí)載體

高校是實(shí)施高等教育的主要場(chǎng)所，是推進(jìn)紅色基因傳承的主陣地，是傳播意識(shí)形態(tài)的高地。弘揚(yáng)紅色精神、傳承紅色基因是高校立德樹人不可推卸的責(zé)任和使命，高校應(yīng)用紅色精神和紅色文化來(lái)指導(dǎo)立德樹人工作，回歸立德樹人的根本要求，利用紅色資源優(yōu)勢(shì)，以紅色文化為素材，以龍州起義紀(jì)念館、龍州烈士陵園為課堂，以紅八軍英雄事跡為教案，以龍州精神為指引并在新時(shí)代大學(xué)生中賦予其百折不撓、奉獻(xiàn)拼搏的新內(nèi)涵，培養(yǎng)有紅色情懷、奉獻(xiàn)精神、社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)、拼搏務(wù)實(shí)精神的新時(shí)代馬克思主義青年大學(xué)生，深刻理解和把握紅色基因的精神實(shí)質(zhì)，探索龍州“紅色精神”與“扎根基層、甘于奉獻(xiàn)”的“基石”精神的內(nèi)在聯(lián)系，堅(jiān)定國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)和諧、民族復(fù)興的責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)定歷史使命和家國(guó)情懷。高校應(yīng)堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將龍州起義精神作為一種天然優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合高校新生入學(xué)教育、黨課培訓(xùn)教育、愛國(guó)主義教育、形勢(shì)政策教育、專業(yè)課程教育、傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)實(shí)踐教育，利用校史館、文化長(zhǎng)廊、紅軍廣場(chǎng)等紅色精神教育的環(huán)境載體，以紅色文化來(lái)激勵(lì)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，依托“地方+高校課程+思政”“思政+歌曲”，跨界、跨校促進(jìn)紅色精神與高校立德樹人協(xié)同融合，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

（四）紅色基因與立德樹人互通互動(dòng)，有機(jī)統(tǒng)一

首先，兩者本質(zhì)目的同向同行。紅色基因是解釋“從哪里來(lái)”，立德樹人是明確“到哪里去”，兩者利用課堂教育主渠道，引領(lǐng)時(shí)代潮流，統(tǒng)籌推進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展和人格完善。紅色基因通過(guò)歷史傳承實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)，進(jìn)而融入大學(xué)生思想政治教育，內(nèi)化為個(gè)人的價(jià)值追求，有效構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滋養(yǎng)體系。同時(shí)，在立德樹人中堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、培養(yǎng)艱苦奮斗和甘于奉獻(xiàn)精神等與傳承紅色基因的目的一致。

其次，兩者的根本任務(wù)戰(zhàn)線統(tǒng)一。立德樹人是連接過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的靈魂工程，關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)，關(guān)系個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立，是全社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)；紅色基因是承接歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的精神紐帶，關(guān)系黨的初心使命、優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)紅色文化、文化自信，是強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)的營(yíng)養(yǎng)供給。

再次，兩者精神內(nèi)涵同頻共振。紅色基因是引領(lǐng)高校立德樹人高質(zhì)量發(fā)展道路的明燈，是具有中國(guó)特色的馬克思主義理論成果，其蘊(yùn)含的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)、價(jià)值追求等，為“立什么德、樹什么人，怎樣立德、怎樣樹人”這一根本問(wèn)題，提供了深厚的文化底蘊(yùn)和指明了正確方向，兩者以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為共同理想信念，具有高度一致的教化性。[8]14

三、紅色基因傳承在高校立德樹人中的價(jià)值研究

（一）紅色基因傳承是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑

首先，傳承紅色基因、厚植愛國(guó)情懷。愛國(guó)是紅色基因的政治靈魂，一代代青年大學(xué)生將愛國(guó)情懷根植于靈魂深處，將報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。高校所在地有豐富紅色資源，聚焦紅色文化和紅色傳統(tǒng)，更應(yīng)傳遞正確價(jià)值觀、傳承紅色基因，堅(jiān)守辦好人民滿意的教育的初心，牢記歷史使命，做中華民族偉大復(fù)興“又紅又?！睍r(shí)代新人，從紅色文化、紅色傳統(tǒng)、紅色精神、紅色基因四個(gè)層面將立德樹人的使命內(nèi)化于心、外化于行。

