立足課堂 素養(yǎng)提高見成果

趙仲凱

摘? 要：高中生作為一個(gè)“準(zhǔn)公民”必須具備關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)發(fā)展的意識(shí)，還要具有積極參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)的知識(shí)和能力。做為教師要樹立課改意識(shí)，通過“公共參與”核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)研究、探索、實(shí)踐嘗試，提升自身的教育境界和核心素養(yǎng)，豐富教育智慧。并通過公共參與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)普通高中學(xué)生政治參與思想的轉(zhuǎn)變和能力的提升。

關(guān)鍵詞：思想政治課;公共參與;意識(shí)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-206-01

隨著課程改革的深化推進(jìn)，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下中學(xué)課程教材教學(xué)改革的最為熱門的話題。就學(xué)科教學(xué)而言，落實(shí)好學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，無疑是保證學(xué)科教學(xué)正確價(jià)值定位以及取得教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵一環(huán)。高中思想政治學(xué)科，以培育學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，那么我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中如何立足高中生實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、提高學(xué)生的公共參與能力和水平，成了一個(gè)我們亟待解決的課題。

課題組在學(xué)習(xí)公共參與核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)上，又結(jié)合了豐富的教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過深度挖掘思想政治四本必修教材中有關(guān)學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)滲透，探索出通過“主動(dòng)學(xué)習(xí)”中的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中利用思想政治教材這一課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共參與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一路徑，探索出通過教學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生公共參與核心意識(shí)的有效方法。促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。作為課題的實(shí)驗(yàn)組班級(jí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)、課堂引導(dǎo)、課外輔導(dǎo)交流組織活動(dòng);對(duì)照組按照正常教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。經(jīng)過一個(gè)階段教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)學(xué)生開展了《關(guān)于公共參與情況的問卷調(diào)查》，數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生公共參與素養(yǎng)、能力狀況發(fā)生了較大的的改變。問卷設(shè)置12個(gè)問題，分別從公共參與基本知識(shí)、意識(shí)素養(yǎng)、參與能力素養(yǎng)、參與實(shí)踐情況、參與的可持續(xù)發(fā)展等四個(gè)方面展開調(diào)查。

一至五題主要調(diào)查學(xué)生的公共參與參與基本知識(shí)、基本意識(shí)素養(yǎng)。

通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)高中生有著多年受教育經(jīng)歷，特別是高二學(xué)生通過一年多高中生活和學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)組和控制組兩組同學(xué)，對(duì)于公民應(yīng)該積極關(guān)心國(guó)家大事的基本同意以上的人數(shù)比例達(dá)到、接近100%，公民意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、國(guó)家意識(shí)達(dá)到了一定的高度，年青一代未來可期;對(duì)于中學(xué)生應(yīng)該積極參與公共事務(wù)的問題，大部分同學(xué)是持贊成態(tài)度的。實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組，控制組同學(xué)還是有12%的認(rèn)為中學(xué)生和公共事務(wù)參與關(guān)系不大，“兩耳不聞窗外事”的思想，高考?jí)毫^大等因素是重要原因，需要全社會(huì)確實(shí)重視起來，加以引導(dǎo);對(duì)于中學(xué)生對(duì)社區(qū)和政府的的公開信息有一定的關(guān)注度，偶爾關(guān)注以上比例實(shí)驗(yàn)組明顯高于控制組。認(rèn)為離自己學(xué)習(xí)較遠(yuǎn)、認(rèn)為是家長(zhǎng)和成年人的事情、學(xué)習(xí)緊張、未成年人心理特點(diǎn)等原因不關(guān)注和沒時(shí)間關(guān)注有一定市場(chǎng)，特別是對(duì)照組當(dāng)中，需要加強(qiáng)引導(dǎo);對(duì)環(huán)境、交通、治安等公共問題的參與意識(shí)方面，由于和高中生日常生活密切相關(guān)，特別是交通治安問題，高中生普遍關(guān)注度較高，關(guān)注率是100%。但是具體數(shù)據(jù)可看出實(shí)驗(yàn)組關(guān)注的積極性、主動(dòng)性更好。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)作為高中生整體對(duì)國(guó)家、社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問題普遍關(guān)注度較高，只有很少人是打發(fā)時(shí)間，可以感覺到廣大青年學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。細(xì)節(jié)上例如認(rèn)為是自己的責(zé)任和義務(wù)，實(shí)驗(yàn)組情況優(yōu)于控制組。

