網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下高職院校學(xué)報編輯角色的重新定位

田紅磊

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063299）

網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下，讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀環(huán)境發(fā)生深刻變化，高職院校學(xué)報的出版環(huán)境也在發(fā)生變化，新時代的編輯面臨網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化挑戰(zhàn)，需要重新審視自己的角色定位與任務(wù)，調(diào)整原有的工作思路和工作方式。學(xué)者們對網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下期刊編輯角色的定位、調(diào)適、轉(zhuǎn)型等進(jìn)行了研究。毛潤政分析了新媒體時代編輯角色轉(zhuǎn)型的必要性與可行性，從自身編輯力、創(chuàng)造力、經(jīng)營力和思想力4個方面實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，由單一的編輯轉(zhuǎn)型為全媒體編輯。[1]龐達(dá)認(rèn)為在媒體融合時代編輯要善于轉(zhuǎn)變思維觀念、更新編輯理念，構(gòu)建新媒體發(fā)展思維；同時要不斷提升自身能力素養(yǎng)，培養(yǎng)與“融媒體”相適應(yīng)的綜合業(yè)務(wù)能力，盡快成長為集優(yōu)秀編輯素養(yǎng)、深厚學(xué)術(shù)素養(yǎng)與出色媒介技術(shù)素養(yǎng)為一體的復(fù)合型編輯[2]。孟令梅分析了我國學(xué)術(shù)期刊編輯隊伍現(xiàn)狀及角色定位存在的問題，認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)術(shù)期刊編輯只有順應(yīng)時代變化和信息技術(shù)變化的新要求，在“以研為基”的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體技術(shù)，具備多元知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)全媒體數(shù)字出版環(huán)境，做“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的全媒體學(xué)術(shù)型出版人，才能履行好“以編為本”的職責(zé)[3]。目前學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下高職院校學(xué)報編輯角色定位的研究較少，但隨著期刊出版網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化的不斷發(fā)展，這一問題必然會成為期刊屆的熱點問題之一。

1 網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下高職院校學(xué)報編輯出版工作轉(zhuǎn)變

在網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下，隨著網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，整個社會步入多媒體融合的數(shù)字化時代，人們獲取知識的途徑越來越便捷?！皞鞑トブ行幕薄伴喿x碎片化”等成為新的閱讀特征?；ヂ?lián)網(wǎng)成為傳播的主渠道，人們越來越喜歡通過網(wǎng)絡(luò)閱讀，或者閱讀數(shù)字文獻(xiàn)，紙質(zhì)期刊的影響力不斷下降。讀者更多是從知網(wǎng)、萬方、維普等平臺下載并閱讀電子期刊論文，而不是閱讀紙質(zhì)期刊。高職院校學(xué)報編輯工作發(fā)生變革，編輯出版流程、方式等發(fā)生深刻變化，主要表現(xiàn)在以下兩方面。

1.1 高職院校學(xué)報編輯流程的網(wǎng)絡(luò)化和信息化

網(wǎng)絡(luò)通訊工具便捷、高效，為編輯、審稿專家、作者、讀者提供信息交流平臺，編輯、審稿專家、作者、讀者通過網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)多維溝通，提高投稿效率和審稿效率。一是期刊在線采編系統(tǒng)實現(xiàn)了期刊論文在線收稿、審稿、查詢、修改等編輯流程，配合QQ群、微信群、郵箱等，實現(xiàn)編輯與作者高效、及時的溝通。編輯通過采編系統(tǒng)實現(xiàn)對稿件的全方位掌控，將稿件分發(fā)給審稿專家，將審稿專家的意見反饋給作者；作者可以及時了解稿件審核情況，并根據(jù)修改意見進(jìn)行論文修改與提交。二是期刊微信公眾號等新媒體可以及時發(fā)布最新動態(tài)、征稿啟示、投稿須知、重點選題等內(nèi)容，展示期刊優(yōu)秀論文等科研成果，幫助作者和讀者更好地了解期刊內(nèi)容和特色，及時向期刊反饋自身的意見和建議。

1.2 高職院校學(xué)報傳播手段和出版形式轉(zhuǎn)變

移動終端多樣化，智能終端實現(xiàn)全面普及，信息生產(chǎn)與傳播的方式發(fā)生根本改變，信息傳播效率提高。高職院校學(xué)報傳播手段和出版形式與數(shù)字化技術(shù)的融合日益增強(qiáng)。一是高職院校學(xué)報傳播的平臺不再以紙質(zhì)期刊為主，而是轉(zhuǎn)向數(shù)字化和新媒體化，由印本出版模式向數(shù)字出版模式轉(zhuǎn)變。學(xué)報由單一紙刊出版擴(kuò)展到網(wǎng)頁、手機(jī)APP、微信公眾號等多種平臺和載體形式[2]。二是各種新媒體平臺可以實現(xiàn)期刊的單篇出版，定時定量出版。如中國知網(wǎng)推出“網(wǎng)絡(luò)首發(fā)”出版形式，以數(shù)字出版方式優(yōu)先出版單篇論文，按照首發(fā)時的編輯狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)首發(fā)可有錄用定稿、排版定稿、整期定稿3種形式，提高了論文刊發(fā)時效。三是通過增強(qiáng)出版、融合出版等新出版形式，期刊論文內(nèi)容除了文字、表格和圖片，還可以包含音頻、視頻、動畫等多種表現(xiàn)形式，讀者還可以實現(xiàn)與作者的互動；

