小學(xué)美術(shù)教學(xué)中特教學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

朱晨

摘? 要：創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展以及各行各業(yè)得以進(jìn)步的推動(dòng)力，同時(shí)創(chuàng)新也在全人類的發(fā)展當(dāng)中扮演著重要角色，隨著新世紀(jì)的到來，人們對(duì)創(chuàng)新重要性的認(rèn)知越來越高，也不斷在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中加入創(chuàng)新元素，以推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。在對(duì)特教學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，為了更好的開發(fā)他們的潛能推動(dòng)企業(yè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師也要加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，增加學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，并通過留出充分時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中把握創(chuàng)新方法與技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);特教學(xué)生;創(chuàng)新能力

伴隨美術(shù)教學(xué)改革的開展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)，也給教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與改革教學(xué)方法提出了更高要求。特教學(xué)生在身心發(fā)展方面存在不同的缺陷，所以在實(shí)際的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)區(qū)別于普通學(xué)生，這在無形之中增加了美術(shù)教學(xué)難度。為了提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效性，提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中打破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展，就需要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力著手，讓學(xué)生能夠從創(chuàng)新視角出發(fā)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)與探究，提高學(xué)生創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐能力，并抓住美術(shù)教育契機(jī)，推動(dòng)特殊學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)美術(shù)興趣，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)

激發(fā)特教學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中保持強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，是促使學(xué)生主動(dòng)投入美術(shù)學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)條件與必要保障。如果學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，那么美術(shù)在他們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中也不會(huì)有絲毫的波瀾，更無法確保學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)展效果。教師應(yīng)該分析特教學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特征，注意把握好學(xué)生的興趣愛好，使得學(xué)生能夠把自己的好奇與求知欲望投入到美術(shù)活動(dòng)中，主動(dòng)積極進(jìn)行美術(shù)探究，在加深思考當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美術(shù)當(dāng)中的創(chuàng)造性要素，把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造性主體。例如，在教學(xué)泥塑時(shí)，教師不必花費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生講解泥塑的制作過程以及制作方法，而是先給學(xué)生呈現(xiàn)比較經(jīng)典的泥塑作品，并讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和積極性。教師還可以把往屆學(xué)生的泥塑作品帶到課堂上進(jìn)行展示，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)泥塑這一美術(shù)藝術(shù)的認(rèn)知，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到體育生，也讓學(xué)生在一系列的觀察欣賞當(dāng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新作品的靈感，初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

二、組織美術(shù)實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新能力

為了把學(xué)生打造成為美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的發(fā)現(xiàn)者以及探究者，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力養(yǎng)成提供良好保障，教師應(yīng)該重視美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展，使得學(xué)生能夠在開放性的學(xué)習(xí)平臺(tái)上自由發(fā)揮和自主實(shí)踐，把豐富的創(chuàng)新思考和靈感融入到美術(shù)作品當(dāng)中，抓住機(jī)會(huì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。為確保創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展效果，教師需要有意識(shí)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并在這一過程中加強(qiáng)啟發(fā)與指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠建立創(chuàng)作與創(chuàng)新信心。例如，在學(xué)習(xí)剪紙時(shí)，教師可以給學(xué)生提供多樣化的剪紙材料，并對(duì)剪紙的工具進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，等到學(xué)生熟悉剪紙過程和工具的使用之后，則讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，思考各種各樣的創(chuàng)新創(chuàng)意點(diǎn)子，然后將其融入到剪紙作品當(dāng)中，以實(shí)踐為依托培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。等到學(xué)生完成了自己的剪紙作品之后，教師可以讓學(xué)生交流分享并開展一個(gè)剪紙作品展覽，會(huì)使得學(xué)生的創(chuàng)新成果得到更多的肯定與鼓舞，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，也為學(xué)生未來的美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新做好鋪墊。

三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，完善創(chuàng)新品質(zhì)

教學(xué)評(píng)價(jià)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個(gè)途徑。運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，可以帶給小學(xué)特教學(xué)生無限的正能量，使得學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出更大的熱情和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。新課標(biāo)指出，教師要主動(dòng)將激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法應(yīng)用于美術(shù)教育實(shí)踐，借助正面語言、飽滿情感與科學(xué)化的教學(xué)方法，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在贊賞學(xué)生的過程中，讓他們得到更多的肯定，也讓特教學(xué)生能夠逐步走出自卑的狀態(tài)，迎接一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)未來。特別是對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)新表現(xiàn)，教師要加大鼓舞和肯定，使得學(xué)生能夠相信自己能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀作品。例如，在教學(xué)了紙片插接之后，教師就可給學(xué)生準(zhǔn)備不同形狀的能夠進(jìn)行插接的卡片之后，激勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造個(gè)性化的美術(shù)作品。等到學(xué)生完成各自的作品之后，教師先要給予學(xué)生肯定并運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，贊賞學(xué)生的插接方法和樣式使得學(xué)生可以在這一過程中感受到創(chuàng)新的美好，不斷完善學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)。

在創(chuàng)新成為時(shí)代主旋律，成為各項(xiàng)事業(yè)得以發(fā)展的推動(dòng)力之后，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也必然要成為教育教學(xué)的核心任務(wù)，并通過一系列的創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐予以落實(shí)。推動(dòng)創(chuàng)新教育是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要要求，而且由于美術(shù)課程教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)開放性的藝術(shù)思考與創(chuàng)新空間，因此可以極大程度上推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。美術(shù)教師必須客觀分析特教學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新思考以及創(chuàng)新實(shí)踐，把所學(xué)的美術(shù)知識(shí)與技巧融入到創(chuàng)新活動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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