在幼兒園數(shù)學教學中繪本的運用探究

阿拉騰格力和

摘 要：研究表明，幼兒時期的教育是非常重要的，良好的教育不僅可以為以后的學習打下堅實的基礎，還能啟發(fā)孩子各項技能的發(fā)展。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！被谶@個背景，幼兒園的數(shù)學教學也應該采用游戲?qū)W習，讓孩子在玩耍的同時可以學習數(shù)學。本文通過對數(shù)學教學的理解，進一步探究在幼兒園數(shù)學教學中繪本的運用。

關鍵詞：幼兒園;數(shù)學教學;繪本學習

一、引言

幼兒園的孩子年齡一般在3-6歲，根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展四階段的研究，此時，孩子正處于發(fā)展的前運算階段，這個階段的孩子思想具有不可逆性，在這個階段孩子的認識開始從具體的動作中擺脫出來，可以憑借象征性格式二在頭腦里進行表象性思維。數(shù)學對大部分孩子來說是比較困難的，想要提升數(shù)學教學的效率，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，幼兒園的老師就要采用輔導教學的方式來教數(shù)學，繪本就是一個很好地選擇。接下來主要介紹繪本在幼兒園數(shù)學教學中的應用。

二、數(shù)學教學繪本的意義

1.繪本是幼兒園孩子最先接觸到的教學方式。通過繪本可以讓孩子逐漸掌握繪畫、認知、閱讀等方面的技能。數(shù)學繪本是指以圖畫形式、故事情節(jié)引入數(shù)學概念，從而激發(fā)孩子學習興趣，增強幼兒園數(shù)學學習效果的教材。通過繪本進行輔助教學，可以充分調(diào)動孩子學習的積極性，激發(fā)孩子對數(shù)學問題的思考能力，讓孩子的數(shù)學素養(yǎng)得到有效的提升，讓幼兒在學習數(shù)學的同時提高綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及促進自身全面發(fā)展?？偠灾谟變簣@數(shù)學教學中采用繪本的輔助方式進行學習可以有效提高教學效率，培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的思維，為孩子今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

2.《新綱要》指出幼兒園各科教學應相互融為一體，以幼兒為主體，教師既是幼兒園活動的引導者，又是幼兒園活動的合作者，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，激發(fā)幼兒學習的情趣。在幼兒的教學中，要注重課程的整合，通過繪本的輔助教學，讓孩子們在學習數(shù)學的同時，提升藝術(shù)涵養(yǎng)，發(fā)展語言表達能力和動手能力，真正做到德智體美勞全面發(fā)展。

三、數(shù)學繪本的選擇

適合的繪本不僅可以激發(fā)孩子的數(shù)學學習興趣，還能使教學達到事半功倍的效率。接下來就數(shù)學繪本的選擇做簡單介紹：

1.選擇符合孩子心智的繪本

只有符合該年齡階段心智的繪本，才能激發(fā)孩子的興趣。幼兒園的數(shù)學教學并不單單是簡單的教授數(shù)字和訓練運算，通過有趣的故事引起孩子的注意力，使他們參與到數(shù)學的活動中，進而傳授孩子們將其運用到生活中的方式。

2.選擇內(nèi)容正確的繪本

《數(shù)學課程標準》明確提出“四基”，即學生“獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”。即除了要注重孩子問題分析能力和解決能力的培養(yǎng)，還要注意孩子問題發(fā)現(xiàn)、提出、總結(jié)能力的培養(yǎng)。所以在選擇繪本的時候必須關注繪本可以提供的教學內(nèi)容是否正確，是否充滿“正能量”，只有提供正確的教學內(nèi)容，才能避免將孩子引入教學的誤區(qū)。教師要充分發(fā)掘繪本所要表達的含義，并以有趣教學方式傳授的孩子們。解決孩子們心中的疑惑，從而達到事半功倍的效果。

3.選擇與數(shù)學教材相融的繪本

幼兒園的數(shù)學教學內(nèi)容主要有以下幾個方面：數(shù)數(shù)、比大小、10以內(nèi)數(shù)字加減法運算、圖形認識等。教師就可以根據(jù)這些教學內(nèi)容來選擇繪本。數(shù)學繪本教學主要體現(xiàn)的是一個字“趣”，繪本以明確的故事為引導，以直觀的圖片為體裁，通過對故事情節(jié)的了解，進而轉(zhuǎn)化為當前教學內(nèi)容的學習和深化。讓孩子們輕松的學習，進而培養(yǎng)自主學習的能力。

四、數(shù)學繪本案例

1.課前準備：

每個孩子準備一個繪畫本，幾根油畫棒

繪本參考

2.教學目標：置身繪本情景，展開豐富思想，強化語言溝通能力，豐富繪畫內(nèi)容。

3. 教學過程：

（1）展示長方形、正方形、三角形等圖形樣式。讓孩子們尋找生活中相似的圖形，或者讓孩子們拿出自己的橡皮、鉛筆盒等在紙上描一遍，由老師引導孩子們加深對圖形的了解。

（2）老師讓孩子們說出自己最喜歡的東西，在這些東西里面尋找教學內(nèi)容中所提到的三種圖形，激發(fā)孩子們的學習興趣，以最喜歡的一樣事物來傳授知識，更能讓孩子們愛上學習。

（3）拿出繪本樣式，上面可以畫各種東西，由老師帶領孩子們一起認識這些東西，并將其中所包含的圖形找出來，找的最多的孩子獎勵一朵小紅花。這樣做更有利于培養(yǎng)孩子的思考能力，提高孩子的危機意識和競爭意識。

（4）老師講準備好的繪本發(fā)給孩子們，讓他們用油畫棒描出今天課堂上所學習的圖形，在下課之前收齊，優(yōu)秀作業(yè)將于每日黑板報上展示。

4.課后小作業(yè)：讓孩子們回家自己去發(fā)現(xiàn)生活中所包含這幾種圖形的事物，于第二天課堂上和其他孩子商討交流。不僅可以講對事物的認知能力，提高孩子們之間的交流，還能將數(shù)學運用到生活之中，學以致用。

五、總結(jié)

在幼兒園的數(shù)學教學過程中，除了要傳授基礎的教學內(nèi)容之外，更重要的是培養(yǎng)孩子們所學數(shù)學知識運用的能力，讓孩子們可以更好的感知數(shù)學，從而讓教學內(nèi)容更高效的完成。繪本作為一種教學的輔助工具，教師應該盡可能的發(fā)揮它的最大效益，引導幼兒以繪本為依據(jù)，加深對課堂內(nèi)容的印象，有效培養(yǎng)孩子們在日常生活中運用教學知識的能力，還能幫助孩子形成初步的教學思維，不斷提升幼兒教學的素養(yǎng)，而且通過這樣的教學，還可以讓孩子們主動在生活中尋找教學內(nèi)容，讓孩子們明白課堂與教學知識息息相關，促進教學效率提升，為以后的教學學習發(fā)展打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》

[2]《新綱要》

[3]《數(shù)學課程標準》