其次，優(yōu)化教育導(dǎo)向、強(qiáng)化鑄魂育人。以紅色歌謠、紅色故事、紅色歷史等政治理論和科學(xué)研究為依托，以校園文化為載體，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與紅色文化資源整理工作，將龍州起義精神融入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，有計(jì)劃、系統(tǒng)性地進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，加強(qiáng)政治引領(lǐng)，堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信心和共產(chǎn)主義追求，撒播真善美火種，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育教學(xué)相統(tǒng)一。

再次，滋養(yǎng)紅色文化、豐富教育資源。紅色基因中蘊(yùn)含生動(dòng)的思想政治理論課素材，豐富的教育資源和道德滋養(yǎng)，承載著革命先烈、英雄模范的榜樣力量，彰顯著艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新的民族精神和時(shí)代精神。高校思政課通過(guò)歷史事件，結(jié)合紅色基因孕育地和實(shí)踐地的歷史文化，利用紅色文化資源，搭建社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)，以思政小課堂結(jié)合紅色基因大課堂，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育貼近大學(xué)生生活，以“紅色之旅”研學(xué)活動(dòng)等形式增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

（二）紅色基因傳承是高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力保障

首先，高舉社會(huì)主義旗幟，增強(qiáng)核心價(jià)值觀認(rèn)同。紅色基因始終是以馬克思主義為信仰旗幟，以共產(chǎn)主義最高理想為鮮明坐標(biāo)，集中體現(xiàn)著中國(guó)先進(jìn)文化的核心與前進(jìn)方向，凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)。改革開放以來(lái)的實(shí)踐征程中，我們高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，這個(gè)信仰旗幟就是指引紅色基因傳承的“真理坐標(biāo)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的凝練，是中華民族核心凝聚力的紐帶，中國(guó)特色社會(huì)主義從哪里來(lái)、到哪里去，偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)從何處開始，怎樣行動(dòng)[9]51等問(wèn)題。

其次，堅(jiān)定共同理想信念，豐富核心價(jià)值觀內(nèi)容?！皣?guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，為人需要品德，老師需要師德，學(xué)校立德樹人需要的是每個(gè)學(xué)生都內(nèi)化于心的核心價(jià)值觀、外化于行的社會(huì)真善美風(fēng)尚。紅色基因是黨和國(guó)家寶貴的精神財(cái)富，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，紅色信仰、紅色文化、紅色精神等已深深融入中華民族精神血脈之中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝神蓄力。

再次，堅(jiān)定真善美社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)核心價(jià)值觀傳播。紅色基因是馬克思主義真理指導(dǎo)下根植于黨的肌體、融入民族精神血脈的意識(shí)形態(tài)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是以紅色基因內(nèi)在精神譜系為基準(zhǔn)的價(jià)值觀，經(jīng)過(guò)實(shí)踐沉淀和不斷發(fā)展最終統(tǒng)一為社會(huì)主義先進(jìn)文化。從國(guó)家建設(shè)目標(biāo)看，紅色基因蘊(yùn)含著中華民族的美好追求，家國(guó)情懷的人生追求，富強(qiáng)、民主、文明、和諧再到偉大復(fù)興的發(fā)展目標(biāo)之“真”；從社會(huì)美好愿景看，紅色基因蘊(yùn)含人民對(duì)美好生活的向往、人民群眾樸素的共同理想，以及自由、平等、公正、法制之“善”；從個(gè)人精神追求看，紅色基因蘊(yùn)含以愛國(guó)為核心的家國(guó)情懷，個(gè)體內(nèi)部與外在世界敬業(yè)、誠(chéng)信、友善認(rèn)同的心理契約，國(guó)家“真”能量、社會(huì)“善”風(fēng)尚結(jié)合就是個(gè)人“美”的文化反映?！案髅榔涿溃廊酥?，美美與共，天下大同”，個(gè)體內(nèi)在精神世界和外在價(jià)值觀，統(tǒng)一于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐過(guò)程，構(gòu)成時(shí)代性社會(huì)真善美風(fēng)尚。[9]53

（三）紅色基因傳承是高校推進(jìn)立德樹人的精神動(dòng)力

首先，促進(jìn)以德育人，提升育人時(shí)效。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，高校是實(shí)施高等教育的主要場(chǎng)所，是為黨育人、為國(guó)育才的沃土，是傳播意識(shí)形態(tài)的高地。高校立身之本在于立德樹人、為黨育人、為國(guó)育才，促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)在發(fā)展和人格完善。紅色基因傳承以傳承文化基因、講好紅色故事為著力點(diǎn)，教師應(yīng)增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性，著力提高學(xué)生的知識(shí)厚度、能力深度和素質(zhì)寬度，促進(jìn)學(xué)校德育工作，提升育人時(shí)效。

