民間美術(shù)在美育教學(xué)中的審美教育研究

丁鈺珊

摘 ? 要：育人的本質(zhì)是學(xué)生審美價(jià)值的建構(gòu)，當(dāng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有了真正的認(rèn)識(shí)，從接觸民間美術(shù)過(guò)程中，感悟、體會(huì)到近代中國(guó)發(fā)展艱辛的歷史文化脈絡(luò)，作為一個(gè)中國(guó)人的國(guó)家認(rèn)同價(jià)值取向，才會(huì)在內(nèi)心深處扎根，學(xué)生們也就會(huì)覺(jué)得民進(jìn)美術(shù)不是老土，而是真正的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);美育;審美教育

習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)中指出，事先“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，文藝的作用不可替代，文藝工作者大有可為?？梢?jiàn)藝術(shù)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中十分重要，所以美育一詞也成為了美術(shù)學(xué)科近些年來(lái)藝術(shù)工作者們熱議的主題。在當(dāng)今的美術(shù)課堂中，美育成為了十分熱門(mén)的話題，在進(jìn)行審美教育的過(guò)程當(dāng)中，民間美術(shù)尤為重要，民間美術(shù)有著其豐富的表現(xiàn)形式，精湛的技藝，比起其他藝術(shù)有過(guò)之而無(wú)不及。而且近年來(lái)大眾越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生們的審美教育，提高學(xué)生們的審美教育的同時(shí)也可以帶來(lái)很多方面的提高。在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，將民間美術(shù)的學(xué)習(xí)融入到書(shū)本中、課堂中，提高學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族的歸屬感，同時(shí)也有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展、有助于提升學(xué)生們的審美能力和綜合素養(yǎng)的提高，還能夠?qū)W(xué)生以后的發(fā)展起到促進(jìn)的作用?；诖?，本文就民間美術(shù)在美育教學(xué)中的審美教育進(jìn)行分析與研究。民間美術(shù)具有獨(dú)創(chuàng)性，其不僅源于日常生活中事物的特點(diǎn)，又源于創(chuàng)作者以其獨(dú)特的視角對(duì)生活的觀察與研究的結(jié)果，民間美術(shù)的每一件作品都有著其不同的藝術(shù)特點(diǎn)與價(jià)值，因此，在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)民間美術(shù)的代入，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的審美能力。

民間美術(shù)作為美術(shù)體系中的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生們的審美教育中扮演者十分重要的角色，充分展現(xiàn)民間美術(shù)的核心內(nèi)涵，如何挖掘其對(duì)于審美教育的推動(dòng)意義，成為目前十分重要的難點(diǎn)。民間美術(shù)之所以流傳至今，是因?yàn)槊耖g美術(shù)有著其深刻的內(nèi)涵，同時(shí)也是我國(guó)優(yōu)秀文化思想的體現(xiàn)。審美教育目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感知美、認(rèn)識(shí)美，民間美術(shù)的核心功能和影響力在審美教育中將得以展現(xiàn)。民間美術(shù)文化的教育傳承，最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)，價(jià)值觀形成中美術(shù)課程所必須給予的教育，不達(dá)成這樣的目標(biāo)就是空談所謂的美育。對(duì)于民間美術(shù)主題的教學(xué)來(lái)說(shuō)，想要使學(xué)生們真正的理解其文化內(nèi)涵是比較困難的，關(guān)鍵是如何真正的讓孩子們先認(rèn)同自己的傳統(tǒng)文化形態(tài)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)這些有了一個(gè)基本的認(rèn)同感時(shí)，學(xué)生們才會(huì)喜歡，只有真的喜歡了才會(huì)繼續(xù)傳承、想傳承，所以以美育人最重要的就是價(jià)值認(rèn)同，最后達(dá)到一個(gè)立德樹(shù)人的目標(biāo)，也是習(xí)總書(shū)記所提到的“塑造美好心靈”的美術(shù)教育。

