小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的技巧分析

馬俊英

摘? ?要：《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)有以下要求：“寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。書(shū)寫(xiě)有一定的速度，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！毙W(xué)語(yǔ)文教師在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，要充分重視寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字教學(xué)的基本方法可以從以下幾個(gè)方面來(lái)入手實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué);教學(xué)方法

識(shí)字、寫(xiě)字是小學(xué)階段的首要任務(wù)之一。寫(xiě)字是小學(xué)階段的一項(xiàng)重要基本訓(xùn)練。寫(xiě)字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，注重識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合。

一、因勢(shì)利導(dǎo)，激趣勵(lì)志，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

寫(xiě)好漢字，是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該具備的最起碼的基本功，而這一基本功的形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師就要在寫(xiě)字方面激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，反復(fù)比較，推敲點(diǎn)畫(huà)的位置和筆畫(huà)的走向，之后教師再加以講解指點(diǎn)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本技能

寫(xiě)字教學(xué)中，要讓學(xué)生字寫(xiě)得好，就得加強(qiáng)寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練。寫(xiě)字的基本功可以分為以下幾種：使學(xué)生能正確地掌握硬筆字、毛筆字的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法;正確地掌握基本筆畫(huà)的名稱和寫(xiě)法;準(zhǔn)確地把握筆順規(guī)則;熟練地使用田字格和米字格。我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐當(dāng)中根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以編一些朗朗上口的教學(xué)順口溜和小歌謠，方便我們教學(xué)，也方便學(xué)生識(shí)記。如：筆順規(guī)則的教學(xué)順口溜：先橫后豎，先撇后捺，先中間后兩邊，先里頭后封口……

三、培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力

“讀”字能力就是通過(guò)仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確把握字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)做到“意在筆先，筆在心后”。在實(shí)際中，可采用“五步法”來(lái)教學(xué)：

第一，看字形。我在教學(xué)時(shí)用投影將生字映示或直接利用書(shū)上生字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)字形進(jìn)行整體感知。如“牲”字的教學(xué)，左窄右寬，關(guān)鍵筆畫(huà)是寫(xiě)好牛字旁，同時(shí)要提醒學(xué)生觀察牛字作為部首時(shí)，最后一筆是“提”。

第二，析結(jié)構(gòu)。識(shí)字寫(xiě)字時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握各種結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)。分析獨(dú)體字時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生能按筆順說(shuō)出筆畫(huà)名稱;分析合體字，說(shuō)出結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)搭配時(shí)的比例，讓他們把字寫(xiě)得端正、勻稱、規(guī)范。如：獨(dú)體字“大”字的教學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)出筆順“先橫、再撇、最后捺”，邊說(shuō)邊書(shū)空筆畫(huà);合體字“村”字的教學(xué)，讓學(xué)生先說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)是左右結(jié)構(gòu)，字形左窄右寬，寫(xiě)的時(shí)候要注意占格。

第三，記位置。入學(xué)后，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)鉛筆字和初學(xué)鋼筆字時(shí)應(yīng)運(yùn)用田字格，以橫中線和豎中線為標(biāo)準(zhǔn)，如“木”的教學(xué)，橫要寫(xiě)在橫中線上，豎要寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要寫(xiě)得舒展一些?！盎钡慕虒W(xué)，部首“單立人”寫(xiě)在豎中線左邊，不能超過(guò)豎中線，右邊部分的書(shū)寫(xiě)， “豎彎鉤”要在豎中線上起筆書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

第四，練字體。為了提高孩子寫(xiě)字的興趣，我們可以在學(xué)生寫(xiě)字之前放一段輕音樂(lè)愉悅一下心情，再指導(dǎo)孩子們做做手操，放松一下手指，再讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字的效果也會(huì)更好。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師加強(qiáng)巡視，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)書(shū)寫(xiě)不正確的及時(shí)糾正。

第五，比好壞。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)要進(jìn)行評(píng)議，我們可以集中評(píng)某一個(gè)人的字，也可以同學(xué)之間互評(píng)。通過(guò)評(píng)議和展示，一方面提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣和成就感，另一方面，學(xué)生可以及時(shí)對(duì)照，改進(jìn)自己的書(shū)寫(xiě)。

在小學(xué)低學(xué)年段教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，特別是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，教師如果從以上五點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力，寫(xiě)字教學(xué)就能起到事半功倍的效果?？梢哉f(shuō)是從源頭去抓學(xué)生的寫(xiě)字能力，再加上教師的正確引導(dǎo)和指導(dǎo)，還怕學(xué)生的字寫(xiě)得不好嗎？

四、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否是影響學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量、寫(xiě)字能力的重要因素，而且還關(guān)系到小學(xué)生的身體發(fā)育。教師要邊示范邊指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)正確的坐姿和筆姿。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察正確姿勢(shì)的寫(xiě)字圖片，讓學(xué)生在說(shuō)、看過(guò)程中總結(jié)歸納出寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。為便于學(xué)生掌握和記憶，我又讓學(xué)生唱兒歌幫助記憶：學(xué)寫(xiě)字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。大指二指對(duì)齊捏，三指在下來(lái)托起，四指五指往里卷，筆桿離開(kāi)虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來(lái)練字。對(duì)于一些寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)不正確的孩子，我就結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓握筆姿勢(shì)正確的同學(xué)當(dāng)小老師，做榜樣;加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也一起來(lái)糾正孩子不正確的姿勢(shì);還可以借助一些輔助工具讓學(xué)生們逐漸改正錯(cuò)誤姿勢(shì)。

五、注重識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合

識(shí)寫(xiě)結(jié)合，相輔相成，相互鞏固。實(shí)踐證明，書(shū)空是幫助學(xué)生鞏固識(shí)字、學(xué)習(xí)寫(xiě)字的有效手段。它按照字的筆順，唱讀筆畫(huà)名稱，并用食指在空中模擬書(shū)寫(xiě)后再讀出字音，說(shuō)出字義，使生字的音、形、義緊密結(jié)合，有助培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)學(xué)生的口、耳、眼和手的動(dòng)作相結(jié)合，使大腦皮質(zhì)上的運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞、聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞和身體運(yùn)動(dòng)中樞等機(jī)能區(qū)興奮并協(xié)調(diào)活動(dòng)，有助于兒童集中注意力，精確地掌握字形結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)效率。

總之，識(shí)字、寫(xiě)字是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提和保障，也有助于提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。我們要提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的效率，先得掌握識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)方法與要領(lǐng)。

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[3]小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（最新修訂版）