自媒體時(shí)代高校思想政治教育理念創(chuàng)新研究

楊 睿

（廣西民族師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣西 崇左 532200）

十九大報(bào)告明確提出：要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高人民的思想覺悟和文明素養(yǎng)，提升社會(huì)文明程度；通過廣泛開展理想信念教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，樹立正確的歷史觀和文化觀；通過加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作來推動(dòng)社會(huì)主義文明現(xiàn)代建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中國夢奠定良好的思想基礎(chǔ)[1]。高校思想政治教育工作作為思想道德建設(shè)的重要組成部分，理應(yīng)高度重視。高校思想政治教育理念，是開展高校思想政治教育工作的方向和指南。自媒體時(shí)代，對高校思想政治教育理念提出了新的要求，我們應(yīng)該站在未來發(fā)展角度，明確高校思想政治教育理念重要意義，通過優(yōu)化、改革、創(chuàng)新來轉(zhuǎn)變高校思想政治教育理念，使之與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。

一、我國高校思想政治教育理念創(chuàng)新歷程

一直以來，國家都非常重視精神文明建設(shè)，高校思想政治教育工作作為國家精神文明建設(shè)的重要組成部分，高校始終將其擺在各項(xiàng)工作的突出位置。特別是改革開放以來，我國高校思想政治教育理念經(jīng)歷了四次重大變革[2]118-123。

（一）1978 年至20 世紀(jì)80 年代末的重建階段

改革開放初期，國家工作重點(diǎn)放在了經(jīng)濟(jì)建設(shè)之上。為適應(yīng)這一變化，高校思想政治教育理念由凌駕于各項(xiàng)工作之上轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)高校教育和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局。

（二）20 世紀(jì)90 年代

這一階段我國高校思想政治教育指導(dǎo)思想的確立汲取了1989 年政治事件的教訓(xùn)，開始從單純強(qiáng)調(diào)思想政治教育要滿足國家發(fā)展需求向培養(yǎng)學(xué)生健全人格的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育理念提出，是教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，這一理念超過了傳統(tǒng)思想政治教育單純的政治定位，將學(xué)生德育教育與思想政治教育進(jìn)行了有機(jī)融合。

（三）2000 年至2010 年

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，高校學(xué)生思想日益多元化。教育部門開始越來越深刻地認(rèn)識到高校思想政治教育作為高校教育的一部分，絕對不能與學(xué)生的能力培養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展割裂開來。高校思想政治教育又提出以人為本的教育理念，將學(xué)生個(gè)體發(fā)展融入思想政治教育之中。

（四）2010 年至今

2010年以后，隨著智能手機(jī)、4G網(wǎng)絡(luò)以及微博、微信等社交軟件的發(fā)展，我國社會(huì)進(jìn)入了自媒體時(shí)代。隨之帶來的網(wǎng)絡(luò)信息爆炸式增長和自由化傳播，使我國高校思想政治教育工作環(huán)境又一次面臨深刻變革，在自媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育理念面臨新的挑戰(zhàn)[3]32-36。

綜上可見，我國高校思想政治教育理念發(fā)展具有一定規(guī)律，并體現(xiàn)出幾方面特點(diǎn)：1.高校思想政治教育理念是發(fā)展變化的，是隨著實(shí)踐的不斷深入進(jìn)行不斷調(diào)整和完善。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，高校思想政治教育理念也絕不能裹足不前、故步自封。只有隨著時(shí)代的變化而不斷轉(zhuǎn)變高校思想政治教育理念的重點(diǎn)和方向，才能使高校思想政治教育工作切實(shí)服務(wù)高校育人的核心工作，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。2.高校思想政治教育理念的不斷完善能夠有效促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，我國高校思想政治教育理念與時(shí)俱進(jìn)的根源在于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐，隨著高校思想政治教育理念的不斷更新和完善，一批高素質(zhì)人才得以培養(yǎng)出并服務(wù)于我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。3.高校思想政治教育理念必須以引導(dǎo)大學(xué)生成長作為最終目的。任何時(shí)候，高校管理者都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持將引導(dǎo)大學(xué)生成長作為工作開展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。當(dāng)前，我國社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)正處于關(guān)鍵階段，高素質(zhì)勞動(dòng)者是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)搖籃，必須將德育教育貫徹下去，不斷促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展與國家需求的進(jìn)一步結(jié)合[4]108。

