網(wǎng)絡(luò)“圈層化”背景下的大學(xué)生思想政治教育

鄭 壽

(福州大學(xué) 紫金礦業(yè)學(xué)院，福州 350108)

自媒體時代，微信、微博、QQ、快手、抖音等網(wǎng)絡(luò)社交APP正深刻改變著大學(xué)生的生活模式和行為習(xí)慣，大學(xué)生的社交活動和信息交互日益呈現(xiàn)出“圈層化”趨勢?！叭踊笔歉咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)，必然引發(fā)高校思想政治教育的解構(gòu)、重塑與升級再造。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”及表現(xiàn)

(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的概念

“圈層”一詞在德國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家馮·杜能的“圈層式空間結(jié)構(gòu)理論”中被首次提出。該理論認(rèn)為：應(yīng)以城市為中心，以“圈層狀”的空間分布為特點(diǎn)逐步向外推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)。目前這一理論被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)領(lǐng)域。在國內(nèi)，20世紀(jì)40年代費(fèi)孝通運(yùn)用差序格局理論對圈層這一概念進(jìn)行了研究。費(fèi)孝通認(rèn)為物以類聚，人以群分，人們總是喜歡與相似地位、境遇或興趣愛好的人交往，從而也就形成了我們通常所說的“圈子”。這一過程又因血緣關(guān)系、地緣差異、經(jīng)濟(jì)水平、政治地位、文化水平的差異而顯示出親疏遠(yuǎn)近的人際格局。隨著經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化的發(fā)展，人際格局發(fā)生了深刻的變化。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)媒介的技術(shù)革新，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)超越了工具范疇，成為了一種環(huán)境，工具可以選擇用與不用，環(huán)境其讓人無所遁形，大學(xué)生的社交活動逐漸由線下轉(zhuǎn)移到線上，特別是即時通信工具、社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，推動了具有相同特性、興趣、需求的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上相互交集、互相聯(lián)系，進(jìn)行社交往來和信息交互進(jìn)而形成了一個個核心穩(wěn)固、聯(lián)結(jié)緊密的網(wǎng)絡(luò)聚合體。網(wǎng)絡(luò)聚合體又因?yàn)橛H密度和黏合度強(qiáng)弱之分展現(xiàn)出層級區(qū)別，呈現(xiàn)出層級架構(gòu)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交和網(wǎng)絡(luò)信息的層級化愈發(fā)顯現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)圈層化加速形成，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”由此得名。

(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的表現(xiàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息圈層化。互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡(luò)信息量十分龐雜，但是借助搜索引擎和大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)推送，互聯(lián)網(wǎng)定制化服務(wù)仍然可以滿足大學(xué)生個性化需求，大學(xué)生已然習(xí)慣將關(guān)注點(diǎn)放在自己感興趣的地方，由此形成個體為中心的信息圈。而根據(jù)個體興趣愛好、個性特點(diǎn)的不同，最終又形成一個以大學(xué)生用戶為中心，影響程度不同的網(wǎng)絡(luò)信息圈層，越接近這一圈層中心的信息對大學(xué)生影響力越大。

2.網(wǎng)絡(luò)社交圈層化。身處自媒體融合大發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為參與社會交往、彰顯社會存在的重要渠道，他們以興趣愛好、地理位置、價值取向等為標(biāo)準(zhǔn)自主選擇交往對象，自發(fā)參與到諸如微信朋友圈、QQ空間、直播等興趣型網(wǎng)絡(luò)社群中。與此同時，大學(xué)生經(jīng)常在諸如親友或同學(xué)的關(guān)系型網(wǎng)絡(luò)社群、學(xué)習(xí)或工作的事務(wù)型網(wǎng)絡(luò)社群等不同社交圈子中穿梭往來。這些網(wǎng)絡(luò)社群又根據(jù)親密度強(qiáng)弱形成一個以大學(xué)生用戶為中心的網(wǎng)絡(luò)社交圈層，越接近這一圈層中心的人員對大學(xué)生吸引力越大。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息圈層化使得圈層內(nèi)大學(xué)生彼此間信息關(guān)注同質(zhì)、信息解讀趨同，進(jìn)一步強(qiáng)化個體間的身份認(rèn)同，進(jìn)一步增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)社交圈層的黏合度。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化使得圈層內(nèi)大學(xué)生相互間的社交互動增強(qiáng)、社交信任增進(jìn)、進(jìn)一步加速了網(wǎng)絡(luò)信息圈層的流動?？梢哉f，兩者互為作用促使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”現(xiàn)象日益明顯。

