高校美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)教學的思考

李霖

摘 要：繪畫基礎(chǔ)屬于美術(shù)專業(yè)學生必須具備的技能，一直在教學工作當中占據(jù)十分重要的地位。但并不是所有的學校都相當?shù)闹匾?，因此很多學生的基礎(chǔ)并不是特別的優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);專業(yè)繪畫;基礎(chǔ)教學

引言

良好的繪畫基礎(chǔ)是學生美術(shù)功底。能力的體現(xiàn)，從而能夠體現(xiàn)一個作品當中蘊含的藝術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)教學當中相當重要的環(huán)節(jié)是繪畫基礎(chǔ)的教訓，同時學生在欣賞美術(shù)作品的過程當中，能夠很好的感受到桂花的美。必須深刻對課程的分析為進一步的學習打好基礎(chǔ)。

一、教學中存在的問題

1.生源素質(zhì)不高

目前很多的學校都大量的擴招，因此，進入到美術(shù)專業(yè)的學生的文化水平其實并不高，高校在招生的過程當中往往是通過分數(shù)進行排名的，分到繪畫基礎(chǔ)，這個課程的學生更是分數(shù)相當?shù)牡汀Ｄ敲催@部分學生通常就是。文化課成績不夠，而繪畫的基礎(chǔ)也相對的薄弱，因此在進入到這個專業(yè)之后，必須要對美術(shù)專業(yè)的成績進行一個快速的提升，因此會對繪畫的基礎(chǔ)本身有所忽略。

2.教學理念落后

在美術(shù)教學過程當中，傳統(tǒng)的教學思想已經(jīng)很難適應時代的發(fā)展需求，學生在進行學習的過程當中，不僅僅需要是有良好的繪畫基礎(chǔ)，而且要具備一定的創(chuàng)新素養(yǎng)，目前高校在教育的過程當中的理念，對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并不強，教師在教授的過程當中也僅僅是傳授知識，而對于學生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)并不深刻，因此在這種情況下，學生很難擁有良好的創(chuàng)新精神，這對創(chuàng)新型的美術(shù)人才的培養(yǎng)也是相當不利的。部分高校在進行美術(shù)專業(yè)的教學課堂過程當中。過于重視對繪畫技巧的講解，而往往忽略了基礎(chǔ)的講解，因此在這個過程當中必須要讓學生。不僅僅掌握繪畫的技術(shù)，而且要對基礎(chǔ)進行深刻的打磨。而且基礎(chǔ)的培養(yǎng)，在這個過程當中是相當緩慢的，因此必須要有足夠的耐心，不僅僅要有充足的理論知識的開展，而且要與實踐緊密的結(jié)合，只有在實踐過程當中，學生的基礎(chǔ)才會得到明顯的提升。相關(guān)的調(diào)查顯示，隨著年齡的增長，繪畫基礎(chǔ)的課程就會越來越少，在這種過程當中，其實是對于學生并不利的輝煌的基礎(chǔ)，并不能在任何的階段放松，而是必須一直堅持，只有堅持基礎(chǔ)才能有未來的提升。

二、改進策略

在教學過程中，必須要堅持以學生為中心，把學生作為教學的主題，讓學生在教學中發(fā)揮自主能動性，這樣能夠讓學生在多樣化和個性化的過程當中茁壯的成長，是教師必須要對學生的興趣愛好，要了解，這樣學生才能夠在教師的培養(yǎng)過程當中，英才得到教師，使學生能夠在良好的狀態(tài)中得到學習。必須重視繪畫的基礎(chǔ)教學，這樣對學生的質(zhì)量有整體的提高，學生的繪畫基礎(chǔ)提升之后，將會對學美術(shù)的學習更加的有信心，您從而能夠發(fā)揮其創(chuàng)作才能。在教學的過程當中，必須要重視學生的創(chuàng)新意識，學生只有在良好的繪畫基礎(chǔ)的前提下，才能發(fā)揮其創(chuàng)新的意識。這種要求美術(shù)的教育不僅僅是應試教育，如果只是存在傳統(tǒng)的應試教育思維，是不可能對學生的創(chuàng)新意識有所提高的，因此在教學過程當中要擺脫應試教育思想，擺脫這種不利于學生長遠發(fā)展的思想，從而讓學生強化基礎(chǔ)學習。發(fā)揮自身的學習能動性，讓學生感受大自然在大自然當中受到啟發(fā)，從而讓自己的思維能力得到質(zhì)的提升。在美術(shù)專業(yè)的課堂中，不僅僅要對學生的理論知識加強學習，而且要對學生的繪畫基礎(chǔ)給予充分的重視以及強化的訓練，這樣對學生通過理論和實踐的雙重發(fā)展，才能讓學生既掌握了理論知識和繪畫技巧，同時對自己的能力有更深層次的提高，從而形成自己的繪畫能力，通過理論和實踐的結(jié)合，充分的發(fā)揮自身的學習主動性，獲得更高的發(fā)展空間。對學生的文化素養(yǎng)必須要給予足夠的重視，學生在學習美術(shù)的過程當中，不僅僅要學習和美術(shù)相關(guān)的知識，同時也要具備相應的人文素養(yǎng)是每個學生都必須具備的，也是每一個學生都。不可避免的。只有充足的各方面的素質(zhì)，才能滿足社會發(fā)展的一個需求，才能滿足高校教學當中，對人文素養(yǎng)的教學目標，目前人文教育。相對缺乏，因此高校必須要重視，所以。培養(yǎng)為學生培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，創(chuàng)造好黨派的條件，同時要加強宣傳加強主動學習的教育。

三、拉近師生距離，共同發(fā)展

目前高校的教學方式主要還是以應試教育為主，因此，對學生的評價的方式也是以成績的好壞來進行評價的，我必須要對學校的考試評估制度進行改革，要讓學生和老師之間的距離變得更加的親近，就要擺脫這種應試教育，要讓考核的準確和公正性得到認可，就必須要讓教師在學生的學習過程當中得到充分的體現(xiàn)，因此，在考慮學生的作品當中，不僅僅要考驗其繪畫能力，更加要注重其在作品當中所表達的意境和創(chuàng)意，因此，并不能用一刀切的方式來對學生的作品進行評價。學生在學習的過程當中，教師發(fā)揮的作用及其的重要，因此，教師在過程當中應該多用鼓勵的語言，對學生進行教育，只有這樣才能讓學生在學習的過程當中，保持自主能動性，從而引導學生擁有高度的學習熱情，在學習過程當中擁有充足的自信，教師必須要根據(jù)學生的個人的專業(yè)能力給予其個性化的培養(yǎng)，因此根據(jù)學生的實際能力，對其提出未來的期望以及發(fā)展的建議，才能讓學生在學習過程當中彌補自身的不足。從而找到改進的方法。

四、結(jié)語

在新時代，對于高校美術(shù)教學擁有新的更高的要求，學校在進行教學的過程當中，應該抓住新時代的機遇，同新時代共同進步，通過運用各種新的教學方式對學生的繪畫能力進行提升，培養(yǎng)學生的學習興趣。讓其獲得更佳。全面的發(fā)展。為將來進入社會做好充分的準備。

參考文獻：

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