二、當(dāng)前高校思想政治教育理念中存在的誤區(qū)

自媒體時(shí)代，改變了信息傳播的速度和效率，大大提升了信息傳播范圍，高校思想政治教育工作必須充分認(rèn)識到自媒體時(shí)代對高校思想政治教育理念帶來了沖擊和改變，必須從當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，從思想理念上重視自媒體帶來的變化并與之相結(jié)合。但是，當(dāng)前我國高校思想政治教育理念創(chuàng)新中仍存在諸多誤區(qū)，突出表現(xiàn)在高校教育理念落后、難以適應(yīng)自媒體時(shí)代特點(diǎn)，思想政治教育內(nèi)容單一、對學(xué)生缺乏吸引力等方面[5]43-46。

（一）高校教育理念落后，德育與能力培養(yǎng)脫節(jié)

當(dāng)前，我國高校思想政治教育理念落后，難以適應(yīng)自媒體時(shí)代需求，突出表現(xiàn)在高校管理者尚未完全樹立通過自媒體開展思想政治教育工作的理念，對二者結(jié)合重視程度不夠。傳統(tǒng)環(huán)境下，報(bào)紙、電視等傳播媒介的信息傳播內(nèi)容經(jīng)過國家宣傳部門的層層監(jiān)管，基本能夠做到與我國社會(huì)主義主流價(jià)值理念一致。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，信息傳播內(nèi)容和傳播方式雖有了質(zhì)的飛越，但由于信息來源渠道相對集中，國家對互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播內(nèi)容仍相對可控。而自媒體時(shí)代的到來，尤其是微博、微信等社交軟件的發(fā)展，使信息傳播與個(gè)人社交深度融合，信息來源渠道由公眾媒體變?yōu)閿?shù)以億計(jì)的個(gè)人，政府宣傳部門難以再對信息傳播實(shí)現(xiàn)全覆蓋監(jiān)管，只能借助于社交軟件運(yùn)營公司的力量進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。而網(wǎng)絡(luò)公司的營利性特征決定了其不可能將信息監(jiān)管放在工作的首位，導(dǎo)致新媒體平臺中各種與社會(huì)主義主流價(jià)值理念相悖的言論大行其道。

我國高校思想政治教育與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合的理念尚未完全確立，導(dǎo)致高校畢業(yè)生難以適應(yīng)市場需求：1.由于當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大，導(dǎo)致高校教育中注重學(xué)生能力培養(yǎng)，忽視思想政治教育工作的現(xiàn)象仍大量存在。以2016 年為例，我國高校畢業(yè)生約765 萬，加上初高中畢業(yè)生和軍轉(zhuǎn)干部等，當(dāng)年新增就業(yè)需求不低于2000 萬，而2016年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位約1300萬，就業(yè)缺口巨大。由于高校畢業(yè)生就業(yè)難問題日益突出，導(dǎo)致部分高校對開展思想政治教育重視程度不足。2.由于高校忽視學(xué)生思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)不高，就業(yè)后因缺乏協(xié)作精神導(dǎo)致難以融入社會(huì)。3.由于高校思想政治教育工作開展過程中對國家之前提倡的素質(zhì)教育、以人為本等要求未完全落到實(shí)處，導(dǎo)致高校學(xué)生在畢業(yè)走向社會(huì)之后因思想、性格問題難以融入社會(huì)的新聞?lì)l頻見諸報(bào)端。高校思想政治教育工作與學(xué)生能力培養(yǎng)脫節(jié)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生整體素質(zhì)不高，使高校畢業(yè)生就業(yè)難問題進(jìn)一步凸顯。