(三)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的特點(diǎn)

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層”相對穩(wěn)定，具有組織性。大學(xué)生更加熱衷于關(guān)注和走近興趣相仿、需求相同、能力相近的個體，一旦在網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)彼此存在著相似、相同的表征特點(diǎn)時，會迅速構(gòu)建聯(lián)系，主動融入“圈層”中。正是因?yàn)楦叨鹊淖晕覜Q策和主動參與，促進(jìn)了個體心理上對所在“圈層”負(fù)責(zé)的心理暗示。也正是因?yàn)椤叭印眱?nèi)部高度的同質(zhì)性，大學(xué)生在相對穩(wěn)定、私人訂制的網(wǎng)絡(luò)社交圈層里有更強(qiáng)的安全感，更樂于展現(xiàn)真實(shí)自我，內(nèi)部成員之間親密度更高、信任感更強(qiáng)，更容易形成志趣相投的圈層文化，更容易促使群體步調(diào)一致，并最終形成黏合程度高的強(qiáng)關(guān)系群體。因此，從內(nèi)部看大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層”具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，代表了一種個體化時代的組織形態(tài)，顯現(xiàn)出組織性體征。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層”相對自我，具有排他性。第一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈層”的排他性。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)社交的選擇完全是依據(jù)個人需求和判斷進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)社交“圈層”建立初始通過“邀請”和“準(zhǔn)入”的方式與志趣相投的人建構(gòu)關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)社交“圈層”發(fā)展過程通過“拒絕”、“拉黑”和“退出”的方式阻斷與不相同的人構(gòu)建聯(lián)系。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)社交以我為主的特性，使得大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交“圈內(nèi)”與“圈外”涇渭分明，具有較強(qiáng)的排他性；第二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息“圈層”的排他性。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)“圈層”中的活躍程度、親密程度完全由自己把控，信息交互具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。正是因?yàn)樽晕疫x擇容易導(dǎo)致個體對所在圈層的高度認(rèn)可，更熱衷于從“圈層”內(nèi)部選擇和獲取信息。與此同時，大學(xué)生對“圈層”外信息關(guān)注度不高、信任度不足、參與度不夠，甚至容易對圈外信息自動過濾和屏蔽，表現(xiàn)出對“圈層”外信息較強(qiáng)的排他性。網(wǎng)絡(luò)社交“圈層”的排他性加劇了網(wǎng)絡(luò)信息“圈層”的排他性，而網(wǎng)絡(luò)信息“圈層”的排他性則固化了網(wǎng)絡(luò)社交“圈層”的排他性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的社交“圈層”和信息“圈層”相互作用，具有較強(qiáng)的排他性。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層相對同質(zhì)，具有私密性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層多是建立在共同興趣、相同經(jīng)歷基礎(chǔ)之上，用戶間身份認(rèn)同感強(qiáng)，圈層內(nèi)的信息傳播更多的是一種基于共同價值判斷、表達(dá)共同行為理念的群體互動行為，容易形成圈層特有的語言文化和特殊的話語體系，以此確認(rèn)獨(dú)特的自我社會存在形式。也正是因?yàn)閭€體高度的同質(zhì)化，加上特有的語言和特殊的話語，形成了一個個看似脆弱、但鮮有被打破的圈層，讓身處不同圈層的個體感受到你我之別，涇渭分明。形式上無限開放的網(wǎng)絡(luò)空間逐步變?yōu)橄鄬Ψ忾]的虛擬世界，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)圈層的信息可以在在內(nèi)部以網(wǎng)狀型快速擴(kuò)散，但對圈層外的人而言卻具有較強(qiáng)的私密性。

