如何提高高中政治教學(xué)效率

楊春梅

摘 要：高中思想政治課的內(nèi)容相對來說比較抽象，理論性的知識比較多，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都感覺比較枯燥，提不起學(xué)習(xí)政治的興趣，尤其是新課改下要求凸顯學(xué)生的主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對新課改的這些要求，政治教師要提出應(yīng)對的策略，創(chuàng)新教學(xué)方式就要求高中政治教師在新的環(huán)境下對高中政治課堂進(jìn)行新的嘗試和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)素材教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0106-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.100

學(xué)習(xí)是與特定的社會文化背景相聯(lián)系的，政治教學(xué)與社會生活相聯(lián)系，這些來源于生活的實(shí)際可以有效利用生動的形象，喚醒學(xué)生長期記憶中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠運(yùn)用自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識去同化和搜索當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的新知識，并且在這一過程中賦予這些新知識以新的意義，如果在這一過程中，原有知識的基礎(chǔ)不夠引起新知識的同化，那么就以順應(yīng)的過程實(shí)現(xiàn)，所以，教學(xué)素材在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，養(yǎng)成學(xué)生自主探索知識的習(xí)慣，從而引起對知識的主動建構(gòu)。

一、政治課堂中運(yùn)用素材教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中政治課堂已經(jīng)不能再繼續(xù)用原有的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)了，新課標(biāo)明確提出要堅(jiān)持立德樹人、以人為本的指導(dǎo)思想，從學(xué)生現(xiàn)有的生活實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的終身發(fā)展作為教育教學(xué)的首要目標(biāo)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際、社會實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際，把在課本上學(xué)到的基本知識內(nèi)化為能力，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生從知識的獲取到知識遷移的過程，凸顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的需要出發(fā)，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際的政治教學(xué)素材，能夠使學(xué)生在基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和情感價(jià)值觀方面得到長足的進(jìn)步，現(xiàn)在的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，那么教學(xué)素材教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)這一能力最有效的途徑之一，在實(shí)際的教學(xué)素材中，學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)知識和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，提高自己分析問題、解決問題的能力，在探究知識的過程中，自然就能發(fā)揮出自己獨(dú)特的想象能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。用教學(xué)素材教學(xué)同時(shí)也是新課改下對政治教師提出的新的能力和要求，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷反思，不斷實(shí)踐，從而在教學(xué)相長的過程中提高政治教學(xué)的效率。

二、素材教學(xué)在政治課堂中的應(yīng)用

（一）與實(shí)際生活相聯(lián)系

高中政治課堂的主要載體就是政治課本，這就決定了學(xué)生的認(rèn)識與生活實(shí)踐存在一定的差距，正確的、適合教學(xué)的教學(xué)素材都是來源于生活的，能真正的貼合學(xué)生的生活實(shí)際，與學(xué)生發(fā)生情感上的共鳴，只有將政治課堂與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如，在講《經(jīng)濟(jì)全球化》這一課時(shí)，我從學(xué)生的衣食住行出發(fā)，列舉學(xué)生在生活中常見的一些西方文化，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的見聞?wù)勔徽勛约簩?jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識，既能從經(jīng)濟(jì)全球化中看到中國的機(jī)遇，又能進(jìn)行反思，學(xué)生有了學(xué)習(xí)過程的參與感和成就感，自然能夠高效掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中來了，這種手段可以集圖像、聲音、圖形、數(shù)字為一體，直觀、形象地將課本中的抽象知識展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解，比如在講《投資與理財(cái)》這一內(nèi)容是，我就提前創(chuàng)設(shè)了紐約華爾街股市崩潰的情景，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對人們心里造成的恐慌，然后根據(jù)自己的認(rèn)識談?wù)剳?yīng)該如何理性理財(cái)，讓學(xué)生加深對投資理財(cái)重要性的掌握和理解，幫助學(xué)生樹立正確的投資理念。

（三）重視學(xué)生的參與度

良好的教學(xué)過程應(yīng)該是師生之間和諧、熱烈的互動，而不是教師的獨(dú)角戲，所以教學(xué)過程一定要重視學(xué)生的參與度，通過素材教學(xué)可以讓學(xué)生以角色扮演的形式與教師進(jìn)行積極有效的互動，這樣可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如在講《公司的產(chǎn)生和經(jīng)營》時(shí)，我就讓學(xué)生扮演各種公司的角色，自己推薦董事長、總經(jīng)理等重要角色，每一個(gè)學(xué)生都是公司的職員，對公司的發(fā)展和決策都有發(fā)言權(quán)，通過這種角色的扮演，學(xué)生可以加深對基礎(chǔ)知識的理解，也可以幫助他們長期記憶，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)就是公司經(jīng)營成功的要素。

三、結(jié)語

高中的政治課教學(xué)可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)素材這種形式將抽象的內(nèi)容具體化、生活化，豐富有趣、新穎的教學(xué)方法和手段能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲。教學(xué)內(nèi)容越貼近教學(xué)實(shí)際，學(xué)生更容易接受和理解，良好的教學(xué)素材教學(xué)給學(xué)生搭建了更多展示才能的舞臺，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，達(dá)到對基礎(chǔ)知識理論的進(jìn)一步升華，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，最終達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]