快樂體育在高職體育教學(xué)中的實踐研究

摘 要：為了豐富人們的精神生活，滿足人們對文化需求，我國積極采取相應(yīng)措施。當(dāng)前高職院校中出現(xiàn)了“快樂體育”這一先進(jìn)的概念，一方面緊跟國家政策的引領(lǐng)，另一方面對體育教師的教育教學(xué)工作提出了更加嚴(yán)格地要求。作為新時代下的體育教師應(yīng)積極主動了解快樂體育的教育理念，綜合考慮各種影響因素，制定出切實可行的教學(xué)計劃，真正實現(xiàn)快樂體育的教育目標(biāo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：快樂體育;高職院校;體育教學(xué);實踐研究

體育這門課程從宏觀層面來講其自身具有獨特性，不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識，還涉及一些實踐性較強(qiáng)的動作學(xué)習(xí)。從微觀層面來說，體育具有悅身心、強(qiáng)意志的功能，繁重的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，會使學(xué)生們偶爾感到身心疲憊，通過體育課程的開設(shè)可以幫助學(xué)生放松心情，投身于戶外活動也能使學(xué)生親近自然，感受生活的美好。然而，一味應(yīng)用傳統(tǒng)的體育教育方式只會降低體育教學(xué)的效率，不能夠凸顯出體育教學(xué)的良好效果，所以體育教師應(yīng)及時更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要及培養(yǎng)學(xué)生成長成才的需要。與此同時，為了激發(fā)學(xué)生參與體育運動項目的熱情和積極性，還應(yīng)該將快樂體育的教學(xué)理念巧妙的融入體育課堂教學(xué)過程中。為學(xué)生創(chuàng)造出輕松活躍的體育學(xué)習(xí)氛圍，高效率的完成體育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體魄和身體素質(zhì)、舒展身心的目的。

一、快樂體育的概述

1. 快樂體育的含義

快樂體育教學(xué)是在新課程教學(xué)改革下的一種新穎的教學(xué)理念，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具備很大的優(yōu)勢和先進(jìn)性和創(chuàng)新性的特征。快樂體育教學(xué)理念的主體是學(xué)生本身，首要前提為了確保學(xué)生這個群體身心健康發(fā)展，在實現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)身健體的同時愉悅學(xué)生的心情，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念和意識。因此，體育教師要在投入足夠的時間和精力以制定切實可行的體育教學(xué)手段，從而讓學(xué)生切身感受到參與體育項目的趣味性，改變對枯燥乏味的體育運動的抵觸心理。在整個過程中學(xué)生將以一種放松愉悅的心情參與到教師所設(shè)置的運動項目當(dāng)中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體育素養(yǎng)，也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)?？鞓敷w育這一理念產(chǎn)生的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生以一種精神飽滿的狀態(tài)投入到體育項目當(dāng)中，掌握體育理論知識，提升體育技能，逐漸培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣。然而，快樂體育并非只是教師組織競賽或者為學(xué)生開展游戲等方式調(diào)動學(xué)生參與體育課程的主動性，而是通過這種教學(xué)理念制定多樣化教學(xué)手段，推行在課堂教學(xué)環(huán)境之中。

2. 快樂體育有助于幫助學(xué)生樹立終身進(jìn)行體育鍛煉的意識

一般情況下，學(xué)生參與體育運動的主要場所就是學(xué)校的操場，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的整個過程中，在強(qiáng)身健體的同時培養(yǎng)自己堅韌不拔的毅力。終身鍛煉是一個良好的生活習(xí)慣，學(xué)生在鍛煉的過程中逐漸養(yǎng)成健康的心態(tài)，無論是對于學(xué)生的工作還是生活來說都是至關(guān)重要的。

體育教師將快樂教育的教學(xué)理念融入高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中是新課程改革的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生形成正確地三觀和良好品質(zhì)的一種有效手段。在具體的體育教學(xué)課堂上，教師要有意識地將其貫徹落實下來。為學(xué)生講解體育基礎(chǔ)知識，耐心示范動作要點，學(xué)生按照教師的動作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，完成教師所布置的任務(wù)，在整個過程中恰當(dāng)?shù)厝谌肴の缎允愕捏w育游戲，帶動學(xué)生進(jìn)入體育課堂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與教師的師生友誼，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，完成有效地師生互動。學(xué)生在主動參與體育運動活動中，漸漸的轉(zhuǎn)變自己對體育課程的思想情感，意識到終身進(jìn)行體育鍛煉的重要性，從而樹立終身學(xué)習(xí)的體育意識。

二、高職院校體育教學(xué)中存在的主要問題

體育課程是高職院校中必修課程之一。體育課程開設(shè)的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對于高職體育教學(xué)來說發(fā)展學(xué)生的體育愛好也是一個至關(guān)重要的教學(xué)目標(biāo)。通過研究發(fā)現(xiàn)，近幾年高職院校學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下降態(tài)勢，以每年國家體質(zhì)健康測試為基準(zhǔn)，部分學(xué)生的體能測試不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，如肺活量較低、坐位體前屈柔韌性較差、1000米跑耐力不足，50米跑缺乏爆發(fā)力等問題。盡管高職院校已經(jīng)開展了“校園跑”活動，但學(xué)生由于懶散、懈怠，導(dǎo)致參與度不高，未能達(dá)到課余體育鍛煉的效果。高職院校每周每班開設(shè)兩學(xué)時體育課，但僅憑課堂上的體育活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到健身健體的目的，因此，學(xué)生利用課余時間積極進(jìn)行體育鍛煉是非常有必要的，且對于現(xiàn)階段的體育教育來說也至關(guān)重要。