二、網(wǎng)絡(luò)“圈層化”背景下大學(xué)生思想政治教育存在的問題

(一)網(wǎng)絡(luò)“圈層”組織性容易導(dǎo)致思想政治教育工作失位

由于具有共同愛好、價值取向，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層”同質(zhì)化高、私密性強(qiáng)，大學(xué)生私密信息僅在同質(zhì)圈層中表露。思想政治教育者在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下如果不能及時轉(zhuǎn)變工作思路、改進(jìn)工作方式，在面對紛繁陳雜的網(wǎng)絡(luò)話語體系時就容易缺乏梳理、篩選的能力和包容的心態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治教育者主體地位被解構(gòu)、主導(dǎo)地位被削弱，出現(xiàn)進(jìn)不了圈、說不上話的現(xiàn)象，逐漸被大學(xué)生視為“圈外人”而隔離和排除在他們的網(wǎng)絡(luò)圈層之外，主流信息和主流價值觀難以與大學(xué)生圈層信息產(chǎn)生同頻共振，久而久之思想政治教育者的工作失位。

(二)網(wǎng)絡(luò)“圈層”排他性容易導(dǎo)致思想政治教育引導(dǎo)錯位

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層”有其自身的文化、話語、話題，它的排他性帶來了身份區(qū)隔、認(rèn)知分層，給思想政治教育工作帶來藩籬。主流意識形態(tài)如果沒有足夠的傳播動力、傳播能力、傳播效率，很難滲入網(wǎng)絡(luò)“圈層”內(nèi)，輻射、影響和引領(lǐng)大學(xué)生。這就導(dǎo)致主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)圈群中“失位”“失聲”，使得“非馬”甚至“反馬”的意識形態(tài)有機(jī)會占領(lǐng)主流意識形態(tài)尚未進(jìn)入的網(wǎng)絡(luò)圈層，導(dǎo)致思想政治教育引導(dǎo)缺位。

(三)網(wǎng)絡(luò)“圈層”私密性容易導(dǎo)致思想政治教育監(jiān)管缺位

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層”信任度高、認(rèn)同感強(qiáng)，他們習(xí)慣對“碎片化”信息進(jìn)行“淺層化”閱讀和“膚淺化”思維，在所謂“知根知底”的社交心理作用下，往往不深究信息來源與內(nèi)容而盲目轉(zhuǎn)發(fā)，導(dǎo)致信息可以無門檻地點(diǎn)對圈、圈對圈網(wǎng)狀矩陣型流動，并通過不斷的轉(zhuǎn)發(fā)再轉(zhuǎn)發(fā)，圈圈外擴(kuò)、漣漪傳遞，呈現(xiàn)出跨級別、跳躍式的多層次、裂變式傳播，話語影響力呈幾何級增長。其中不乏虛假、低俗、違法的負(fù)面信息在圈層內(nèi)部裂變式聚焦和圈層外延病毒式傳播。而且，長期接收高度同質(zhì)化信息，會出現(xiàn)看似信息交流頻繁，實(shí)則身陷信息孤島，進(jìn)而出現(xiàn)全面認(rèn)知不足和片面信息過載的困境。思想政治教育者如果沒有有效滲入圈層內(nèi)部進(jìn)而高效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)信息研判，就會導(dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)異見”在眾多的信息洪流中不被及時發(fā)現(xiàn)和過濾，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件，造成群體極化現(xiàn)象，導(dǎo)致思想政治教育者監(jiān)控錯位。

三、網(wǎng)絡(luò)“圈層化”背景下大學(xué)生思想政治教育路徑

思想政治教育者應(yīng)積極轉(zhuǎn)換思路，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)施流程再造，客觀分析、準(zhǔn)確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)“圈層化”給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的影響和挑戰(zhàn)，積極作為，主動融入圈層、積極擴(kuò)大圈層、有效提升圈層。

(一)以生為本、融入圈層，高效地獲取用戶

1.轉(zhuǎn)變觀念、融入圈層、走進(jìn)大學(xué)生。高校思想政治教育者要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，遵循互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律，主動適應(yīng)自媒體環(huán)境和圈層輿論場域的變化，以生為本，從大學(xué)生用戶的個性發(fā)展、全面成長的需求出發(fā)，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的基本保障需求、學(xué)習(xí)成長需求、社會參與需求、精神發(fā)展需求，提升思想政治教育親和力、吸引力。思想政治教育者要重視學(xué)生話語權(quán)，大力培育良性互動機(jī)制與互信氛圍，真正變單向傳話為平等對話，善于傾聽學(xué)生心聲，增進(jìn)師生情感交流，使得大學(xué)生在圈層中面對教育者肯說話、敢說話、說真話，真正打通話語渠道，實(shí)現(xiàn)全面互聯(lián)互通，打造開放和諧的圈層生態(tài)系統(tǒng);思想政治教育者要提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本領(lǐng)，在圈層中面對大學(xué)生敢發(fā)聲、善發(fā)聲、巧發(fā)聲，避免成為圈子里的“圈外人”，能夠真正融入圈層中。

