“藝術史論”課程體系改革方向探討

張李昱

摘 ? 要：藝術史論專業(yè)培養(yǎng)的是具備藝術理論專業(yè)常識，并且能夠在相關機構發(fā)揮突出作用的人才。就目前的藝術史論專業(yè)教學實踐來看，在社會大環(huán)境整體改變的情況下，各行業(yè)的用人需要出現(xiàn)了顯著的變化，所以堅持藝術史論專業(yè)的一貫課程以及教學方式難以滿足當前的人才培養(yǎng)需要，所以強調(diào)藝術史論專業(yè)課程體系的改革具有重要性和必要性。文章分析研究藝術史論課程體系改革方向，旨在為實踐提供幫助與指導。

關鍵詞：藝術史論;課程體系;改革方向

藝術史論專業(yè)在藝術理論型人才培養(yǎng)實踐中發(fā)揮著重要的作用，尤其是在現(xiàn)階段各行各業(yè)專業(yè)化發(fā)展大環(huán)境下，藝術史論專業(yè)培養(yǎng)的學生在專業(yè)發(fā)展領域的價值巨大。分析現(xiàn)階段的藝術類相關工作可知，當前的工作實踐不僅僅要求專業(yè)的理論，還要求有相關的實踐，但是藝術史論專業(yè)課程都集中在理論領域，對實踐存在著嚴重的忽視，這于現(xiàn)階段的專業(yè)發(fā)展大環(huán)境不符，所以為了適應社會實踐，強調(diào)當前環(huán)境下的藝術史論課程體系改革意義顯著。

一、藝術史論課程體系現(xiàn)狀

對現(xiàn)階段的藝術史論專業(yè)課程體系以及具體的教學方式進行現(xiàn)狀總結，這對于發(fā)現(xiàn)問題，改善教學實況有積極的意義，以下是相關的內(nèi)容。

首先，就目前藝術史論課程體系的具體課程設施來看，存在著非常顯著的不合理性，主要表現(xiàn)是理論課程占據(jù)著絕對的優(yōu)勢[1]。分析藝術史論專業(yè)可知，該專業(yè)培養(yǎng)的是掌握了藝術理論常識，能夠在文博、文化單位工作的專業(yè)性人才。就文博、文化單位的具體工作內(nèi)容分析來看，理論固然重要，但是相關的實踐經(jīng)驗積累也非常重要，因此在教學實踐中，為了提高學生的實際工作能力，不僅要重視理論培養(yǎng)，還需要強調(diào)實踐，但是當前的課程體系中，理論課程占據(jù)著絕對的優(yōu)勢，有的學校在課程體系建設中，理論課程占比甚至超過了90%，這導致該專業(yè)培養(yǎng)的學生理論和實踐存在著嚴重的不相符問題。

其次是在課程教育實踐中，傳統(tǒng)教學模式的利用顯著，學生對課程內(nèi)容等的興趣不大，探究積極性也不高，所以教學成果遠遠無法達到預期的要求[2]?？偟膩碇v，傳統(tǒng)的而教育模式和方法單一，課堂教學沉悶，活力不足，學生在課堂中的思考與探究也不夠深刻，所以在教學實踐中，絕大多數(shù)的學生僅僅是學習到了皮毛，這對于文化相關工作的開展而言是非常不利的?？傊囆g史論課程體系的具體開展與目前的人才培養(yǎng)需要不符，所以需要對人才培養(yǎng)模式進行改變與創(chuàng)新。

二、藝術史論課程體系改革

藝術史論課程體系現(xiàn)狀對藝術史論專業(yè)人才培養(yǎng)不利，所以需要針對當前的人才需求現(xiàn)狀進行課程體系改革。針對具體的問題，課程體系改革主要從如下方面開展。

首先是課程內(nèi)容體系的改變[3]。現(xiàn)如今，不論是何種專業(yè)，理論教育要強化，實踐教育也要推進，所以在藝術理論專業(yè)教學實踐中，需要基于理論和實踐并重的目的進行課程體系的教學。一方面，需要對理論課程體系進行精簡，整合具體的課程內(nèi)容，基于學?；蛘呤菍I(yè)現(xiàn)狀積極的進行校本課程的開發(fā)，這樣，相關課程中專業(yè)內(nèi)容重復等問題可以得到解決。另一方面，基于精簡的課程內(nèi)容進行科學的課程設置，明確相關課程的教育周期等，實現(xiàn)相應理論教學的穩(wěn)步推進。這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打的理論貫徹方式對于學生的理論學習而言幫助巨大。在理論課程建設優(yōu)化的基礎上，藝術史論專業(yè)還需要設置相應的實踐課程，就目前的實踐來看，實踐課程在課程中的占比需要維持在30%——40%，這樣，學生對實踐課程的重視度會提升，且通過頻繁的實踐鍛煉，學生的整體實力等會有顯著性的增強。

其次是課程開展方式的改革[4]。傳統(tǒng)的課程開展方式存在著明顯的單一化、程式化問題，對教學進步來講非常不利，所以需要基于現(xiàn)代化教學技術和方法對教學實踐進行改革。就教學模式的創(chuàng)新來看，主要是改變師生在教學實踐中的主體地位，讓學生在課堂中更加的主動，這樣，課堂活力會顯著提升，學生在這樣具有活力的課堂中，主動探索與追求明顯加強，這于相關課程的深度學習幫助巨大。就教學方法的創(chuàng)新來看，在教育實踐中，老師們可以使用多媒體教學法、組織分析探討法等，通過這些方法的利用改變傳統(tǒng)教學模式下課堂的單一化局面，整體課堂的氛圍表現(xiàn)會更加濃烈。就實踐課程的具體開展來看，學校需要積極的和相關大單位或者是組織機構展開合作，比如學校和文化館、博物館、展覽館或者是歷史文化旅游景區(qū)等開展合作，由學生在相關單位做志愿服務工作，通過工作的開展，學生能夠?qū)⑺鶎W和實踐進行結合，如此一來，學生的實踐能力獲得顯著性的提升?？傊?，對當前的課程開展方式進行積極突破，實現(xiàn)教學模式和方法的創(chuàng)新，改變教學實踐中沉悶狀態(tài)，藝術史論專業(yè)的整體教學活力會顯著提升，實際效果會有明顯的進步。

三、結語

綜上所述，藝術史論作為現(xiàn)階段高校教育實踐中開設的一個重要專業(yè)，在培養(yǎng)藝術理論人才方面有非常突出的價值，所以關注該專業(yè)的教學發(fā)展與進步有積極的意義?；诋斍暗纳鐣蟓h(huán)境做分析可知，在社會實踐發(fā)生明顯變化的情況下，各行業(yè)的人才需求標準出現(xiàn)了顯著變化，為了提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，針對就業(yè)標準強調(diào)人才培養(yǎng)有突出的現(xiàn)實價值。過去開設的藝術史論課程體系著重強調(diào)的是理論教育，和當前的社會環(huán)境存在著不符的情況，所以針對當前需要積極的對課程體系進行改革，并對具體的課程方式進行改革，這于藝術史論專業(yè)教學實效性提升幫助巨大。

參考文獻：

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