1.3 稿件內(nèi)容發(fā)生重大變化

由于產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，高職院校的專業(yè)設(shè)置也正在發(fā)生數(shù)字化轉(zhuǎn)型，無論是產(chǎn)業(yè)技術(shù)還是教育技術(shù)，都體現(xiàn)出數(shù)字化的特征。2017年，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見》，促進(jìn)職業(yè)教育理念和教學(xué)模式的改革，全面提升信息技術(shù)支撐和引領(lǐng)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的能力。教師進(jìn)行職業(yè)教育數(shù)字化研究的稿件也迅速增長。

2 網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化環(huán)境下高職院校學(xué)報編輯角色定位

編輯是高職院校學(xué)報編輯出版工作的核心。隨著高職院校學(xué)報編輯出版工作改變，編輯角色定位勢必發(fā)生相應(yīng)的改變。

2.1 新媒體文化塑造者

在網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下，高職院校學(xué)報編輯要針對不同載體的特點對期刊內(nèi)容進(jìn)行編輯和整合，注重出版內(nèi)容質(zhì)量，實現(xiàn)有效傳播。一是要深度挖掘內(nèi)容價值，用互聯(lián)網(wǎng)思維尋求期刊內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，深刻理解和把握不同媒介形態(tài)的傳播優(yōu)勢和局限，針對同一主題開展多媒介業(yè)態(tài)的產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)，集中資源統(tǒng)一運作。二是認(rèn)真審讀期刊論文，嚴(yán)格按照出版規(guī)范對內(nèi)容進(jìn)行編輯、校對，向作者提出專業(yè)的修改建議；遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某霭娉绦颍ＷC期刊高品質(zhì)出版。

2.2 科研創(chuàng)新引導(dǎo)者

高職院校學(xué)報辦刊定位要符合高等職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展方向與人才培養(yǎng)目標(biāo)，編輯內(nèi)容要突出職業(yè)性、應(yīng)用性、地方性和區(qū)域性的特點。高職院校學(xué)報編輯以信息化平臺為基礎(chǔ)，形成創(chuàng)新意識，做科研創(chuàng)新活動的“引路人”，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。一是緊跟學(xué)術(shù)前沿與學(xué)術(shù)熱點，以校企協(xié)同創(chuàng)新為契機(jī)，關(guān)注能解決地方行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)實際問題的應(yīng)用技術(shù)研究選題，重點培育應(yīng)用技術(shù)研究欄目，充分發(fā)揮聯(lián)系產(chǎn)學(xué)研的紐帶作用，促進(jìn)應(yīng)用性研究成果的開發(fā)、創(chuàng)新和推廣[4]，為產(chǎn)教融合科研和教學(xué)成果搭建學(xué)術(shù)交流和推廣的平臺；二是在審稿過程中引入讀者要素，通過對讀者需求的匯聚和提煉，為學(xué)者科研活動提供幫助和咨詢，協(xié)調(diào)好作者、讀者需求和本刊宗旨之間的關(guān)系[2]。

2.3 資源整合者

高職院校學(xué)報編輯要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利，有效整合資源。一是形成以編輯為中介的多主體交互的良性學(xué)術(shù)生態(tài)圈，傳播模式由單純的“一對多”形成動態(tài)、交互的“多對多”傳播。編輯、作者、讀者、審稿專家等形成的學(xué)術(shù)圈良性互動，實現(xiàn)學(xué)術(shù)信息的及時交互[5]。二是整合媒介資源。高職院校學(xué)報編輯要具備維護(hù)和運營紙刊、網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號、QQ群等資源的能力；要綜合運用多種形式和手段傳播期刊內(nèi)容，立體呈現(xiàn)期刊內(nèi)容[6]，進(jìn)而實現(xiàn)期刊內(nèi)容與媒體平臺深度融合，刊網(wǎng)融合出版。

2.4 用戶需求服務(wù)者

一切能夠給期刊帶來效益與關(guān)注度的群體都是期刊服務(wù)的用戶[5]。高職院校學(xué)報編輯不再是單純的內(nèi)容發(fā)布者，而是用戶需求的服務(wù)者，堅持“用戶至上”。一是用新研究內(nèi)容吸引讀者，滿足用戶個性化需求，吸引用戶持續(xù)關(guān)注期刊，并不斷帶動新用戶。二是提高刊發(fā)時效，充分發(fā)揮新媒體出版優(yōu)勢縮短出版周期，滿足用戶對信息時效的需求。作者的科研成果得以及時展示，讀者快速獲取所需的信息，學(xué)術(shù)互動得以建構(gòu)。

3 高職院校學(xué)報編輯角色轉(zhuǎn)型的應(yīng)對策略

面對網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下的角色定位，高職學(xué)報編輯要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型，需從以下幾方面努力提高自身素質(zhì)。

