淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

歐陽元勝

摘? ?要：素質教育要求學生全面、綜合的發(fā)展，因此，學校不僅要重視學生的文化課，還需要重視學生的藝術課，學校和教師要盡力培養(yǎng)學生良好的藝術素養(yǎng)，然后提升學生的藝術修養(yǎng)，。小學音樂課重要的藝術課，也是小學生的必修科目。在傳統(tǒng)音樂教學中存在許多問題，隨著新課改的進行，音樂教師不斷探尋新的音樂教學模式，盡力尋找有效辦法來解決傳統(tǒng)音樂教學中的問題。音樂能幫助學生放松身心、緩解壓力，讓學生在繁重的學習任務中獲得快樂。但是，由于音樂教學存在極大的缺陷，導致學生對音樂課興趣不高。因此，小學音樂教師要積極探尋有效的方法，激發(fā)學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

關鍵詞：小學音樂;學習興趣;策略

音樂是人們日常生活中必不可少的精神糧食，素質教育也將音樂納入其中。目前，各個小學都開設了音樂課，學校每周都會安排出一兩節(jié)課給學生上音樂課。學校開設音樂課不僅僅為了讓學生學會吹拉彈唱，而是要努力提升學生的音樂素養(yǎng)，讓學生在音樂中自由翱翔，讓學生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

一、小學音樂教育中存在的問題

1.音樂教師不夠重視音樂課

許多音樂教師根本不重視音樂課，有些教師也對自己的職業(yè)缺乏足夠的認識，這類音樂教師還沒轉變自己的教學理念。在傳統(tǒng)教學理念影響下，音樂教師在上音樂課時都是敷衍了事，在課前并不做充分的準備，甚至不備課，在上課中簡單地教學生唱幾首歌，完全按照教材的模式，并沒有創(chuàng)新教學內容，有些教師甚至違背了音樂教學的目的，在音樂教學課堂上放電影、電視劇給學生看。由于音樂教師態(tài)度不認真，對音樂課不夠重視，也導致學生興趣低下，在腦海中形成“音樂課不重要”的觀念，嚴重影響了音樂教學的發(fā)展。

2.多媒體技術對音樂教學帶來了嚴重的沖擊

當今社會，科學技術十分發(fā)達。學生在日常生活中就能接觸到電腦、手機和電視機。但是，現(xiàn)在音樂軟件中的都是流行音樂，這些元素逐漸占領了音樂市場，學生日常生活中接受到的大多是流行音樂，這類音樂與課堂上音樂教師所講的歌曲格格不入，學生很難接受教師講的音樂，他們更愿意聽和唱自己平時在音樂軟件上接觸到的歌曲。多媒體技術的飛速發(fā)展，給我們生活帶來巨大的便利的同時，也對音樂教學產(chǎn)生了巨大的沖擊，導致學生對音樂課的興趣不高。

二、如何在小學音樂教育中激發(fā)學生的興趣

1.教師應擺正態(tài)度，以身作則，采取辦法激發(fā)學生的興趣

想要激發(fā)學生對音樂課的興趣，教師就需要摒棄陳舊的教育觀念，重視音樂教育。音樂教師是學生音樂素養(yǎng)的形成的引路人，音樂教師對于培養(yǎng)學生的綜合能力、綜合素養(yǎng)十分重要，因此，音樂教師需要端正態(tài)度，重視音樂教育。教師在上課前要認真?zhèn)湔n，在課程中要調動學生的積極性，在課后還應該及時與學生交流溝通，得到教學反饋。比如，在湘教版二年級音樂上冊《阿凡提騎驢》上這堂課之前，教師就應該做好充足的準備，首先，要去了解這首歌的創(chuàng)作背景，要知道這首歌的原型是一首維吾爾族民歌，它原來的名字叫做《我不愿擦去鞋上的泥》，音樂家根據(jù)這首民歌重新填詞而形成的《阿凡提騎驢》，然后教師還要明白這首歌的樂理，這首歌一共包括了六個樂句，最后教師要明白這首歌的主旨，即這首歌的主要目的是敘述維吾爾族民間傳說中阿凡提倒騎驢的故事，這首曲子通過幽默詼諧的調子表達了維吾爾族人民樂觀向上的生活態(tài)度。又比如，湘教版音樂課程四年級下冊，這里的內容一共分成八個部分，教師要根據(jù)課程的重要性來選擇性上課，要突出重點。在這里，重點的課程是前面四章的內容，因此教師就應該著重講前面四章。在上課之前教師仔細要閱讀目錄，比如第一章，教師要清楚這一章的內容，主要內容包括《小鳥請到這里來》、《林中的鳥聲》、《百鳥朝鳳》，而在這三首歌曲中，教師要教學生唱的就是《小鳥請到這里來》，后面兩首歌曲屬于欣賞型的，只需讓學生欣賞就行。

2.變多媒體的缺點為優(yōu)點

教師應該變多媒體的缺點為優(yōu)點，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。盡管多媒體的發(fā)展對音樂教學帶來了一些沖擊，但是，音樂教師應該靈活運用多媒體技術，將其缺點變?yōu)閮?yōu)點。教師要明白，音樂能極大地豐富人類精神世界，音樂作品不論地域、不論時間、不論人種都是相通的，音樂作品可以直擊人的心靈深處。教師可以將多媒體與課本的音樂知識結合起來，讓學生生動形象地理解書本上的內容，激發(fā)學生學習音樂的興趣。比如，湘教版小學音樂五年級下冊的內容《春光好》這里，教師可以緊扣“春天”這個主，運用多媒體播放與春天這個主題相關的歌曲，如《小鳥，小鳥》、《新疆之春》、《春風與布谷鳥》，讓學生關上書本，閉上眼睛，聆聽音頻里的歌曲。在聽完音樂之后，讓學生根據(jù)電腦上所展示出來的歌詞演唱《小鳥，小鳥》的第一段，也可以讓學生鑒賞《新疆之春》這首小提琴獨奏曲。對于學生不明白的地方，教師可以在電腦上點擊回放，反復播放，讓學生清晰明白。教師還可以讓學生根據(jù)電腦里播放出來的聲音，進行模仿，如布谷鳥的聲音，就是3 3 3 1 0。

3.通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣

學生年齡小，對外界事物充滿好奇。游戲是一種十分有效的教學方式，音樂教師在進行教學的時候，可以采用活動教學法。比如，湘教版小學音樂五年級教學課程中的第二個主題“校園里”，教師要教學生唱的歌曲包括《在我和你之間》、《我們學校亞克西》。教師可以讓學生自由組合，兩人一組，一起上臺演唱《在我和你之間》，讓兩個學生一人唱一句，要是忘詞或者是記不住曲調，可以讓同伴幫唱，如果兩個人都記不住，那么就要接受懲罰，就要一起演唱其他的歌曲。

音樂教學對小學生來說十分重要。音樂教學是豐富人類精神文明的重要途徑，因此，音樂教師要改正音樂教學中的不足之處，要擺正態(tài)度，以身作則，推動音樂教學不斷發(fā)展，提升學生的綜合素質。

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