安全工作“三字經(jīng)”

張玉洲+楊培香

安全教育“知”為先。當陽市第一高級中學(xué)把校園安全教育納入教學(xué)計劃，編撰教材，開設(shè)課程，全面營造安全文化氛圍，讓安全教育深入人心，切實做到了安全教育“知為先”。

學(xué)習(xí)資料成體系。學(xué)校自編了校本教材《心理健康教育》《中學(xué)生安全教育讀本》《當陽市第一高級中學(xué)安全管理工作手冊》《當陽市第一高級中學(xué)德育手冊》，幾乎涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活和學(xué)校安全管理的方方面面。

安全教育進課堂。學(xué)校堅持專門的安全教育課程與其他學(xué)科教學(xué)滲透相結(jié)合，課堂講授、網(wǎng)絡(luò)教育、專題講座和實踐演練相結(jié)合，道路交通安全知識、食品衛(wèi)生知識、心理健康知識、消防逃生演練等全面進入課堂。

熏陶感染在身邊。學(xué)校通過對校園安全文化環(huán)境的布置和安全文化活動的設(shè)計，如征集以“食品安全”為內(nèi)容的公益廣告活動等，寓教于樂，日積月累，逐步影響到師生的行為，讓師生身在其中、感在其中、悟在其中、長在其中。

安全防范“實”為重。學(xué)校安全工作遵循“安全第一、防范為主”的原則，學(xué)校管理人員能及時獲得學(xué)校安全信息，科學(xué)預(yù)測、評估學(xué)?？赡苊媾R的危險，根據(jù)完善的預(yù)案、機制進行處置，整個系統(tǒng)的運行突出實效。

創(chuàng)新手段科學(xué)管理。為進一步加強對安全工作的監(jiān)管和指導(dǎo)，學(xué)校開發(fā)了校園安全防控管理軟件，建立了校園學(xué)生安全信息電子日報制度。學(xué)校利用校園局域網(wǎng)，設(shè)置數(shù)據(jù)收集點，獲取、處理校園安全信息的效率大大提高，并能從中發(fā)現(xiàn)安全管理工作的薄弱區(qū)域及時間段，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)。突發(fā)事件以及危險指數(shù)較高時，則通過移動網(wǎng)絡(luò)手機平臺即時報警，有效降低了安全事故發(fā)生率。

整合力量齊抓共管。學(xué)校實行“三線一體”巡查制度：主導(dǎo)線為“政教處——年級組——班主任”，主控線為“校值周領(lǐng)導(dǎo)——年級值日領(lǐng)導(dǎo)——各年級值日教師”，主體線為“校學(xué)生會——年級學(xué)生會——班委會”和“校團委——年級團總支——班團支部”；首創(chuàng)了“捆綁式安全管理”模式，即將班級學(xué)生劃分到教師；充分調(diào)動學(xué)生的自我管理，實施“小紅帽值周班”活動；通過家長學(xué)校、安全教育基地、綜治友好單位，進一步完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系。

完善預(yù)案“有備無患”。學(xué)校制訂細致的預(yù)防和處置方案，比如突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案、消防演練預(yù)案，加強對學(xué)校教學(xué)和生活設(shè)施的安全檢査，強調(diào)任課教師現(xiàn)場的組織以及教師與班主任、學(xué)校、醫(yī)院、家長的聯(lián)系，使事件的處理有條不紊。

違規(guī)處置“情”為本。學(xué)校處置違規(guī)學(xué)生要從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生的思想認識，并給予學(xué)生彌補機會，幫助他們知錯就改，健康成長。

創(chuàng)辦補習(xí)班，違規(guī)行為周周清。學(xué)校舉辦“周周清”補習(xí)班的目的有兩個：一是提高學(xué)生思想認識，端正態(tài)度，規(guī)范行為；二是補習(xí)文化課，提高學(xué)生的成績，樹立學(xué)生的信心。通過創(chuàng)辦補習(xí)班，學(xué)生的違規(guī)行為可實現(xiàn)“周周清”。

常開心理咨詢，思想認識時時通。學(xué)校引進和培養(yǎng)了心理工作專門人才，建立心理咨詢室，定期對學(xué)生進行心理預(yù)測和心理診斷，及時掌握學(xué)生的心理健康情況，幫助學(xué)生了解自身的生理和心理狀況，解決學(xué)生的一般心理困惑，增強學(xué)生的心理調(diào)適能力，對出現(xiàn)心理危機的學(xué)生進行心理干預(yù)和跟蹤，防止出現(xiàn)意外事故。

設(shè)立處分取消機制，彌補機會處處有。中學(xué)生通常缺乏成熟的辨識能力，易沖動，易受到錯誤思想的引導(dǎo)。一旦犯錯，學(xué)校將一紙“處罰書”塞進檔案，學(xué)生每天背著處分憂心忡忡，還要擔心畢業(yè)時跟著檔案走，對成長極為不利?！叭∠幏帧睆闹贫壬辖o予學(xué)生改過的機會，學(xué)生可以申請參加學(xué)校組織的“周義務(wù)勞動班”，只要表現(xiàn)良好，便可解除處分。這對學(xué)生的心理健康有著積極意義。

普通高中安全狀況復(fù)雜多樣，當陽市第一高級中學(xué)的思考和實踐，既讓學(xué)生初步具備了自救自護的應(yīng)變能力，也提高了學(xué)校應(yīng)對突發(fā)事件的綜合管理水平。

（作者系當陽市第一高級中學(xué)安全教育課題組，成員包括朱華明、姜玉寶、楊培香、張?zhí)煨?、談朝疆、楊久白、黃昌榮、陳平、張玉洲，本文由張玉洲、楊培香執(zhí)筆）

（責任編輯 林云志）endprint