（二）高校教育重管理輕服務(wù)，學(xué)生主動(dòng)參與程度不足

1.自媒體時(shí)代背景下，部分高校還沒有改變傳統(tǒng)重管理、輕服務(wù)的理念，對學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求重視程度不夠。我國高校思想政治教育開展中重視對學(xué)生進(jìn)行管理，忽視學(xué)生自身發(fā)展需求問題的形成原因是多方面的：（1）從歷史的角度看，高校長期以教育者自居，在高校與學(xué)生的關(guān)系中始終處于優(yōu)勢地位，在思想政治教育開展過程中單純強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行單一價(jià)值觀灌輸，引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生成長、成才的意識不足。（2）從現(xiàn)實(shí)的角度看，由于高校管理者對新媒體時(shí)代信息傳播自由化帶來的學(xué)生價(jià)值觀多元化認(rèn)識不足，導(dǎo)致其對于將高校思想政治教育開展中由管理職能向服務(wù)職能的轉(zhuǎn)變?nèi)狈o迫感。新媒體時(shí)代， 如果高校思想政治教育理念依然不能擺脫單一的價(jià)值灌輸模式，必然導(dǎo)致思想政治教育工作與大學(xué)生群體漸行漸遠(yuǎn)，對未來開展思想政治教育工作更為不利[6]77。

2.高校思想政治教育理念與自媒體時(shí)代特點(diǎn)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與力度不足。自媒體時(shí)代，大學(xué)生群體不愿意接受思想政治教育，主要包含以下幾點(diǎn)原因：（1）自媒體時(shí)代背景下，思想政治教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息資源差距較大，教科書上的思想政治教育內(nèi)容缺乏吸引力。自媒體時(shí)代，相對于思想政治教育嚴(yán)肅、呆板的形象，網(wǎng)絡(luò)信息中的娛樂、游戲等內(nèi)容對大學(xué)生群體更具吸引力。（2）部分大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育內(nèi)容與就業(yè)相關(guān)度不高，參加思想政治教育意義不大。當(dāng)前存在的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難及部分學(xué)生尚未意識到德育與能力培養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系是這部分大學(xué)生參與思想政治教育活動(dòng)熱情不高的主要原因。同時(shí)，由于傳統(tǒng)高校思想政治教育單一思想灌輸模式下參與雙方主體地位不平等，難以適應(yīng)新媒體時(shí)代的信息傳播特點(diǎn)[7]210-211。

（三）高校教育封閉特征明顯，教師素質(zhì)有待提升

當(dāng)前，我國高校思想政治教育封閉性特征明顯，缺少社會(huì)主義主流價(jià)值理念與其他觀點(diǎn)的對比分析，單純強(qiáng)調(diào)主流價(jià)值理念灌輸，理論傳播效果堪憂。

1.我國高校教育的封閉性特征決定了高校思想政治教育的封閉性。我國高校教育從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代走來，一直秉持學(xué)術(shù)化、封閉化的辦學(xué)理念。在這種環(huán)境下成長起來的高校思想政治教育工作在開展過程中也難以擺脫封閉化的特點(diǎn)：在教育內(nèi)容上，主要以社會(huì)主義主流價(jià)值理念為主，缺少與其他理論的對比分析；在具體教學(xué)上，沒有尊重學(xué)生主體地位，教學(xué)缺乏互動(dòng)性。新媒體時(shí)代，我國高校思想政治教育工作的教育內(nèi)容和教學(xué)方式雖有所改觀，但尚未完全擺脫封閉性教育理念帶來的影響。

