計算機輔助中職德育課教學(xué)模式研析討論

趙晉芳

摘? ?要：計算機在中職教學(xué)中的應(yīng)用范圍已經(jīng)越來越廣，隨著素質(zhì)教育的深入化，中職德育教學(xué)的要求也越來越高，教師不僅要讓中職學(xué)生掌握專業(yè)技能和知識;同時還要對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、道德素質(zhì)等方面加以提升，讓中職學(xué)生能夠全面發(fā)展。本文分析了現(xiàn)階段計算機在中職德育教學(xué)中的作用和原則，并提出了計算機輔助下，中職德育教學(xué)的策略，以便強化中職德育教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：中職;計算機;德育課程;作用

中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)性和職業(yè)性人才的基地，新時期下，中職學(xué)校要從多個角度和領(lǐng)域出發(fā)，將德育課程滲透到中職教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中;進而增強中職學(xué)生的自覺性和主動性。在德育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)中職學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想道德素質(zhì)，在計算機技術(shù)的輔助下，增強中職學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高中職學(xué)校的教學(xué)水平。

一、計算機輔助中職德育課程的作用

計算機作為德育課程的教學(xué)工具，尤其獨特的作用和價值，首先，其能夠?qū)⒈容^枯燥的德育課程轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^和具體的形式。并在課程中融合經(jīng)典案例、小視頻以及動態(tài)化的圖片等，讓德育課程更加生動和形象，這樣中職學(xué)生對德育課程的學(xué)習(xí)積極性就會更高，并且也轉(zhuǎn)變了以往中職德育課程教學(xué)中，教師在課堂上枯燥灌輸?shù)哪Ｊ剑鰪娏说掠虒W(xué)的效率。

其次，計算機在中職德育教學(xué)中的應(yīng)用作用還表現(xiàn)在，其具有豐富的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，能夠在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，實現(xiàn)教學(xué)資源之間的共享。進而拓展了中職德育課程的教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)環(huán)節(jié)，也為學(xué)生營造了更加輕松和愉悅的教學(xué)氛圍;通過計算機的輔助，教師和學(xué)生能夠?qū)崟r交流和互動，可以在線發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和課題，并明確中職學(xué)生的現(xiàn)狀，為教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提供了參考。

二、計算機輔助中職德育教學(xué)的基本原則

雖然計算機在中職德育課程中發(fā)揮了十分重要的作用，但是在應(yīng)用計算機的過程中，教師也需要秉持一定的原則，讓計算機的應(yīng)用效率能夠最大化，進而滿足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，教師要秉持趣味性的原則，德育教學(xué)本身具有一定的枯燥性，如果教師枯燥的灌輸理論知識，則很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒;因此這就需要教師在計算機的輔助下，融合趣味性的元素，如：動畫、熱點案例分析、場景再現(xiàn)等，讓學(xué)生能夠具有清晰的學(xué)習(xí)思路。

其次，教師還要保持生活化的原則，德育教育要與生活的實際相結(jié)合，要讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識之后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到生活和以后的工作中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德。因此教師利用計算機輔助教學(xué)，應(yīng)該為學(xué)生增添生活色彩，感染中職學(xué)生的情感和認知，引導(dǎo)學(xué)生對德育課程有更加深刻的體悟和思考，這樣中職德育課程的質(zhì)量就會更高，切實達到了“立德樹人”的教學(xué)效果。

三、計算機輔助中職德育教學(xué)方法

中職德育課程使用計算機輔助教學(xué)時，教師要將計算機的價值最大化，并充分的挖掘德育課程中的育人元素，對學(xué)生的思想、情感、道德等多個方面進行提升。首先，教師可以使用計算機為學(xué)生營造出良好的教學(xué)氛圍，吸引中職學(xué)生的注意力。對于中職學(xué)生來講，其正處在青春期，文化基礎(chǔ)比較薄弱，更喜歡追求個性，展示出自己的優(yōu)勢和特長;結(jié)合中職學(xué)生的這種心理動態(tài)，教師利用計算機營造輕松的教學(xué)氛圍，則中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會高漲。比如：教師可以使用多媒體為學(xué)生播放一些愛國電影，如《戰(zhàn)狼》《我和我的祖國》《建國大業(yè)》等，通過敢看影視作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情和家國情誼，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自己的專業(yè)特色，為建設(shè)現(xiàn)代化的國家貢獻力量。教師也可以結(jié)合一些社會的熱點案例，根據(jù)德育課程的教學(xué)目標(biāo)，將這些案例呈現(xiàn)在多媒體中，讓學(xué)生分析其中的德育內(nèi)容，并通過相互討論以及心得交流的方式，加深中職學(xué)生對德育課程的學(xué)習(xí)。

其次，教師還可以在德育教學(xué)中充分的利用計算機系統(tǒng)中的微課教學(xué)平臺，將德育課程的重點設(shè)置成十分鐘左右的教學(xué)課件，然后上傳到微課平臺中。如：關(guān)于人生價值、職業(yè)發(fā)展、誠信、感恩等，學(xué)生可以利用手機、電腦隨時隨地的展開學(xué)習(xí)，這樣更有助于學(xué)生突破德育學(xué)習(xí)的重點和難點;并提升了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使得德育課程教學(xué)的范圍得到了極大的拓展。同時在微課平臺中還有很多教學(xué)資源，教師也可以為學(xué)生引入職場、企業(yè)中的案例，將學(xué)生帶入到職場中學(xué)習(xí)德育知識，進而強化德育教學(xué)的效率。

此外，計算機輔助教學(xué)還可以應(yīng)用在展示中職學(xué)生的能動性方面，很多中職學(xué)生都希望能夠表現(xiàn)自己的長處，并得到教師和同學(xué)的認可，因此教師在德育課程教學(xué)中，需要為學(xué)生給予更大的展示空間。比如：教師可以為學(xué)生設(shè)置一些德育學(xué)習(xí)的任務(wù)或者課題，將學(xué)生分為不同的小組，讓其結(jié)合德育課程的內(nèi)容，搜集相關(guān)的資料;并將其整理成為報告，在課堂上利用多媒體呈現(xiàn)出來，加以展示和演講。這樣中職學(xué)生的主導(dǎo)性就可以展示出來，教師也可以在學(xué)生的報告會或者演講活動中，掌握學(xué)生的思想認知、情感態(tài)度等，進而做出針對性的教學(xué)和指導(dǎo)。德育課程需要教師和學(xué)生之間積極互動，而計算機能夠成為師生之間的橋梁，有些比較靦腆的學(xué)生不善于表達思想和觀點，教師就可以讓學(xué)生通過微信或者QQ等表達觀點;然后通過循序漸進的鼓勵和支持，讓學(xué)生能夠樹立自信心，勇敢的表達想法，消除自卑感，積極面對困難和挫折，增強中職學(xué)生的意志力。計算機在拓展中職德育教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，加強師生之間的互動等方面起到了極大的作用，因此教師要對其加以重視。

四、結(jié)語

在計算機技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，中職德育教學(xué)中要認識到其優(yōu)勢和作用，并結(jié)合德育課程的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生打造一體化與全方位的教學(xué)方案，提高德育課程的教學(xué)水平。教師要充分了解中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及興趣愛好，然后為學(xué)生營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使用計算機播放教學(xué)課件，通過視頻的方式讓德育教學(xué)更加直觀，增強德育學(xué)習(xí)的趣味性。其次，教師還應(yīng)該展示出中職學(xué)生的能動性，讓學(xué)生利用計算機進行學(xué)習(xí)，從學(xué)生的情感、思想等滲透德育元素;提高中職學(xué)生的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

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