數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

丁萬(wàn)余

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程教學(xué)中最重要的學(xué)科之一，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力使學(xué)生的思維方式更周密、更嚴(yán)謹(jǐn).而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率，因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要.本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣問(wèn)題進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題，并根據(jù)其中的問(wèn)題探討解決策略，用以提高目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

一、概? 述

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成對(duì)學(xué)習(xí)有益的固定學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情，以積極的態(tài)度去克服學(xué)習(xí)中存在的困難和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.這種行為習(xí)慣可以使學(xué)生自覺(jué)地將自己的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，提高自己的知識(shí)水平并擴(kuò)展自己的認(rèn)知領(lǐng)域.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生培養(yǎng)能力和開(kāi)發(fā)智力的重要因素，不僅對(duì)當(dāng)下提高學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助，對(duì)以后生活中面對(duì)任何事情都有重大的正面的影響，因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)的教育工作中非常重要.

但處于小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動(dòng)，很容易由于受到外界的干擾而影響到自己的學(xué)習(xí)，加上數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，面對(duì)很多的數(shù)字學(xué)生容易感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)起來(lái)很枯燥，那么培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有一定的困難.因此，就需要通過(guò)一些教育方法來(lái)突破這一困難.

二、小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，阻礙著教師在教育過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，學(xué)習(xí)態(tài)度差、不認(rèn)真審題、不預(yù)習(xí)、解題馬虎、自主學(xué)習(xí)能力差以及抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等.這些不良的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)重阻礙學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平.以下主要分析兩種影響學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素.

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真

小學(xué)生因?yàn)樾乃紗渭兦液闷嫘妮^強(qiáng)，所以容易受到外界環(huán)境的影響，在學(xué)習(xí)過(guò)程中因其他事物的干擾而轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)注意力，造成小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解答數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象.在對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)試題的檢查中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)題的現(xiàn)象，在做題的時(shí)候不夠嚴(yán)謹(jǐn).由于粗心或者受到其他事情的干擾而影響到做題的注意力.學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量造成阻礙.

（二）抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重

小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，邏輯關(guān)系更為嚴(yán)謹(jǐn)，比如，在方程式的解題過(guò)程中不管哪個(gè)計(jì)算步驟出錯(cuò)都會(huì)影響最后的計(jì)算結(jié)果，因此，需要學(xué)生特別細(xì)心地進(jìn)行每一步計(jì)算.這種需要非常認(rèn)真才能完成的題目讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)很枯燥，對(duì)那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難或者貪玩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，解決數(shù)學(xué)題目最常用的方法就是抄襲.這樣可以使學(xué)生快速地書(shū)寫(xiě)完教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè).小學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)、課堂上交的作業(yè)都存在抄襲現(xiàn)象.學(xué)生長(zhǎng)期的抄襲會(huì)使他們產(chǎn)生抄襲的依賴心理，不愿意自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，長(zhǎng)時(shí)間的難題堆積會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)跟不上教師的講課節(jié)奏，數(shù)學(xué)成績(jī)將變得越來(lái)越差，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降.

三、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要策略

（一）認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科中的學(xué)習(xí)活動(dòng)

要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科，課前認(rèn)真復(fù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師講解的內(nèi)容、課下獨(dú)立認(rèn)真地完成教師布置的作業(yè)以及能夠認(rèn)真地復(fù)習(xí).這一系列的行為是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要流程.其中，課前預(yù)習(xí)是對(duì)教師的課堂教學(xué)工作最好的尊重，預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課程可以讓學(xué)生了解自己在解題中存在的不足，有重點(diǎn)地聽(tīng)教師講解的內(nèi)容，在課堂上能夠提出自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)，能夠很好地提高聽(tīng)課質(zhì)量.做題時(shí)認(rèn)真審題可以使學(xué)生避免因馬虎而忽略了數(shù)學(xué)題目中給出的解題條件，正確地運(yùn)用題目中的條件解出問(wèn)題的答案.這樣，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性.

（二）分析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥

根據(jù)目前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在的問(wèn)題，分析其中問(wèn)題形成的原因，針對(duì)這些原因制訂出相應(yīng)的改善策略，教師應(yīng)針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人的性格特點(diǎn)正確地引導(dǎo)他們避免壞習(xí)慣，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為.并在課堂上做好示范工作，身體力行地使學(xué)生感受到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性.同時(shí)，在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)要有重點(diǎn)地找出作業(yè)中存在的錯(cuò)誤并給出相應(yīng)的改善建議，比如，將作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、計(jì)算公式應(yīng)用不規(guī)范、運(yùn)算符號(hào)應(yīng)用混亂等問(wèn)題在作業(yè)中用紅色圓珠筆圈出，并在批語(yǔ)中明確地給予修改意見(jiàn).給予有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生一定的懲罰，讓其他同學(xué)抄襲的學(xué)生一定的警告和懲罰，班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)范地對(duì)待數(shù)學(xué)課堂制度和課外作業(yè).

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

獨(dú)立完成作業(yè)是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和提高學(xué)生思維能力的最好方式.獨(dú)立完成作業(yè)需要學(xué)生做題前準(zhǔn)備好所有的學(xué)習(xí)工具以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的所有資料.制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并按照計(jì)劃一步步地完成學(xué)習(xí)任務(wù).在完成作業(yè)的過(guò)程中要獨(dú)立思考、認(rèn)真審題，不在做題時(shí)做出與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為，不要抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，不能在網(wǎng)上搜索問(wèn)題的答案，要運(yùn)用自己腦中存留的知識(shí)去解決作業(yè)中的難題，不會(huì)的問(wèn)題可以記錄下來(lái)尋求同學(xué)、家長(zhǎng)或教師的幫助.獨(dú)立完成作業(yè)是對(duì)能力的鍛煉，而不是學(xué)習(xí)行為的與世隔絕.正確地對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題才能真正地提高學(xué)習(xí)效率.

四、總? 結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要教師的指導(dǎo)，也需要學(xué)生自己的努力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為課堂行為和課下行為、求知行為和鍛煉行為，不僅要靈活地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，也要認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)表達(dá).良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有心理上的，也有行為上的，是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的綜合良性行為.

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