對高職美術專業(yè)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策研究

陳俊羽

摘 要：在雙創(chuàng)教育背景下，如何培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高職院校教育改革的重點課題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，需要充分結合學生需求，考慮到專業(yè)教育的特點和要求。文章分析了美術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的特征，探討高職美術專業(yè)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策。

關鍵詞：高職美術專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;對策;研究

培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，已經(jīng)成為建設創(chuàng)新型國家的重要措施，對于高職院校而言，要積極響應國家號召，以政策保障作為支撐，實現(xiàn)高職教育與經(jīng)濟、社會、科技之間的結合，培育具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，為建設創(chuàng)新型國家和實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供高素質人才支持。

一、美術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的特征分析

通過美術專業(yè)課程的學習，要求學生具備專業(yè)技能、科學素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及道德素質。美術教育的目標并非簡單要求學生掌握繪畫、設計方式，而是要培育具有扎實專業(yè)技能、完善知識結構，有創(chuàng)新力、能創(chuàng)作、有思想、有崇高理想信念的藝術家。常規(guī)的創(chuàng)新更多的是知識創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，而美術專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，除了要滿足知識和技能上的創(chuàng)新要求，更多的是要武裝學生思想，使之對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更為深刻的理解和認知，做到專業(yè)知識、技能精湛、匯通藝理、知識廣博。美術學習是先博后專的過程，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學生在廣闊的學習視野中找到興趣所在，在專業(yè)領域中深耕，夯實自身的專業(yè)技術，拓展學習思維，具備良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，擁有終身學習的好習慣。

二、對高職美術專業(yè)學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

1.創(chuàng)新教育模式

針對高職美術專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要先從教育模式上進行創(chuàng)新，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求革新人才質量關，進一步修訂現(xiàn)有的人才培育方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入美術專業(yè)教學中，將創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識作為美術專業(yè)人才的評價標準之一，兼顧專業(yè)技能和綜合素質，讓創(chuàng)新能夠時刻融入到學生的求學、教師的教學進程中，成為師生共同的理性認識。同時，主動探索跨專業(yè)、跨界、跨校協(xié)同育人模式，如今，社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的要求日益提升，原有單一的人才教育機制，很難滿足社會要求，對此，高職美術專業(yè)要主動打破學科之間的壁壘，讓不同學科學生之間可以共同學習、交流，激活學生的創(chuàng)新思維，為復合型人才的培育提供保障。

2.優(yōu)化教學手段

在美術專業(yè)學生的學習中，興趣無疑是最佳教師，每個人都有惰性，特別是面對反復訓練的內(nèi)容時，部分學生會出現(xiàn)厭倦心理，自律性大受影響。因此，在美術專業(yè)教學中，需將教學內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容結合，應用豐富的教學手段，讓學生了解美術課程的作用和意義，從自身興趣出發(fā)，找到課程的興趣點，轉枯燥為樂趣。并以真實的任務作為載體，基于職業(yè)崗位要求，強化理論、實踐之間的結合，實現(xiàn)“做中學，學中做”，教師既要為學生傳授美術理論知識，也要結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，激發(fā)出學生對美術事業(yè)的追求熱情，通過各類實踐來感染、影響學生。無論是在理論，還是在實踐教學中，都要做到師生平等，充分尊重學生的主體地位，鼓勵其發(fā)表觀點、暢所欲言，在寬松的氛圍中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3.豐富教學資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能掀起了教育界的改革，也為美術專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展提供了更為豐富的教育資源。作為教師，要主動創(chuàng)新，應用新穎化的教學手段，利用角色扮演、案例分析等提高學生興趣，培育其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，應用微課、幕課、手機APP等開展移動學習，移動學習的場景化、個性化、便利化，充分契合了新時期00后大學生的學習特點。如，翻轉課堂便是一種有效教學模式，在課前，為學生布置預習內(nèi)容，課中，將講解重點放在難點與重點內(nèi)容，剩余時間可作為課堂討論、交流，能夠有效提高學生的反思和互動能力。為了發(fā)揮出信息化教學資源的作用，高職院校還要加強與企業(yè)家、專家、社會精英、優(yōu)秀畢業(yè)生的聯(lián)系，為學生傳遞更多的學習經(jīng)驗、價值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知等。

4.促進成果轉化

提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉化速度，需要讓學生切實看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果。在實踐上，需要構建出系統(tǒng)化的成果轉化平臺，利用信貸扶持、天使投資、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵資金為學生提供資金融資，滿足學生在創(chuàng)業(yè)初期的要求。并進一步完善激勵政策，提高學生的積極性，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍在活動中的表現(xiàn)，要持續(xù)進行關注，及時幫助學生解決創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的問題，讓學生可積極應對困難，提高其社會適應力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的團隊與個人，予以評優(yōu)、獎學金獎勵。除了關注學生的獎勵，對于指導教師，也要予以應有的激勵，在職稱申報、評選優(yōu)秀教師上予以加分，提高教師的參與積極性，使師生聯(lián)合共同提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效。

三、結語

將高職美術專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合，能夠促進美術教學改革，讓學生轉變傳統(tǒng)思維，提高其實踐技能和創(chuàng)新意識，提升高職美術教育的質量。兩者的結合是一個系統(tǒng)化的工程，需要充分考慮到各方面要求，借鑒其他學校經(jīng)驗，科學樹立教學目標，創(chuàng)新美術專業(yè)教學體系，積極利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的各類技術工具，培育出社會需求的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型美術人才。

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