新經(jīng)濟(jì)形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)策略分析

張凱威 孟祥瑞

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的高等院校已經(jīng)開始招生大規(guī)模擴(kuò)張，大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。為了解決大學(xué)生就業(yè)問題，使每一個(gè)國家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策的嘗試，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。本文從研究背景入手，并分析影響三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政府因素;最后提出建立和完善政府支持系統(tǒng)三個(gè)方面來促進(jìn)中國的對(duì)策和建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)教育

一、引言

盡管國家，社會(huì)，學(xué)校都注重創(chuàng)業(yè)，在中國創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，取得了顯著的發(fā)展，但也有相當(dāng)多的企業(yè)因?yàn)闆]有把握機(jī)會(huì)，或者缺乏創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)最終以失敗而告終。據(jù)調(diào)查，創(chuàng)業(yè)的總體水平和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，主要取決于企業(yè)家的能力水平。大學(xué)階段是一個(gè)重要的時(shí)期，目前的培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)能力，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的高校創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成績，但在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有待提高和加強(qiáng)。因此，對(duì)大學(xué)生的重要性的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，探索加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的意識(shí)的途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、新經(jīng)濟(jì)形勢下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題原因分析

1. 缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)

很多受傳統(tǒng)思維影響學(xué)生畢業(yè)后，找工作已經(jīng)成為一種主流意識(shí)形態(tài)。大多數(shù)學(xué)生選擇，是社會(huì)主流價(jià)值觀的反映，是安全工作的一種形式，他們想要得到安全感。心理學(xué)的影響，大學(xué)生首先要突破意識(shí)障礙。大學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)校環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)是相對(duì)純凈的環(huán)境，正是這種理想的環(huán)境，當(dāng)他們進(jìn)入WTO考慮問題不充分。首先他們并沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性，拿學(xué)校的模式去套用面對(duì)社會(huì)的思維模式，就顯得入世的心里準(zhǔn)備不足。其次，在面對(duì)工作的選擇上，并沒有一種創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的理念而是被動(dòng)的去找工作和適應(yīng)工作。

2. 缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和能力

大學(xué)生在學(xué)校期間更多關(guān)注的是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的各種實(shí)踐活動(dòng)則沒什么經(jīng)驗(yàn)。因此，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的缺乏，也是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力薄弱的重要原因之一?，F(xiàn)今的大學(xué)生，很多都是獨(dú)生子女，即便不是獨(dú)生子女的，在家也是父母的掌上明珠，因此也養(yǎng)成了一定程度的不愿意吃苦、不愿意去做一點(diǎn)事情的習(xí)氣。因此，創(chuàng)業(yè)對(duì)他們來說，可能是一件遙遠(yuǎn)的事情，他們認(rèn)為有父母給他們錢花，也就沒有了創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和想法。而到了學(xué)校，又一門心思的去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并堅(jiān)定的認(rèn)為書本的專業(yè)知識(shí)是最重要的，以后考公務(wù)員會(huì)用得著。這固然沒錯(cuò)，但是同時(shí)也就忽視了實(shí)踐的重要性。

3. 政策執(zhí)行力不強(qiáng)

盡管國家一再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地方各級(jí)政府要大力扶持和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并且要將國家出臺(tái)的大學(xué)生優(yōu)惠政策落到實(shí)處，但是很多地方政府并未積極落實(shí)這些政策。各級(jí)政府、主管部門內(nèi)部都有各自的系統(tǒng)規(guī)定和政策，也各有各的不執(zhí)行理由，條塊分割、各行其是。更有甚者，一些相關(guān)部門主管負(fù)責(zé)人，對(duì)于國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，自己都沒有學(xué)習(xí)掌握，何談落地實(shí)施。此外，國家、地方各級(jí)政府推出的很多針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，大部分是很有益處的，但也有一部分，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到的作用有限或者需要很長時(shí)間才能體現(xiàn)效果。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困難和自身的不足，如創(chuàng)業(yè)能力缺乏資金。前面的資金困難較好解決，但是涉及到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的缺乏，則需要一個(gè)長時(shí)間的、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制來進(jìn)行長期培育。

三、新經(jīng)濟(jì)形勢下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)建議

1. 大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自身的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，首先，大學(xué)生從思想上應(yīng)該突破傳統(tǒng)思想的束縛。充分認(rèn)識(shí)到真正的穩(wěn)定是追求事業(yè)、家庭與奉獻(xiàn)的心態(tài)的穩(wěn)定，始終如一不放棄對(duì)理想與信念的追求，但究竟是畢業(yè)后參加工作還是自主創(chuàng)業(yè)需要看符合條件的客觀現(xiàn)實(shí)。但對(duì)于大學(xué)生，他們面臨著進(jìn)入社會(huì)后，更多的社會(huì)壓力，生活壓力，婚姻和孩子，通過一個(gè)簡單的工作，不能滿足基本的生存需求。大學(xué)生是一個(gè)很好的選擇，過程和能量的選擇將是困難的，因?yàn)橐C明困難的選擇的必要性。因此，為了解決現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜矛盾，必須首先從思想上獲得獨(dú)立。其次，從基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)社會(huì)和大學(xué)的思想意識(shí)基本技能的重要性。

2. 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

我國不斷深化對(duì)社會(huì)各方面的改革，在經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的時(shí)期，我國高校需要強(qiáng)化市場觀念，教育需要面向市場和世界的需求，打破一些人工障礙教育，開放教育模式的實(shí)施，培養(yǎng)各方人才需求。高校課程的改革需要以用人單位的市場需求為基礎(chǔ)，制定出具有市場針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)，教務(wù)處協(xié)助，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意向和適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生輔修該專業(yè)，修夠?qū)W分后由學(xué)校頒發(fā)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育結(jié)業(yè)證”。該結(jié)業(yè)證是學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)和享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策扶持的通行證。其次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際合理設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程。

3. 提供有效的政策支持

政府應(yīng)該出臺(tái)一些操作性強(qiáng)且行之有效的扶持政策。創(chuàng)業(yè)扶持政策主要包括為創(chuàng)業(yè)剛剛起步的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所和免費(fèi)的相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、使創(chuàng)業(yè)登記和注冊(cè)的手續(xù)簡單化;為在創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生提供有期限的稅費(fèi)減免以及貼息貸款等優(yōu)惠措施，徹底解決大學(xué)生融資困難，在創(chuàng)業(yè)中期，可以為經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生提供咨詢服務(wù)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方向;在創(chuàng)業(yè)后期為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，并切實(shí)落到實(shí)處，就業(yè)保障等方面的措施，特別是地方政府需要積極執(zhí)行各項(xiàng)政策，使大學(xué)生全面且深入的了解創(chuàng)業(yè)政策，在創(chuàng)業(yè)過程中運(yùn)用創(chuàng)業(yè)政策爭取更大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].紡織服裝教育，2012，（3）.

[2]邱仙藝.凌云.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2011（01）

[3]莫志明.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)與探索[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2010（02）.

[4]朱廣嬌.高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策探析[D].中國地質(zhì)大學(xué)（北京）2010.