2.轉(zhuǎn)變話語、融入圈層、貼近大學(xué)生。思想政治教育話語要穿越圈層化障礙完成情感共鳴、實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)，必須契合大學(xué)生群體的外部環(huán)境要素與內(nèi)在心理特征，貼近大學(xué)生群體的生活學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)，把握時代脈搏，與時俱進(jìn)，推陳出新。要堅持網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者話語的時代性，順應(yīng)時代潮流、反映時代要求，將網(wǎng)絡(luò)化話語方式與傳統(tǒng)話語方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注意契合大學(xué)生群體個性表達(dá)、價值訴求的網(wǎng)絡(luò)用語中的積極因素，適時將大學(xué)生所關(guān)注的文化元素、時代元素有機(jī)融入、科學(xué)表達(dá)，用網(wǎng)絡(luò)語言讓大學(xué)生產(chǎn)生親近感，拉近與學(xué)生之間的距離，拉近師生角色距離。要堅持網(wǎng)絡(luò)思想政治內(nèi)容的生活化表述，使其更加符合大學(xué)生的社交風(fēng)格、思維方式與表達(dá)習(xí)慣，使思想政治教育過程生動起來、鮮活起來，把語境化為心境，逐步形成價值認(rèn)同，增強(qiáng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)圈層的黏性，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育親和力。

(二)與時俱進(jìn)，再造圈層，高效地裂變用戶

1.內(nèi)容為王、再造圈層，吸引大學(xué)生。面對自媒體時代“內(nèi)容為王”的受眾價值訴求，思想政治教育者應(yīng)主動增強(qiáng)話語整合能力，形成大學(xué)生對主流話語的黏性。不同圈層的大學(xué)生的思想、需求、認(rèn)知可以是不同的，他們對教育的內(nèi)容、方式、載體的需求也可能是不一樣的，在網(wǎng)絡(luò)圈層化背景下開展大學(xué)生思想政治教育，要始終遵循“個性體驗(yàn)、內(nèi)容為王”的建設(shè)理念，承認(rèn)個體獨(dú)特性，尊重個體差異性，借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持，運(yùn)用人工智能技術(shù)對海量教育教學(xué)大數(shù)據(jù)和日常服務(wù)管理大數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、分析，發(fā)現(xiàn)、挖掘大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社交、思維興趣點(diǎn)，關(guān)注不同群體的利益訴求和發(fā)展趨向，健全完善各生態(tài)圈層大學(xué)生群體的模型，全面掌握各群體大學(xué)生的知識把握、思想困惑、價值選擇、思維習(xí)慣，繼而根據(jù)教育對象的特點(diǎn)提供分層化、差異性內(nèi)容，開發(fā)出既有豐富內(nèi)容又有層次區(qū)別的平臺內(nèi)容以形成焦點(diǎn)、打造爆款，并圍繞這些平臺形成新的社交圈層，以此推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在多元中主導(dǎo)方向，在多樣中引導(dǎo)方向，變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，更好地發(fā)揮價值引領(lǐng)作用。