其次，豐富育人體系，拓展樹人路徑。實(shí)現(xiàn)立德樹人，離不開教育體系的制度支撐。紅色基因結(jié)合課程、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理等育人體系，內(nèi)化于學(xué)校建設(shè)、管理、服務(wù)等各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，融入新生入學(xué)教育、學(xué)科專業(yè)教育、校史校情教育、紅色文化教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，外化在課程體系、教學(xué)體系、管理體系都圍繞增強(qiáng)立德樹人能力設(shè)計(jì)，全面構(gòu)建人才教育培養(yǎng)體系。[7]179高校應(yīng)積極探索自身的特色發(fā)展模式，如將紅色故事融入“固定黨日+”、主題團(tuán)日活動(dòng)、青年大學(xué)習(xí)、青年微公益志愿服務(wù)等活動(dòng)，通過(guò)“傳承紅色基因”系列教育實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建學(xué)校文化體系、紅色文化陣地、課程思政社會(huì)實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)多形式育人、多通道樹人，促進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展。

（四）紅色基因傳承是大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的賦能滋養(yǎng)

首先，傳承以文化人，撒播紅色火種。文化是國(guó)家民族的靈魂血脈、人民的精神家園。紅色基因是共產(chǎn)黨人永葆本色的力量來(lái)源，是我們文化自信的源頭活水。高校是文化傳承與創(chuàng)新未來(lái)的高地，肩負(fù)著立德樹人的時(shí)代使命。實(shí)施傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色文化、講好紅色故事、培養(yǎng)文化自信戰(zhàn)略工程，有助于大學(xué)生增強(qiáng)文化自信，如大學(xué)生自主管理一站式服務(wù)平臺(tái)——易班，結(jié)合學(xué)校所在地紅色文化發(fā)展“網(wǎng)絡(luò)紅軍”，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為發(fā)展理念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，匯聚文化活動(dòng)資源，通過(guò)形象化宣傳方式，開發(fā)紅色文化衍生品，推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)思政課堂”的教學(xué)改革，更好為大學(xué)生增鈣補(bǔ)智。

其次，豐富文化內(nèi)涵，堅(jiān)定文化自信。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，校園文化以校園師生為主體，以校園空間為載體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀為學(xué)校師生認(rèn)同并共同遵守的行為準(zhǔn)則，是學(xué)校的靈魂。廣西民族師范學(xué)院扎根祖國(guó)南疆，形成了以駱越文化為代表的少數(shù)民族文化和以龍州起義為核心的紅色文化，百折不撓、革命必勝的堅(jiān)定信念，奉獻(xiàn)拼搏、爭(zhēng)先創(chuàng)新的鮮明品格，扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的基石精神。學(xué)校紅色文化底蘊(yùn)深厚，校園文化豐富，紅色基因鮮明，在大學(xué)生理想信念教育、愛國(guó)主義教育上具有積極實(shí)踐意義。

結(jié) 語(yǔ)

紅色基因薪火相傳，信仰之火才會(huì)熊熊不息。從“百折不撓、奉獻(xiàn)拼搏、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)新”的龍州起義精神到“建設(shè)壯美廣西、共圓復(fù)興夢(mèng)想”時(shí)代背景下的“團(tuán)結(jié)拼搏、苦干實(shí)干”的崇左拓荒牛精神，再到學(xué)?！霸鶎?、甘于奉獻(xiàn)”的基石精神，逐步孕育出一脈相承的紅色基因。挖掘紅色資源，走進(jìn)紅色歷史，了解紅色文化，理解紅色精神，才能傳承推進(jìn)紅色基因、扎根筑牢紅色育人。作為邊疆民族地區(qū)高校，廣西民族師范學(xué)院應(yīng)堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)初心，肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的使命，更應(yīng)不忘初心，傳承紅色基因，牢記使命，堅(jiān)持立德樹人，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新中踐行初心使命，堅(jiān)持把立德樹人融入思想政治教育，融入文化知識(shí)教育，融入社會(huì)實(shí)踐教育，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。