3.1 提升學(xué)科專業(yè)能力

編輯的專業(yè)素養(yǎng)是影響期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵所在，編輯的知識結(jié)構(gòu)影響期刊的出版方向。在網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下，學(xué)科專業(yè)能力仍然是編輯的核心競爭力。高職院校學(xué)報編輯要和網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境相適應(yīng)，多渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，趕上學(xué)報對應(yīng)重點學(xué)科專業(yè)的發(fā)展變化。一是要參加國家新聞出版署或相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)行面授培訓(xùn)或線上學(xué)習(xí)；二是要參加學(xué)術(shù)會議，收集整理相關(guān)學(xué)科最新發(fā)展資訊，積極與學(xué)科領(lǐng)軍團(tuán)隊溝通，了解所在領(lǐng)域的科研動態(tài)；三是要不斷積累專業(yè)知識與經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)敏感性，能夠篩選出有價值的學(xué)術(shù)信息[7]。

3.2 提升數(shù)字化能力

高職院校學(xué)報編輯要更新觀念，不僅懂得出版專業(yè)技術(shù)，還要掌握一定的數(shù)字化技術(shù)，形成互聯(lián)網(wǎng)思維。一是要能熟練運用在線采編系統(tǒng)，完成網(wǎng)上組稿、審稿、編輯、校對、出版、發(fā)行等工作；二是要熟練掌握信息檢索技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，及時掌握學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀和前沿問題；三是要熟練掌握文本、圖片、音頻、視頻等相關(guān)編輯系統(tǒng)和軟件，用數(shù)字化手段對文本資源進(jìn)行多層次開發(fā)，豐富學(xué)術(shù)成果表達(dá)方式；四是要熟悉各種新媒體的傳播特點和規(guī)律，掌握其內(nèi)容生產(chǎn)、傳播途徑和經(jīng)營之道，根據(jù)其特性安排不同的傳播內(nèi)容與形式，借助新媒體實現(xiàn)對學(xué)報內(nèi)容的精準(zhǔn)推送、有效傳播與廣泛呈現(xiàn)，以內(nèi)容為基礎(chǔ)拓寬出版形態(tài)；五是要構(gòu)建學(xué)報專屬學(xué)術(shù)群，聯(lián)絡(luò)與組織學(xué)術(shù)活動，與審稿專家、作者、讀者及時交換信息，提高學(xué)術(shù)成果的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3.3 形成數(shù)字版權(quán)保護(hù)意識

數(shù)字產(chǎn)品具有易復(fù)制、易傳播的特點，網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)使高職院校學(xué)報論文的傳播范圍得到了前所未有的擴(kuò)大。隨著各期刊開放獲取的推廣，期刊論文免費全文下載和在線閱讀成為一種趨勢，但隨之出現(xiàn)一些不合理使用情況，非法復(fù)制和下載行為普遍存在，使得作者和學(xué)報的權(quán)益受到侵犯。高職院校學(xué)報編輯要有強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)作品版權(quán)意識和相關(guān)法律素養(yǎng)。一是在論文出版前，要和作者簽訂版權(quán)協(xié)議，避免版權(quán)糾紛；二是對電子文件進(jìn)行加密處理，運用安全和加密技術(shù)來預(yù)防非法復(fù)制和使用，提高盜版侵權(quán)的難度和成本；三是建立合理的版權(quán)保護(hù)制度，提高維權(quán)的主動性和積極性，運用法律手段加強(qiáng)對數(shù)字版權(quán)的保護(hù)[8]，規(guī)范學(xué)報論文在不同載體之間的傳播，促進(jìn)知識共享。

3.4 樹立以用戶為中心的服務(wù)理念

高職院校學(xué)報編輯要結(jié)合學(xué)報特點對目標(biāo)用戶準(zhǔn)確定位，并維護(hù)好用戶群體，與用戶形成良性互動。一是建立好用戶對學(xué)術(shù)信息的及時評價與反饋系統(tǒng)，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)收集用戶的需求與行為信息，準(zhǔn)確把握用戶需求變化，及時調(diào)整出版策略，面向用戶普遍關(guān)心的理論與現(xiàn)實問題，有針對性地進(jìn)行欄目策劃和組稿[3]；二是開發(fā)各種新媒體平臺以豐富對作者、讀者、審稿專家等用戶的服務(wù)方式，為用戶提供個性化的內(nèi)容服務(wù)，通過多種數(shù)字化途徑幫助用戶更加高效、快速地獲取期刊論文；三是密切關(guān)注平臺上交流互動情況，及時回應(yīng)用戶提出的問題與需求；四是了解相關(guān)行業(yè)、企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，積極開發(fā)企業(yè)優(yōu)質(zhì)稿源，培育企業(yè)核心作者和讀者群。

編輯是高職院校學(xué)報數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主體承擔(dān)者。在網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字環(huán)境下，高職院校學(xué)報編輯只有更新編輯觀念，轉(zhuǎn)變編輯思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)，特別是掌握網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)，形成互聯(lián)網(wǎng)思維，樹立全媒體出版意識，才能適應(yīng)期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的新要求與新挑戰(zhàn)。