2.新媒體時(shí)代，開放型思想政治教育理念更有利學(xué)生學(xué)習(xí)，但同時(shí)也對高校思想政治教育教師的能力和素質(zhì)提出了更高要求。這不僅要求教師改變傳統(tǒng)教育理念，同時(shí)還需要教師對開放型思想政治教育教學(xué)有所掌握。傳統(tǒng)教育理念下，教師只需掌握社會(huì)主義主流價(jià)值理念的主要內(nèi)容即可；開放型的思想政治教育環(huán)境下，教師需要對各種理論都要有所涉獵，且要具備將其進(jìn)行對比分析的能力。

3.高校思想政治教育教師自身在信息技術(shù)、新媒體方面存在短板。傳統(tǒng)思想政治教育模式下，教師培養(yǎng)出來的多是理論能力，對于新媒體時(shí)代的各項(xiàng)信息技術(shù)掌握有限，因此，對于多數(shù)思想政治教師而言，如何將思想政治教育與自媒體有效融合仍是不小的挑戰(zhàn)[8]68-72。

三、自媒體時(shí)代高校思想政治教育理念創(chuàng)新路徑

高校思想政治教育工作關(guān)乎我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)，自媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過對教育理念的不斷創(chuàng)新來提升人才培養(yǎng)的能力。高校管理者必須從提高教育開放程度、提升高校服務(wù)意識等方面著手，切實(shí)轉(zhuǎn)變高校思想政治教育理念，促進(jìn)自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

（一）樹立現(xiàn)代教育理念，德育與能力培養(yǎng)并重

1.我國高校管理者應(yīng)樹立現(xiàn)代教育理念，充分認(rèn)識到自媒體對促進(jìn)高校思想政治教育工作開展的重要作用。（1）高校管理者必須摒棄妄自尊大的觀念，學(xué)會(huì)睜開眼睛看世界。歷史前進(jìn)的車輪是誰也無法阻擋的。因此，高校思想政治教育理念的確立必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，要與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際緊密結(jié)合。要做到這一點(diǎn)，就要求高校管理者必須對自媒體時(shí)代的信息來源、傳播方式、傳播特點(diǎn)等有一個(gè)清晰的認(rèn)識，必須認(rèn)識到在自媒體環(huán)境下傳統(tǒng)媒體輿論引導(dǎo)能力弱化的現(xiàn)實(shí)。只有這樣，高校管理者才能真正樹立起與自媒體時(shí)代信息傳播特點(diǎn)相適應(yīng)的高校思想政治教育理念。（2）高校管理者在意識到通過自媒體開展高校思想政治教育重要性的前提下，必須不斷加大高校思想政治教育自媒體平臺建設(shè)的物質(zhì)投入，不斷提高思想政治教育工作在自媒體平臺發(fā)聲的頻率和質(zhì)量。

2.高校必須從思想政治教育理念上重視學(xué)生能力培養(yǎng)。（1）從樹立德育優(yōu)先理念的必要性來講。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作作為落實(shí)黨的十九大報(bào)告精神的重要內(nèi)容，是當(dāng)前高校工作不可推卸的政治責(zé)任，同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生教育的重要方面。我國傳統(tǒng)文化一直認(rèn)為，德為才之先[9]96-99。當(dāng)前，習(xí)近平總書記提出必須將思想政治教育擺在重要位置?？梢?，思想政治理論水平?jīng)Q定個(gè)人的發(fā)展方向，能力素質(zhì)只是影響發(fā)展高度。而個(gè)人發(fā)展中由于思想政治理論水平的偏差導(dǎo)致的方向性錯(cuò)誤往往是致命的。（2）從貫徹德育優(yōu)先理念的途徑來講。高校要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育與學(xué)生能力培養(yǎng)“兩張皮”的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)以德育促進(jìn)就業(yè)。思想政治教育工作是一項(xiàng)長線工作，工作成績不能立竿見影。因此，要想實(shí)現(xiàn)以德育促進(jìn)就業(yè)的目的，就必須通過各種途徑對德育成果進(jìn)行考核，比如當(dāng)前各種社會(huì)信用體系的建設(shè)就是一個(gè)有益的嘗試。

