淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的條件及意義

楊海嬌　李響　郭麗

【摘要】對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)略微有些難度.這不僅是因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力有限，最重要的是數(shù)學(xué)知識(shí)離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，枯燥的知識(shí)無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.所以教師可以通過改變教學(xué)方式，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，其中數(shù)學(xué)游戲就是其中一種有效的教學(xué)方式.對(duì)此，本文從培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生素質(zhì)等方面淺談了數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的條件及意義.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);教育游戲;實(shí)踐策略

【資助項(xiàng)目】北華大學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃課題ZD201604.

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用游戲教學(xué)，制訂有效的游戲教學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，在數(shù)學(xué)游戲中尋找趣味，為學(xué)生提供動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.

一、數(shù)學(xué)游戲在課堂上實(shí)施的條件

趣味性：游戲最重要的就是有趣，如果沒有趣味性，也就失去了游戲的意義.趣味性是游戲進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的必需品.當(dāng)然，趣味性也是游戲教學(xué)的前提.教師在選擇游戲時(shí)，無論是內(nèi)容還是形式，都要從學(xué)生的角度出發(fā)，要讓學(xué)生感到開心、快樂，學(xué)生若開心，思維就會(huì)更加活躍，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生在玩的過程中把該學(xué)的知識(shí)掌握，又能體驗(yàn)游戲的樂趣.

真實(shí)性：既然要把游戲引入課堂，那就讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地玩起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，不僅是思維要?jiǎng)悠饋?，身體也要?jiǎng)悠饋?有些課堂游戲名不副實(shí).例如，闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：3+4=？? 9+9=？? 10+2=？

第二關(guān)：38+9=？? 6+55=？? 72+8=？

像這樣的游戲，雖然叫闖關(guān)游戲，但沒有游戲的實(shí)質(zhì)，若經(jīng)常在課堂上玩這種游戲，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也會(huì)失去興趣.教師要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，建立學(xué)生感興趣的游戲，進(jìn)而提高他們的積極性、注意力和學(xué)習(xí)能力.

難度適中：學(xué)生都喜歡具有挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)那些一看就有答案的題，成績(jī)好一些的學(xué)生會(huì)認(rèn)為缺乏難度，毫無興趣.但若難度太大，大部分學(xué)生思考后沒有頭緒，學(xué)生又會(huì)對(duì)自己失去信心.所以游戲的難度要適中，讓學(xué)生通過思考或計(jì)算可以得到正確結(jié)論，讓學(xué)生在游戲中也可以得到自我肯定，增強(qiáng)自信心.因此，難度適中的數(shù)學(xué)游戲會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到玩游戲的愉快，在游戲中感覺到學(xué)習(xí)的樂趣.

可操作性：由于教室空間有限，選擇的游戲要在教室中玩得開.游戲規(guī)則應(yīng)易于學(xué)生理解，游戲的形式應(yīng)易于學(xué)生操作，而且時(shí)間不宜過長(zhǎng).玩游戲之前一定要把規(guī)則講明白，讓每名學(xué)生都參與到其中，讓大家都“活”起來.例如，拍手游戲，搶答游戲等，教師可適當(dāng)選擇一些可操作的游戲，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣.

以新?lián)Q舊：一些游戲固然有趣，但學(xué)生經(jīng)常玩一個(gè)游戲，也會(huì)覺得膩味，失去對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感，這就會(huì)為教學(xué)帶來消極的影響.這時(shí)就需要教師及時(shí)更新游戲，即使是同一個(gè)游戲，也要經(jīng)常更改游戲規(guī)則，讓學(xué)生感到新奇有趣、新穎獨(dú)特，充滿期待！

例如，在“10以內(nèi)數(shù)的組成”這一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，游戲開始之前，教師給每一名學(xué)生的胸前貼一張卡片，卡片上標(biāo)著0-9任意一個(gè)數(shù)字，當(dāng)《找朋友》歌曲響起來的時(shí)候，教師告訴學(xué)生卡片上的數(shù)字之和為8的兩個(gè)人是好朋友，并鼓勵(lì)學(xué)生伴隨著歌聲，找到自己的朋友，待大家都找到自己的朋友后，繼續(xù)以卡片上的數(shù)字之和為6的兩個(gè)人是好朋友，依照這樣，讓學(xué)生玩得盡興，在這樣歡快的氣氛中，學(xué)生輕松地把知識(shí)學(xué)會(huì)了，還能收獲到同學(xué)之間的友誼，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

二、數(shù)學(xué)游戲在課堂上實(shí)施的意義

利用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.游戲教學(xué)法在小學(xué)教育中深受小學(xué)生的喜歡，小學(xué)生本來就喜歡玩鬧，對(duì)各種游戲的興趣非常大.在數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行游戲教學(xué)法，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，促使小學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以在游戲的同時(shí)獲得各種知識(shí)，實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)習(xí)共同發(fā)展的教育效果，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng).

利用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在課堂上創(chuàng)建數(shù)學(xué)游戲，在游戲中貫穿著基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，有利于提高學(xué)生的積極性，也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，不僅可以增強(qiáng)同學(xué)之間純真的友誼，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).

教師在建立數(shù)學(xué)課堂游戲時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，盡可能貼近他們的實(shí)際生活，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生掌握知識(shí)后，可以應(yīng)用到實(shí)際生活中.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì).當(dāng)然，在游戲過程中，也要激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“混合運(yùn)算”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生扮演服務(wù)員、客人A、客人B、客人C等，讓客人們?nèi)ベI一些東西，并提出計(jì)算問題，接著服務(wù)員進(jìn)行結(jié)賬，看哪位學(xué)生算得又快又準(zhǔn)，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而有效率地進(jìn)行教學(xué).

三、總? 結(jié)

教學(xué)中的新課導(dǎo)入、習(xí)題練習(xí)等環(huán)節(jié)都可以加入數(shù)學(xué)游戲，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)能發(fā)揮很大的作用，收到較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在課堂上“活”起來，教師要做好游戲的組織者，也要做好學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的矛盾解說者.結(jié)合生活實(shí)際，選擇有效的教學(xué)游戲，使學(xué)生能更好地接收新學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)確運(yùn)用到生活實(shí)際中去.教師也要積極引導(dǎo)，與學(xué)生經(jīng)常溝通交流，了解學(xué)生的想法.數(shù)學(xué)課堂引入數(shù)學(xué)游戲，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以讓每名學(xué)生參與其中，拉近師生之間的距離，教師和學(xué)生能更加愉快地相處，同時(shí)，在課堂引入數(shù)學(xué)游戲，還可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、探究能力以及數(shù)學(xué)思維，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).所以，在課堂中引入數(shù)學(xué)游戲還是很有必要的.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張婷婷.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味缺失問題的應(yīng)對(duì)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（23）：68.

[2]張琴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2019（2）：98.

[3]劉文鋒.淺析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（3）：80.