1. 體育教學(xué)形式過于單一

從現(xiàn)階段來看大多數(shù)高職院校在體育科目上投入的時間和精力尚有不足，依然采用比較傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新性和適用性，沒有貫徹落實基礎(chǔ)的體育教育工作，這些問題直接影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量。受課程標(biāo)準(zhǔn)的限制體育老師長此以往重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，極大程度上降低了體育教師的教學(xué)熱情，致使學(xué)生面對枯燥單一的體育動作逐步喪失學(xué)習(xí)的興趣，很多體育活動無法有效開展下去。長此以往，體育課程的教學(xué)質(zhì)量無法得以提升，體育內(nèi)容與形式上進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新的重要性和必要性也無法體現(xiàn)。

2. 體育教師隊伍缺乏專業(yè)的體育教學(xué)知識

要想檢驗體育教學(xué)的質(zhì)量，亟須先審核體育教師的專業(yè)水平。從目前來看，高職院校大部分體育老師學(xué)歷是研究生，總的來說這些教師的運動技能是符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的，但由于教師積累的理論知識過多，又缺乏強(qiáng)烈的科研能力，所以在教育理念和教育手段上還存在很多不足之處。高職院校的班級學(xué)生比較多的，而且教師的教學(xué)工作量也很大，每班每周一次課的教學(xué)進(jìn)度影響，無法確保課堂上所有的動作都能做到詳細(xì)的講解，也無法全面掌握每個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及身體素質(zhì)的具體狀況，從而阻礙了正常的體育教學(xué)進(jìn)度，也降低了體育教育的質(zhì)量。

三、快樂體育有效融入高職體育教學(xué)當(dāng)中的策略

1. 創(chuàng)新先進(jìn)的體育教學(xué)理念

先進(jìn)的教學(xué)理念是引領(lǐng)體育教學(xué)改革的首要條件。教師只有采取合理地教學(xué)策略才能夠真正激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生形成終身鍛煉的意識。體育教師在實際的教學(xué)過程中要意識到自己角色，并且積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂活動中，充分發(fā)揮引導(dǎo)者的引導(dǎo)作用。與此同時，在體育活動中，應(yīng)采取鼓勵性言語表揚和肯定學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)，提升學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲望。在為學(xué)生講解規(guī)范化的體育動作和技能時，既要為學(xué)生耐心的講解其中所涵蓋的體育知識，又要確保學(xué)生對于體育學(xué)科形成一個正確地認(rèn)知。除此之外，教師自身應(yīng)時刻保持積極向上、熱情洋溢的精神風(fēng)貌，在整個教學(xué)過程中為學(xué)生充分展示體育的美學(xué)功能，通過個人魅力和專業(yè)運動技能，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而帶動他們參與體育運動的積極性。

2. 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前教師設(shè)置的體育教學(xué)內(nèi)容過于枯燥和單一，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職院校的學(xué)生的特點是活潑好動、思維敏捷、模仿力強(qiáng)，且正值美好的青春年華，對新鮮且有趣的事物充滿探究欲望，所以教師也要充分利用學(xué)生的這一年齡階段的行為特征，為他們設(shè)置豐富多彩的體育教學(xué)內(nèi)容，并且積極地創(chuàng)新和改進(jìn)固有的教學(xué)模式。要全面了解學(xué)生對于體育知識的掌握情況，就本校的整體發(fā)展與人才培養(yǎng)需求、基本場地環(huán)境等情況，將當(dāng)下比較流行的體育元素融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，為學(xué)生展示一個比較新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心里的同時引導(dǎo)他們主動參與到課堂鍛煉活動當(dāng)中，讓他們感受到體育運動趣味性，從而高效率的完成體育教師所布置的教學(xué)任務(wù)。

3. 創(chuàng)新多樣化的體育教學(xué)方式

體育教師要想高效率的完成體育教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出良好的體育教學(xué)效果，就必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式。體育教師在完成體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)之上要為學(xué)生組織課外活動和有趣的體育鍛煉項目，并且在整個過程中，體育教師都要仔細(xì)查看學(xué)生做出的體育動作是否標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，體育教師要想使學(xué)生獲得全面有效地體育鍛煉，可以向?qū)W校提出申請以延長體育館的開放時間，同時，體育教師可以為學(xué)生舉辦各種體育比賽項目，特別是拔河比賽和籃球比賽等集體比賽項目，并鼓勵學(xué)生參與其中，實現(xiàn)“以賽促練”“以球為友”，使學(xué)生間形成積極地良性互動。由此，學(xué)生不僅能夠在參與比賽的過程中愉悅自己的身心，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。體育教師也要意識到創(chuàng)新先進(jìn)教學(xué)策略和手段的重要意義。

四、結(jié)束語

體育課程設(shè)置的主要目的是為了愉悅學(xué)生的身心健康，確保培養(yǎng)學(xué)生的“五育”全面發(fā)展的人才。所以在實際的教學(xué)過程中體育教師不僅要將體育作為一門級科目，而是應(yīng)該用體育的休閑屬性讓學(xué)生意識到參與體育運動項目的樂趣，如果僅僅靠機(jī)械呆板的應(yīng)試教育的手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，無法達(dá)到體育教學(xué)目的。在新課程改革的教學(xué)背景下，體育教師要將快樂教育的教學(xué)理念用到體育教學(xué)的課堂上，激發(fā)學(xué)生主動參與體育鍛煉的積極性，從而有效完成體育教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曉梅.基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2016，24（08）：78.

[2]彭有新.基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教改分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2020，28（01）：92+163.

[3]王爾西.快樂體育教學(xué)理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].作家天地，2020（21）：58-59.

[4]李鈺濤.高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究——以“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建為例[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（25）：125-126+129.

作者簡介：楊若琳（1993-），女，漢族，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。