中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)路徑

孫曉晴

摘? ?要：新課改的推行給當前的教育體制的改革提供了新的契機，中學學校音樂教學方向也逐漸從理論知識的教學轉移到了培養(yǎng)學生音樂綜合素養(yǎng)上去了。為了更好地培養(yǎng)學生的綜合音樂素養(yǎng)，中職音樂老師應當要加強對學生學習主動性的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學生參與音樂學習的興趣，讓音樂教學的能夠更大程度地發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)對學生音樂綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

關鍵詞：中職院校;音樂教育;學習主動性;培養(yǎng)路徑

一、當前中職音樂教學的現(xiàn)狀

從中職學校的生源特點來看，大部分學生的音樂素養(yǎng)都不高，參與音樂學習的積極性也比較低，所以使得中職音樂課堂的教學質量始終得不到提升。再者，從教育者的角度進行分析，音樂這門學科在應試教育體制中向來是不被人所重視的，老師們往往更加看中語文、數(shù)學等科目的教學，所以對于音樂科目的教學設計也并不重視，導致音樂教學課程一直呈現(xiàn)出一種無序混亂的狀態(tài)，學生既無法有效地獲取到豐富的音樂知識，也感受不到音樂本身的所具有的魅力，其學習積極性自然也就無法保障。

二、培養(yǎng)學生學習主動性的重要性

音樂教學的開展能夠實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，有利于促進學生綜合素質的前面發(fā)展，滿足新課改對于中職教育所提出的基本要求。在這樣的教育大背景下，中職院校就應當及時認清教育改革的方向，強化對音樂教學重要性的認識，積極開展音樂教學，激發(fā)學生的音樂學習積極性，以此達到提升學生音樂學習能力的目標。

在學習當中，只有不斷調動學生的學習積極性，讓他們自覺自愿地對音樂知識進行探索研究，才能夠最大程度地保障其教學的有效性，才能真正實現(xiàn)對學生音樂綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，在開展音樂教學活動時，中職院校應當要以培養(yǎng)學生的學習主動性為出發(fā)點，抓住學生好奇心強、求知欲旺盛的特點，積極開展形式多樣的音樂教學活動，讓學生在豐富有趣的教學活動當中，逐漸提升自己對音樂的認知能力，從而培養(yǎng)起良好的藝術素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生學習主動性的具體措施

1.重視音樂教學活動的開展

在任何一門課程的教學當中，只有當教育者真正認識到了教學的意義和重要性，其教學活動才能夠更加順利的開展，課堂的教學質量也才能夠得到有力的保障。所以，針對當前中職音樂教學的現(xiàn)狀來說，要想實現(xiàn)對學生學習主動性的有效培養(yǎng)，促進教學質量的顯著提升，學校和就應當及時地轉變教學觀念，真正意識到在音樂教學的重要性，確保音樂教學課堂能夠得到足夠的重視，從而保障音樂教學能夠更加科學高效地進行。而處在教育一線的音樂老師更要正確地認識到音樂教學的重要性，及時地更新音樂教學理念，認真對待課前的備課工作，結合學生學習需求和實際教學狀況開展教學，確保教學設計能夠更加地吸引學生，以此強化課堂教學的效果。

2.創(chuàng)新教學模式

要想實現(xiàn)對學生學習主動性的培養(yǎng)，就要一定要讓音樂教學課堂擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，解放教學思想，堅持以學生的實際學習需求為主，采用更加新穎、更加科學的教學模式開展教學，讓教學過程能夠更加富有趣味性，從而起到激發(fā)學生學習興趣的作用。比如，音樂老師可以實現(xiàn)鑒賞課和實踐學習課的有機結合，讓學生們在欣賞完美妙的音樂作品之后，再通過自己的理解進行二次創(chuàng)作，豐富學生的音樂學習體驗，從而促使學生能夠真正感受到音樂學習的樂趣，以此實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的提升。

首先，音樂老師可以通過演奏或者多媒體展示的方式，向學生播放相應的音樂片段，讓學生先欣賞優(yōu)美的音樂旋律，促使學生能夠在聽覺的刺激下，逐漸感受到音樂所給人帶來的美妙感受，以此實現(xiàn)對學生學習積極性的激發(fā)。其次，在欣賞完音樂之后，音樂老師還要對歌曲中所含有的基礎音樂知識進行講解，豐富學生的理論知識體系。最后，老師再引導學生學習演唱歌曲，讓學生通過自身對于歌曲的理解來詮釋整首歌，并且邀請學生進行音樂演唱或者音樂小品表演，以此增添音樂課堂的趣味性，從而提升學生的學習積極性，保障音樂教學的質量。

3.轉變教學中的角色

在以往的中職學校的音樂課堂上，教育者常常都是以自己的講學為主的，但是這種單向輸出知識的教學模式，為造成學生課堂參與感不強、學習積極性下降等問題，不利于音樂高效的課堂的有效構建。這解決這一問題的最好方法便是實現(xiàn)教學中的師生角色轉換，讓學生能夠有更多參與課堂的空間，以此激發(fā)學生學習音樂的興趣。比如，老師可以提前布置下一節(jié)課的教學任務，讓學生提前做好預習，正式上課時，老師再邀請學生做老師，根據(jù)自己課下準備好的教學資源進行講學。通過開展“師生互換”的教學活動，不僅能夠提升學生的音樂學習效率，還能夠有效地激發(fā)學生參與音樂課堂的積極性，從而達到更加理想的音樂學習效果。

4.培養(yǎng)學生的音樂思維和情操

要想實現(xiàn)對學生學習主動性的有效激發(fā)，老師還應當重視對學生因為思維的培養(yǎng)，設計更加科學、合理并且符合學生實際學習情況的學習目標，讓學生們能夠深化理解學習音樂的必要性，從而培養(yǎng)起他們參與學習的積極性。比如，在進行視唱練耳教學時，老師就要不斷引導學生掌握視唱練耳的基本技巧，讓學生在不斷練習的過程當中，逐漸增強自己的樂感，從而實現(xiàn)對其音樂思維的有效培養(yǎng)，促使學生能夠達到同會貫通的學習效果。

此外，對學生音樂情感的培養(yǎng)也是非常重要的，只有不斷強化學生的感受能力，豐富他們在音樂學習當中的情感體驗，才能夠實現(xiàn)對學生學習效率的有效升。所以，在教學過程中，老師要加強對學生的引導，在播放音樂曲目的同時，對歌曲所蘊含的思想情感進行充分的剖析和解釋，讓學生能夠深入體會歌曲所要表達的情感內涵，提升學生的音樂感知能力，促使學生能夠真正感受到音樂學習的魅力，從而實現(xiàn)對學生音樂學習興趣的有效培養(yǎng)。

四、結語

簡而言之，培養(yǎng)學生的學習主動性對于中職學校音樂教學活動的開展有著非常積極的意義，音樂老師應當要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，重視音樂教學活動的開展，并且根據(jù)實際教學情況和學生的興趣指向設計教學模式、不斷創(chuàng)新教學方法，讓學生們能夠在學習中獲得更加豐富的情感體驗，促使學生能夠更加主動地投入到音樂學習當中。

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