（二）提升高校服務(wù)意識，強(qiáng)調(diào)教育主體的地位平等

1.高校要轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提高服務(wù)意識，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。（1）高校必須充分重視自媒體時(shí)代對思想政治教育工作帶來的影響，從提升服務(wù)意識角度出發(fā)，高校思想政治教育教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從三尺高的講臺上走下來，走到學(xué)生中間，與學(xué)生建立起更加平等和諧的人際關(guān)系，不斷加強(qiáng)學(xué)師生間的思想互動(dòng)。（2）高校在開展思想政治教育工作時(shí)還需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理。大學(xué)生仍處于人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成期，高校思想政治教育工作開展過程中必要的管理不可或缺。因此，高校思想政治工作應(yīng)該重點(diǎn)抓好管理和服務(wù)兩項(xiàng)職能，通過思想政治工作的有效引導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠成人成才。

2.自媒體時(shí)代，高校思想政治教育加強(qiáng)教育互動(dòng)，不斷挖掘?qū)W生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以從兩方面入手：（1）高校思想政治教育必須豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，教師可對現(xiàn)有教材進(jìn)行加工，同時(shí)利用自媒體和網(wǎng)絡(luò)，將漫畫、短視頻、微電影等多種形式納入實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)新思想政治教育傳播方式，提升思想政治教育內(nèi)容的吸引力。（2）高校思想政治教育教師要注重引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識個(gè)人能力與德育教育之間的密切聯(lián)系?？蓢L試通過請成功校友回校演講或座談等方式，通過案例講述增強(qiáng)學(xué)生對于開展思想政治教育重要性的切身感受，提高學(xué)生參與思想政治教育的主動(dòng)性。同時(shí)，要適應(yīng)自媒體時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)，在思想政治教育活動(dòng)開展中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)參與主體的平等性，增強(qiáng)學(xué)生參與思想政治教育的積極性，提升思想政治教育工作效果[10]32-33。

（三）提高教育開放程度，不斷提高教師水平

從為思想政治教育理念創(chuàng)新創(chuàng)造良好的外部環(huán)境來講，高校必須不斷提高教育整體的開放程度。當(dāng)前，我國高校封閉型、學(xué)術(shù)型的人才培養(yǎng)模式，難以適應(yīng)市場對開放型、實(shí)用型人才的需求，我國高校人才培養(yǎng)模式亟待變革。而當(dāng)前，我國高校思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，只有隨著教育改革的推進(jìn)，不斷提升自身的開放程度，才能適應(yīng)市場需求。要想實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作由封閉型向開放型的轉(zhuǎn)化，必須不斷提高高校教育整體的開放性水平。

高校思想政治教育教師是高校思想政治教育工作開展的根本保障，因此，必須從多個(gè)層面不斷提升高校思想政治教育教師的能力和素質(zhì)，為進(jìn)一步提升高校思想政治教育教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師必須從高校思想政治教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從自媒體不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不斷豐富和調(diào)整自身知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升自身綜合素質(zhì)。一方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)；具備將各種價(jià)值理念進(jìn)行對比、講清主流價(jià)值理念優(yōu)勢何在的能力。另一方面，高校思想政治教育教師要不斷加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)自媒體環(huán)境下信息技術(shù)與思想政治教育工作的融合發(fā)展。

結(jié) 語

自媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育理念創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，不僅對高校人才培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)對推動(dòng)高等教育改革也具有深遠(yuǎn)影響。因此，高校必須從管理和服務(wù)兩方面入手，改變傳統(tǒng)思想政治教育模式，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治教育素質(zhì)的提升，將思想政治教育理念創(chuàng)新與具體教學(xué)工作相結(jié)合，不斷為我國社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)輸送德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>