2.數(shù)據(jù)整合、再造圈層，服務(wù)大學(xué)生。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容只有最大程度地接地氣、生活化，從大學(xué)生最關(guān)心、最困惑、最切身的具體問題出發(fā)，用個性化服務(wù)的傳播關(guān)系替代過去集體化的大眾傳播，才能在網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的信息海洋中吸引大學(xué)生眼球，被大學(xué)生所關(guān)注、了解、接受、認(rèn)同。高校思想政治教育者要充分運(yùn)用人工智能進(jìn)行大數(shù)據(jù)抓取和數(shù)據(jù)整合，挖掘網(wǎng)絡(luò)圈層中大學(xué)生群體的價值需求與行為傾向，主動回應(yīng)青年需求，精準(zhǔn)投放內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、情感引導(dǎo)、法治教育、生活服務(wù)、后勤保障等內(nèi)容的供給，整合校內(nèi)網(wǎng)站資源，提供一站式服務(wù)，并利用大數(shù)據(jù)的運(yùn)算，分析每個終端用戶的特點(diǎn)和需求，有針對性地給大學(xué)生“一對一”或者“一對多”提供更為完善的服務(wù)，推送更有吸引力、更具價值的網(wǎng)絡(luò)信息，吸引大學(xué)生主動加入由高校主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)圈層，不斷升級和擴(kuò)充新圈層。

(三)因時而新，提升圈層，高效地轉(zhuǎn)化用戶

1.議程設(shè)置、提升圈層，引導(dǎo)大學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)閱讀時代，話語主題在一定程度上決定了閱讀者想什么和怎么想，從而影響話題受眾的思想、行為和價值取向。主動進(jìn)行議程設(shè)置，主動發(fā)聲、把握有效話題是開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有效手段。思想政治教育工作者要有敏銳的信息篩選、甄別、研判意識，對網(wǎng)絡(luò)圈層中、現(xiàn)實(shí)社會里、校園環(huán)境內(nèi)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題及時做出回應(yīng)，及時將熱點(diǎn)包裝成標(biāo)題鮮明、吸引力強(qiáng)的爆款話題，營造氛圍，吸引大學(xué)生關(guān)注與討論，有效把握輿論方向，指引網(wǎng)絡(luò)圈群議程或話題走向，克服思想政治教育“你進(jìn)我跟”的被動局面，掌握思想政治教育話語主導(dǎo)權(quán)。在這一過程中思想政治教育者要善于運(yùn)營，加強(qiáng)主流價值觀的柔性傳播，將社會主義核心價值觀和主流意識形態(tài)的價值導(dǎo)向內(nèi)化為符合大學(xué)生群體價值訴求和心理特征的專題內(nèi)容予以浸潤和滲透，使大學(xué)生在潤物無聲中接受思想引導(dǎo)與價值傳遞，在潛移默化中引導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)圈層”把話講好。

2.意見領(lǐng)袖、提升圈層，引領(lǐng)大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)圈層化使得網(wǎng)絡(luò)傳播日益呈現(xiàn)去中心化的特點(diǎn)，但網(wǎng)絡(luò)圈層因“價值觀而聚合，以興趣點(diǎn)而分眾”，每個圈層內(nèi)部同質(zhì)化程度高、社交聯(lián)系強(qiáng)，容易產(chǎn)生話語權(quán)威體系形成“意見領(lǐng)袖”。“意見領(lǐng)袖”處于網(wǎng)絡(luò)社交圈層內(nèi)的中心位置，在凝聚圈群共識、構(gòu)建圈層文化過程中發(fā)揮重要作用。

高校思想政治者要注意借力學(xué)生黨員、學(xué)生干部在大學(xué)生群體中的影響和優(yōu)勢，在學(xué)生黨員、學(xué)生干部長期積累的感召力、影響力、公信力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的知識能力、興趣愛好不同，將他們?nèi)谌氩煌又信囵B(yǎng)為意見領(lǐng)袖，并通過他們加強(qiáng)不同圈層的情感互動、思想碰撞，拓寬不同圈層中學(xué)生群體的認(rèn)知邊界，引領(lǐng)大學(xué)生在圈層化社交生活中理性思考。與此同時，高校思想政治教育者要加強(qiáng)圈層信息的監(jiān)控與反饋，及時發(fā)現(xiàn)、過濾不良信息。一旦發(fā)現(xiàn)輿情熱點(diǎn)事件，高校思想政治教育者要及時向意見領(lǐng)袖提供事件權(quán)威、客觀、真實(shí)的信息，引導(dǎo)“意見領(lǐng)袖”在圈層中的主動、負(fù)責(zé)地發(fā)出自己的聲音，因勢利導(dǎo)進(jìn)行思想引導(dǎo)，推動圈層中公正的群體意見的形成，彰顯思想政治工作的正能量。