六至九題主要調(diào)查學(xué)生的公共參與能力素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

通過問卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組和控制組兩組同學(xué)，可以看出老師們對(duì)教材的把握、知識(shí)講解、能力培養(yǎng)都是非常到位的;同學(xué)對(duì)教材的理解也是非常到位的。得益于課堂上教師的傾向性引導(dǎo)，具體細(xì)節(jié)上實(shí)驗(yàn)組優(yōu)于控制組。作為未成年人的高中生對(duì)于社會(huì)問題的獨(dú)立思考和判斷能力有一定的欠缺。對(duì)問題的不了解和關(guān)注度不夠、未成年人心理特點(diǎn)等因素是重要原因。這也給我們今后的教學(xué)實(shí)踐提出了要求，也應(yīng)引起充分的重視。但是對(duì)比實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兩組同學(xué)，實(shí)驗(yàn)組同學(xué)情況優(yōu)于控制組。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生獲取公共信息的途徑和能力比較強(qiáng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課外時(shí)間少，對(duì)學(xué)生獲取信息，提高公共參與能力有一定的影響。實(shí)驗(yàn)組和控制兩組同學(xué)，都能夠通過多種方式進(jìn)行公共參與，作為青年一代都傾向于應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行公共參與，這是社會(huì)的進(jìn)步，也是時(shí)代的發(fā)展要求。

十、十一題主要調(diào)查學(xué)生的公共參與實(shí)踐結(jié)果的情況。

問卷發(fā)現(xiàn)高中生公共參與和社會(huì)參與的實(shí)踐活動(dòng)積極性、意愿整體上是很高的，但是實(shí)驗(yàn)組和控制組兩組同學(xué)中都有不及積極參加學(xué)?；顒?dòng)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)組整體優(yōu)于對(duì)照組。高中生公共參與和社會(huì)參與的實(shí)踐活動(dòng)積極性是很高的，其中參與兩次以上的人數(shù)比例分別為49%和28%。但是由于一些原因的限制，付諸于實(shí)踐的機(jī)會(huì)先對(duì)較少較少。這是上到國(guó)家有關(guān)部門、下到學(xué)校、教師、家長(zhǎng)需要深刻反思，重點(diǎn)關(guān)注的教育重點(diǎn)問題，好在新一輪課改中已經(jīng)開始改進(jìn)。

問題十二作為開放性試題，主要調(diào)查學(xué)生的公共參與核心素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展的情況。通過問卷發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生公共參與的意識(shí)和能力素養(yǎng)普遍較高，特別是實(shí)驗(yàn)組同學(xué)建議更具有實(shí)踐操作性，可持續(xù)發(fā)展情況良好

總之，通過問卷調(diào)查，通過實(shí)驗(yàn)組和控制組的數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)這一階段課堂教學(xué)中、實(shí)踐中課題組老師的努力是有收獲的，方向是正確的;學(xué)生的收獲是明顯的，素養(yǎng)的提高是顯著的。當(dāng)然種種原因使數(shù)據(jù)會(huì)存在寫一些偏差，學(xué)生的狀況還會(huì)受到其他因素的干擾。我們會(huì)在以后的工作中力爭(zhēng)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)，繼續(xù)開展研究和探索，助推學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，踐行立德樹人目標(biāo)。

（本文系2019年度河南省十三五教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“普通高中學(xué)生公共參與意識(shí)培養(yǎng)研究”的部分成果，課題編號(hào)：【2019】-JKGHYB-0777）

（作者單位：河南大學(xué)附屬中學(xué)，河南? ?開封? ?475000）