對(duì)福建某高校教學(xué)樓中庭空間使用情況研究

林瓊瑜

(重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院，重慶 400030)

0 前 言

研究背景、意義：校園公共空間規(guī)模不一，類型多變，在校園生活中它承載了大部分交往活動(dòng)。而在實(shí)際的校園學(xué)習(xí)生活中，教學(xué)樓中庭卻經(jīng)常出現(xiàn)使用程度不高甚至荒廢的狀況。福建省某高校教學(xué)樓中庭空間也是如此。為了制定完善的建筑策劃更好地實(shí)施改造計(jì)劃，對(duì)福建省某高校教學(xué)樓中庭空間使用情況的探究顯得尤為重要。在建筑學(xué)領(lǐng)域，我們可以把這種探究稱之為建筑使用后評(píng)估(POE)。建筑使用后評(píng)估(POE)旨在通過(guò)對(duì)建成投入使用的建筑性能以及使用者感受的評(píng)估，來(lái)判斷建筑物設(shè)計(jì)的預(yù)期目的和真正建成后的結(jié)果之間的響應(yīng)度。

研究方法：我們運(yùn)用建筑使用后評(píng)估(POE)的方法來(lái)收集分析事實(shí)，首先使用建筑使用后評(píng)估(POE)來(lái)評(píng)估中庭空間的客觀因素，而后運(yùn)用數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析的方法來(lái)分析建筑使用后評(píng)估(POE)的主觀因素——中庭空間使用者的評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出對(duì)福建省某高校教學(xué)樓中庭空間使用情況研究。

1 運(yùn)用建筑使用后評(píng)估的方法進(jìn)行研究

1.1 教學(xué)樓背景研究

1)教學(xué)樓中庭空間客觀因素的評(píng)估。背景研究分為資料查找和現(xiàn)場(chǎng)空間環(huán)境的記錄與觀察兩部分。圖1為教學(xué)樓中庭空間平面圖。

圖1 教學(xué)樓中庭空間平面圖

經(jīng)過(guò)調(diào)研結(jié)果可以得出中庭空間是一個(gè)全圍合式口字形的公共空間，北面是教室前的走廊，南面是教室外墻，西面是報(bào)告廳，東面是教學(xué)樓架空廊道?？臻g尺度較宜人。

2)在光照方面，福州夏熱冬冷，陽(yáng)光尤其充足，夏季炎熱而中庭卻無(wú)可遮蔽的地方。

3)綠化方面，中庭周圍的綠化有修剪，種類屬于比較矮小的灌木叢，中庭中間的植被茂盛無(wú)人打理甚至出現(xiàn)遮擋道路的現(xiàn)象。

4)在家具方面，中間有長(zhǎng)石椅，座位無(wú)分隔，利用率低，樹(shù)池旁的石頭也可供人坐下。表2為教學(xué)樓中庭空間環(huán)境調(diào)研要素表。

表2 教學(xué)樓中庭空間環(huán)境調(diào)研要素表

1.2 主觀因素——中庭空間使用者的評(píng)價(jià)

1.2.1 中庭空間中使用者的行為評(píng)定

經(jīng)過(guò)教學(xué)樓背景研究，大致了解了教學(xué)樓及公共空間現(xiàn)狀概況。接下來(lái)將對(duì)使用者行為進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研的目的有兩個(gè)，一是了解使用者來(lái)此教學(xué)樓的原因，因?yàn)閷?duì)于教學(xué)樓這個(gè)特殊地點(diǎn)而言，來(lái)此的目的會(huì)影響對(duì)中庭空間使用的頻率和時(shí)長(zhǎng)，因此，我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，共收集了30份有效數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理。筆者發(fā)現(xiàn)了在中庭空間的活動(dòng)是在來(lái)公共教學(xué)樓的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，多是來(lái)自習(xí)和上課，并且來(lái)上課的人多半來(lái)去匆匆，而來(lái)自習(xí)的人則會(huì)有較大機(jī)會(huì)在中庭空間停留。二是了解使用者在中庭空間的行為。在中庭空間運(yùn)用觀察和記錄的方法在一天的時(shí)間內(nèi)從早中晚分三個(gè)時(shí)間段(上下課高峰期)在中庭空間進(jìn)行調(diào)研，記錄下使用者的行為、發(fā)生次數(shù)及分布位置。圖2為使用者中庭空間使用問(wèn)卷整理圖。