據(jù)了解現(xiàn)在的很多學(xué)生一提到有關(guān)于民間美術(shù)的內(nèi)容，就會(huì)認(rèn)為民間美術(shù)是老土的藝術(shù)，學(xué)生們大多不感興趣。那么學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得民間美術(shù)老土，是因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值取向決定了他們眼睛看不懂，所以在美育教學(xué)中應(yīng)落實(shí)學(xué)生眼睛“視覺(jué)的關(guān)心態(tài)度”也就是其審美價(jià)值觀;并養(yǎng)成學(xué)生整體“知覺(jué)得敏銳度”，這是一種基本能力。學(xué)生們應(yīng)具備美術(shù)學(xué)科能力，要學(xué)會(huì)觀看方法以及思考方法，形成自己獨(dú)特的思維方式，絕不是一般美術(shù)老師所強(qiáng)調(diào)的我今天畫(huà)出了什么。這就要求我們教師找對(duì)方法，準(zhǔn)確的進(jìn)行講授，培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值和審美取向。同時(shí)也要求我們給予學(xué)生們充分的社會(huì)觀察、文化的學(xué)習(xí)，給學(xué)生們提供近距離地與民間美術(shù)接觸的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們能夠真正的感受到民間美術(shù)的魅力所在。例如，陜西民間美術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)可以使學(xué)生們充分的接觸到民間美術(shù)，教師讓學(xué)生們拿出家里不需要的衣服等物品來(lái)共同制作百家衣與二小娃娃的民間美術(shù)活動(dòng)，這活動(dòng)場(chǎng)景實(shí)際上來(lái)自于剪紙內(nèi)容，這就是非常真實(shí)的具身體驗(yàn)活動(dòng)，可以讓學(xué)生們直接的感受民間藝術(shù)，通過(guò)運(yùn)用自己舊衣服的方式來(lái)使學(xué)生們感知生活和情感同構(gòu)。這種形式就是藝術(shù)對(duì)于美好心靈的一種喚醒，進(jìn)而達(dá)到美術(shù)育人的效果，也會(huì)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)的藝術(shù)性，而絕非是老土的美術(shù)。

不僅是學(xué)生，從教師的方面來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該做好自己的本職工作，提高自身對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)培養(yǎng)，主要從兩個(gè)方面入手。第一，要做好培訓(xùn)和自我自身強(qiáng)化工作。作為教師應(yīng)該要充分意識(shí)到審美教育對(duì)學(xué)生的重要價(jià)值，在不斷自我提升的基礎(chǔ)之上達(dá)到自我成長(zhǎng)的目標(biāo)，帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感知。同時(shí)也應(yīng)親自接觸民間美術(shù)，為教授學(xué)生提供更好的基礎(chǔ);第二，教師也應(yīng)實(shí)地考察、外出學(xué)習(xí)。為達(dá)成審美教育的目標(biāo)，民間美術(shù)想要全面煥發(fā)生機(jī)，還需要教師不斷的去接觸新的內(nèi)容，不斷的突破自我，外出學(xué)習(xí)和實(shí)地考察的方式就是實(shí)踐的過(guò)程，俗話說(shuō)的好，實(shí)踐出真知，實(shí)踐對(duì)教師的自我強(qiáng)化和綜合素質(zhì)的提升都有著不可或缺的作用。

在民間美術(shù)的學(xué)習(xí)和審美教育的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)重視美術(shù)的育人功能。教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)思考如何將三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換變成如何達(dá)成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)達(dá)到美術(shù)學(xué)科育人的效果，要實(shí)現(xiàn)從單一關(guān)注學(xué)科知識(shí)、技能轉(zhuǎn)換到關(guān)注大概念和探究基本問(wèn)題的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在上每一節(jié)美術(shù)課時(shí)都應(yīng)該是一種生命體驗(yàn)，都是他的特殊經(jīng)歷，要把主題引發(fā)的生命感觸、育人價(jià)值貫穿在學(xué)生的生命體驗(yàn)里邊。所以，民間美術(shù)的學(xué)習(xí)是十分重要的課程，在育人的同時(shí)也可達(dá)到審美教育的功能，不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該重視起來(lái)，共同傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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