教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的策略研究

摘 要：學(xué)生英語水平的高低，一定程度上影響著學(xué)生的未來。因此，英語教學(xué)承擔(dān)著越來越大的責(zé)任。小學(xué)英語正是為學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，使用一些適合小學(xué)生的教學(xué)方式方法顯得尤為重要。實踐證明，教育游戲是一種適合小學(xué)英語的教學(xué)方法。教師可對教育游戲的教學(xué)優(yōu)勢進行探討，并提出教育游戲應(yīng)用于英語教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;應(yīng)用策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0040-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.034

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，英語在學(xué)習(xí)生活中的重要性越發(fā)突顯。由于國家與國家之間聯(lián)系愈加密切，各行各業(yè)對英語的要求變得越來越高，英語逐漸成為了人才衡量的標(biāo)準(zhǔn)點之一。因此，提高英語教學(xué)質(zhì)量變得尤為重要。

一、教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢

小學(xué)生由于年齡較小，心理也不夠成熟，比較貪圖玩耍，精力也比較容易被周圍環(huán)境所吸引，而且對學(xué)習(xí)的理解也不夠深，特別是低年級的小學(xué)生，還不太能夠理解學(xué)習(xí)的重要性，因此，當(dāng)課堂不夠有趣的時候，學(xué)生就容易走神。而當(dāng)今有些教師依然采取傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式對學(xué)生進行英語教學(xué)，缺乏趣味性，課堂比較枯燥，不容易培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進而影響著英語教學(xué)。因此，在英語教學(xué)中融入一些有趣的因素就變得很重要了。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教學(xué)提出了很多新的要求，變得更加尊重學(xué)生的天性。教育游戲的提出，能寓教于樂，有利于改善在課堂中教師為主體的現(xiàn)象，也有助于學(xué)生在課堂上認真聽講。在以前的英語教學(xué)中，教學(xué)主要是以讀和寫的形式展開的，在這樣的教育模式下，學(xué)生的閱讀、書寫能力可能還算能達到教育要求，但是學(xué)生的聽、說能力一定是有些匱乏的。教育游戲這種教學(xué)方式的引入，更能借助游戲環(huán)節(jié)全方位地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，也容易形成融洽的課堂氛圍。

二、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的策略

（一）角色扮演，提升口語能力

以往的英語教學(xué)中，口語能力的培養(yǎng)往往是被忽視的，學(xué)生的讀、寫能力被培養(yǎng)的較多，在試卷中往往也能獲得較高的分數(shù)，但到說的階段卻表現(xiàn)出了一定的劣勢。然而當(dāng)今的各種實踐表明，英語口語能力是一種很重要的能力。因此，在小學(xué)這個打基礎(chǔ)的階段，教師就要有意識地幫助學(xué)生提升英語口語能力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。然而，背課文式的口語能力培養(yǎng)，缺乏一定的有趣性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。因此，可以引入一定的教育游戲，例如可以通過角色扮演，以表演的形式幫助學(xué)生熟練課文，培養(yǎng)口語能力。通過這種形式，學(xué)生會主動參與其中，學(xué)生之間的關(guān)系會變得更加融洽，寓教于樂，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地進行英語學(xué)習(xí)。

（二）多種方式，增加學(xué)生的詞匯量

詞匯是英語的基本組成成分，學(xué)生有了一定的詞匯量，才有可能讀懂、說出來、會寫，因此學(xué)生對詞匯的掌握程度，在一定程度上影響著對學(xué)生其他英語能力的培養(yǎng)。但是，從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，詞匯的學(xué)習(xí)多是枯燥、乏味、機械、無趣的。結(jié)合小學(xué)生的心理特點，這樣的教學(xué)模式極其容易讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭煩，不適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，詞匯的教學(xué)方法就需要加以一定的改變。

例如，26個字母都或多或少地像一些東西，或一些單詞的發(fā)音像一些中文的意思，教師可以將以上有趣的元素相結(jié)合，讓詞匯的學(xué)習(xí)變得生動有趣起來。雖然不具有一定的普適性，但對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣是有很大幫助的。不僅如此，教師還可以準(zhǔn)備一些順序被打亂的字母卡片，然后讓學(xué)生根據(jù)所提供的字母卡片，組合出一個學(xué)過的單詞。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，還可以檢測學(xué)生是否是將單詞靈活地記憶了。小學(xué)生的好勝心在教育游戲的驅(qū)使下，也有助于學(xué)生自覺記憶單詞，促進單詞的學(xué)習(xí)。

（三）教育游戲在英語聽力中的應(yīng)用

與學(xué)生英語的讀、寫能力相比，聽力一直是英語教學(xué)環(huán)節(jié)中比較薄弱的教學(xué)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生對于聽力的掌握一直都還不夠好，如何提高學(xué)生的聽力能力，是應(yīng)該不斷思考的問題。不難發(fā)現(xiàn)，在聽力的教學(xué)中，提供的聽力材料相對于成年人來講，都是一些非常有價值的、能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的聽力材料，但是對于學(xué)生來講卻是晦澀、難懂的。尤其是對于小學(xué)生，這樣的材料讓學(xué)生難以在聽力中長時間集中注意力，并且會感到無趣，從而造成假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，不利于聽力的學(xué)習(xí)。對此，教師可以在聽力的學(xué)習(xí)中增加一些有趣的元素，游戲的環(huán)節(jié)，例如，一些適宜小學(xué)生的英文笑話、英文兒歌，能在一定程度上提高學(xué)生的注意力，促進其聽力的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅僅要考慮到教學(xué)內(nèi)容是否豐富，還要從小學(xué)生的年齡特點考慮，制定一些適合小學(xué)生的教學(xué)方式和方法。教育游戲就是一種寓教于樂的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 姜慧霞（1975.12— ），女，漢族，甘肅會寧人，二級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。