圖2 使用者中庭空間使用問(wèn)卷整理圖

筆者發(fā)現(xiàn)中庭空間在早上使用者的活動(dòng)較頻繁，分布位置較廣。從一天時(shí)間來(lái)看，使用者的活動(dòng)主要分布在走廊及走廊附近的硬質(zhì)鋪地。圖3為中庭空間使用者使用軌跡圖。

圖3 中庭空間使用者使用軌跡圖

1.2.2 中庭空間中使用者對(duì)空間感受的評(píng)價(jià)

調(diào)研的同時(shí)也對(duì)使用者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)研他們的空間感受以此進(jìn)行評(píng)估。因此我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，共收集了30份有效數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)整理，使用者對(duì)于空間尺度認(rèn)同感較強(qiáng)，喜歡在這交流。有47%的人認(rèn)為空間有一定的私密性，而42%的人認(rèn)為這是一個(gè)完全的公共空間。不滿意方面：受氣候影響因素較大，最多的被調(diào)查者覺(jué)得中庭過(guò)于炎熱，另外還有空間噪雜、綠化不足、座椅不夠、無(wú)風(fēng)景可看、夜晚光線不足等原因。70%的人對(duì)于該空間持較滿意態(tài)度：滿意方面主要有：風(fēng)景優(yōu)美、植物綠化、有座椅、比較安靜、通風(fēng)良好。被調(diào)查人員絕大多數(shù)希望公共空間有一定的視線遮擋，但可以看到外面的風(fēng)景和人，是可以交流也可以獨(dú)處的空間。希望庭院的植物可以更豐富，有遮陽(yáng)措施，增設(shè)桌椅，同時(shí)希望可以有小圍合空間。圖4為使用者中庭空間滿意度問(wèn)卷整理圖。

圖5 使用者中庭空間滿意度問(wèn)卷整理圖

2 總 結(jié)

2.1 中庭空間中使用者行為總結(jié)

在中庭空間的活動(dòng)是在來(lái)公共教學(xué)樓的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，多是來(lái)自習(xí)和上課，來(lái)去匆匆。早上人在庭院中進(jìn)行的活動(dòng)最多，多用來(lái)讀書(shū)和看書(shū)休息，中午最少。這是因?yàn)樵缟贤ピ簹夂蜮耍Ａ魰r(shí)間久，機(jī)會(huì)多。人的讀書(shū)活動(dòng)在早上進(jìn)行的頻率最高，由于氣候光線原因，中午在庭院停留的人較少，晚上停留的人多在打電話、等人。

2.2 中庭空間中使用者對(duì)空間感受總結(jié)

被調(diào)查人員對(duì)于空間感受較滿意，但公共設(shè)施不足，影響了教學(xué)樓中庭空間的使用頻率。主要體現(xiàn)在：在綠化方面，庭院由于草木常年缺乏修理，草葉雜亂之處給不安全感及荒涼感，滲透感差，空間的舒適性一般，可停留性較差。受氣候影響，夏季炎熱，庭院缺乏相關(guān)應(yīng)對(duì)措施，日曬雨淋成為庭院人流少的一大原因。在家具設(shè)施方面，被周圍建筑圍合的庭院屬于公共領(lǐng)域，本身給人私密性和安全感較差，座椅數(shù)量較少且位置無(wú)分隔導(dǎo)致使用者的人際距離處于個(gè)人距離和社交距離之間，造成人心理不舒服，減少了使用者的數(shù)量。

2.3 對(duì)于建筑策劃的借鑒

我們可以總結(jié)中庭作為交流空間無(wú)需設(shè)計(jì)成供大量人流穿行的空間，而應(yīng)成為人們休息停留的“綠洲”。所以，在對(duì)中庭空間的前期設(shè)計(jì)和后期完善中，要因地制宜地對(duì)美學(xué)、人體尺度和行為需求有足夠的考慮，也要加強(qiáng)管理，以滿足使用者要求。

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