小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探究

陸政輝

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生思維能力與邏輯能力的培養(yǎng)有重要作用，而且數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，為此，教師應(yīng)該及時改變教學(xué)理念，重視數(shù)學(xué)教學(xué)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，在素質(zhì)教育背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，這也是數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，因此本文主要基于這一背景，首先分析數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，然后探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;意義;策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的重要階段，因此教師應(yīng)該在小學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在小學(xué)時期他們的想象力豐富，思維活躍，所以教師可以以數(shù)學(xué)教學(xué)為載體重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。事實上，數(shù)學(xué)作為科學(xué)類學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分地利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，創(chuàng)新能力是邏輯思維的基礎(chǔ)，學(xué)生具有創(chuàng)新意識后，他們的思維會更加活躍，性格也會開朗活潑，而且動手能力與應(yīng)用能力會大大增強(qiáng)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體策略

1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性鍛煉學(xué)生動手能力

由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，而且在課堂中將自己作為課堂的主體，對于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力無從下手，以至于學(xué)生的創(chuàng)新能力難以提高。為此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，并給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會。同時教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要通過多樣化的方試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使得學(xué)生可以認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師可以實現(xiàn)生活化教學(xué)，比如在教學(xué)中將數(shù)學(xué)計算與生活實例相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與實際生活息息相關(guān)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，通過多媒體播放動畫、講故事、游戲等方式來吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境積極鼓勵學(xué)生

只有將課堂交給學(xué)生才能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以在課堂中教師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的氛圍與環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)課堂更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，所以導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的抵觸心理，教師與學(xué)生的關(guān)系不夠融洽，而且嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在新課程改革背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中走出來，積極提出自己的問題并參與課堂活動。這就要求教師要從自身做起，改變自己的角色，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的需求，從而給學(xué)生提供輕松地環(huán)境，便于學(xué)生形成創(chuàng)新性思維。如果教師仍然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味地給學(xué)生灌輸知識，不僅難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反而會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生在輕松的氛圍下獲取知識，從而實現(xiàn)寓教于樂。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，將傳統(tǒng)的問答式教學(xué)模式變成學(xué)生自主提出問題和探索答案，避免課堂死板枯燥，而要鼓勵學(xué)生從多個角度思考、分析問題。

4.提供實踐機(jī)會培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實踐活動不僅可以提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，而且有利于學(xué)生綜合能力的提升，但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以理論教學(xué)為主，缺乏實踐，學(xué)生只能通過做題來強(qiáng)化對知識的理解，這種方式難以調(diào)動學(xué)生的積極性。從這一角度來說，教師可以效仿西方的教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。比如在教學(xué)中，教師可以多給學(xué)生提供觀察與實踐的機(jī)會。比如在學(xué)習(xí)圓錐的體積計算這一內(nèi)容時，教師可以給每個小組準(zhǔn)備圓錐圓柱容器，然后提出問題讓學(xué)生計算體積，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與課堂活動。在課堂中教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具完成實踐，通過向兩個容器注水讓學(xué)生觀察圓錐與圓柱體積關(guān)系，從而根據(jù)圓柱體積推導(dǎo)圓錐體積公式，這不僅可以加深學(xué)生的印象，而且可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，便于學(xué)生更好地掌握知識。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是教育改革的必然趨勢，為此，教師在課堂中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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