學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略

摘 要：新課改理念融入教學(xué)的今天，我們在普通高中課程中增設(shè)了課題研究課，怎樣才能讓學(xué)生適應(yīng)這一門新課程？如何開展課題研究？本文從研究性學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)、開展、方式、評價進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí);綜合素養(yǎng);實(shí)踐活動

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.093

作為新增設(shè)的一門綜合實(shí)踐活動必修課，其包含了課題研究與社會實(shí)踐活動。這一課程需要單項(xiàng)任務(wù)單教師來負(fù)責(zé)，制定專門的課題實(shí)施方案，并與其他研究組進(jìn)行綜合評估，我們采用“四重視、四轉(zhuǎn)變”的教學(xué)體系，來保證研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性體現(xiàn)。

重視一，學(xué)生參與度。研究性學(xué)習(xí)課程的開展需要教師來指導(dǎo)促進(jìn)，主要培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的素質(zhì)能力。從實(shí)踐具體操作步驟來說，我們可以分為五步。1.成立研究小組，讓大家根據(jù)自我喜好特長來自主報(bào)名，組內(nèi)成員投票選舉組長一名。2.我們提前設(shè)計(jì)提供可選擇課題范例，由各組自由選擇，確保學(xué)生的興趣愛好特長能夠得到充分調(diào)動與挖掘。3.在確定各組課題后，教師輔助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方案的制定，研究主旨、研究對象、實(shí)踐形式、時間地點(diǎn)、格式規(guī)范。4.研究實(shí)踐過程，需要教師的指導(dǎo)與監(jiān)督，各組成員分工早明確，必須責(zé)任到個人，從資料的收集、整理、討論、定制都有組內(nèi)成員合作完成，培養(yǎng)所有成員的收集材料、組織、交際、表達(dá)、實(shí)踐、協(xié)調(diào)等多種能力。5.對于研究參考的格式，要有規(guī)范性的要求，從記錄、形式、設(shè)計(jì)、書寫，全部有各組成員獨(dú)立完成。

重視二，研究的過程性。研究性學(xué)習(xí)課程，最主要的部分在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與探索能力，以及科學(xué)積極的態(tài)度方法，這些能力都需要實(shí)踐研究過程來逐步形成。所以說，我們不能紙上談兵，需要學(xué)生親自行動，來搜集所需的材料與信息，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與綜合分析，并且要注明信息資料的來源出處，例如：文章作者、日期、書籍名稱、網(wǎng)絡(luò)來源網(wǎng)址等等。這也是我們作為評價衡量各組完成情況的重要評價指標(biāo)。

重視三，真實(shí)性。我們鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際，研究發(fā)生在周身的真實(shí)問題，讓研究更具備實(shí)際價值。

重視四，合作與創(chuàng)新。為了適應(yīng)新時代對人才的需求，我們提倡對學(xué)生創(chuàng)新合作能力的培養(yǎng)。人類的進(jìn)步需要創(chuàng)新才能發(fā)展，作為群體性社會就離不開合作精神。為了鼓勵激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我們要讓大家從各自喜好的問題來入手，勇于表達(dá)自我獨(dú)特的見解。舉例：就拿“點(diǎn)與直線的對稱問題”，對這一課題感興趣的小組進(jìn)行了資料的收集，總結(jié)包含觀點(diǎn)大致相同，分別從對稱美和代數(shù)角度展開了論述分析。通過對報(bào)告評估，我們給予各組成員肯定，并且強(qiáng)調(diào)了他們整個組內(nèi)分工完成情況的鼓勵與表揚(yáng)，讓大家在收獲知識的同時，提升了信心。

轉(zhuǎn)變一，教師指導(dǎo)學(xué)生主動參與。誰也不是天生具備自主課題研究的能力，就算是許多從業(yè)教師都沒有進(jìn)行過專門訓(xùn)練與研究。所以說我們在培育學(xué)生前，應(yīng)該對所有參與課題研究的科目教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。為教師們制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。研究學(xué)習(xí)先進(jìn)的成功研究性學(xué)習(xí)案例，掌握常見的模式與方法。直到具備了自我提升的教學(xué)能力，才能開展對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程教授。與學(xué)生一起探討研究性學(xué)習(xí)的過程與注重事項(xiàng)，傾聽學(xué)生的心聲以及希望研究的方向，從而有效鎖定選題的大致范圍，當(dāng)然我們的選題應(yīng)該與教學(xué)知識有一定的聯(lián)系，保證課題研究得價值，能夠與實(shí)際生活相聯(lián)系，具備實(shí)用的現(xiàn)實(shí)價值。在教學(xué)開展的初期，我們可以讓大家先通讀一篇文章“培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力”讓大家對所要進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)知與參考價值。

轉(zhuǎn)變二，我們要做研究條件的保障者。作為研究性學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，我們要給學(xué)生創(chuàng)建提供所需的條件，例如：研究課題的大方向、研究的價值、資料搜集的渠道、過程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐場所、案例分析等等。要想創(chuàng)造最具有實(shí)際價值的研究環(huán)境，就需要讓大家親身體驗(yàn)研究過程的艱辛，認(rèn)清理論與現(xiàn)實(shí)的差距，互助合作克服困難，實(shí)踐中提升社交與協(xié)調(diào)能力。

轉(zhuǎn)變?nèi)芯窟^程的督導(dǎo)者。整個研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，雖然主要是學(xué)生自主的實(shí)踐過程，但為了讓活動開展更具備實(shí)效性，就離不開教師的輔助與督促。逐漸培養(yǎng)大家自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是在大家遇到實(shí)踐困難半途而廢前，我們要給予學(xué)生最大的支持與鼓勵，幫助他們一起克服困難，做大家最為堅(jiān)強(qiáng)靠譜的后盾。

轉(zhuǎn)變四，研究結(jié)果的評價者。教師應(yīng)該重視每組每個學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的評價。評價的范圍應(yīng)該全面具體，從選題、制訂計(jì)劃、搜集材料、實(shí)踐調(diào)查、團(tuán)隊(duì)合作、報(bào)告整合等等，我們可以從幾個方面來進(jìn)行。1.科學(xué)態(tài)度，主動參與性、堅(jiān)持持久度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的體現(xiàn)。2.研究能力，信息搜集處理、操作實(shí)踐能力、假設(shè)抽象、交流表達(dá)、信息技術(shù)應(yīng)用等多種能力。3.探索精神，課題創(chuàng)新、問題深度、見解獨(dú)到、研究價值等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫景艷.高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略[J].學(xué)周刊，2017（6）.

[2]錢建新.研究性學(xué)習(xí)成果展示中的共性問題及其改進(jìn)[J].教學(xué)與管理，2016（8）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 段福彪（1976.3— ），男，漢族，甘肅武威人，中學(xué)一級，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《有效指導(dǎo)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》的研究成果之一，課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1469。