依托職教集團(tuán)增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力的探索

遲 遇

（遼寧職業(yè)學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112099）

0 引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，尤其經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，給職業(yè)教育提出了更高的新要求，對(duì)社會(huì)服務(wù)的需求也更加迫切、現(xiàn)實(shí)與直接。 而且就職業(yè)教育工作來(lái)說(shuō)，社會(huì)服務(wù)是其能否生存、發(fā)展的關(guān)鍵，而不僅僅局僅于職能。 探索當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域依托職教集團(tuán)增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力的實(shí)施途徑就顯得尤其重要。

1 職教集團(tuán)的概念

職業(yè)教育集團(tuán)（以下亦可簡(jiǎn)稱職教集團(tuán)）是職業(yè)院校和企業(yè)為主體的以聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目的合作辦學(xué)聯(lián)合體。職教集團(tuán)的本質(zhì)是校企聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能型人才；職教集團(tuán)從根本上區(qū)別于其他集團(tuán)[1]。

2 依托職教集團(tuán)使職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)不斷產(chǎn)生新動(dòng)能的重要途徑

2.1 實(shí)用性途徑

職業(yè)教育的實(shí)用性，是指在辦學(xué)導(dǎo)向上要注重職業(yè)教育要為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和企業(yè)服務(wù)。 這也是職業(yè)教育的本質(zhì)，是職業(yè)教育一直以來(lái)的發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)[2]。

一是應(yīng)該向歐美韓等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)這些國(guó)家的優(yōu)秀職業(yè)院校的做法，通過(guò)大量的資料收集、分析比較、跟蹤學(xué)習(xí)、實(shí)踐總結(jié)，然后結(jié)合我們的實(shí)際進(jìn)行實(shí)用。從而提升我們國(guó)家的職業(yè)院校的實(shí)用性水平[3]。二是強(qiáng)化與企事業(yè)界的緊密合作。要做到使學(xué)校各專業(yè)設(shè)置同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保持為斷的適應(yīng)，必須隨時(shí)調(diào)整，以保持適應(yīng)[4]。 三是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育社區(qū)化。 職業(yè)院校要與所在的社區(qū)或相近的社區(qū)進(jìn)行密切合作，為社區(qū)定制培養(yǎng)所需的各類(lèi)實(shí)用型人才。四是為不斷地滿足公民能夠接受各種各樣職業(yè)教育的要求，尤其是國(guó)家進(jìn)行的百萬(wàn)擴(kuò)招提升職業(yè)農(nóng)發(fā)學(xué)歷水平計(jì)劃的實(shí)施，也可發(fā)開(kāi)展短期的職業(yè)訓(xùn)練、在職在崗的短期培訓(xùn)、業(yè)務(wù)函授學(xué)習(xí)等，不斷豐富職業(yè)教育的內(nèi)容[5]。

2.2 產(chǎn)業(yè)性途徑

職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)性途徑，就是職業(yè)教育要按照產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般規(guī)律來(lái)進(jìn)行辦學(xué)，通過(guò)市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)職業(yè)教育各方面的供求。 職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化，必須全開(kāi)放，這是很最重要的，這是職業(yè)教育現(xiàn)代化的標(biāo)志，是產(chǎn)業(yè)化的重要途徑[6]。

一是服務(wù)要開(kāi)放。因?yàn)椴粌H要為社會(huì)培養(yǎng)各種急需專門(mén)人才，同時(shí)還要面向社會(huì)開(kāi)展科技咨詢、各項(xiàng)技術(shù)推廣等服務(wù)。 二是辦學(xué)形式要開(kāi)放。 要向多元化發(fā)展，打破單一的發(fā)展形式，要隨時(shí)根據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)的變化而進(jìn)行設(shè)置專業(yè)和調(diào)整，實(shí)行靈活多樣的教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)的一致性，同時(shí)做到和各類(lèi)教育相銜接， 破除一家一戶的單獨(dú)的辦學(xué)狀態(tài)，實(shí)行橫向聯(lián)合辦學(xué)，這可以是校際、系統(tǒng)或地區(qū)之間的。三是學(xué)校管理要開(kāi)放。 要實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)參與辦學(xué)、采取第三方參與評(píng)估。 學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低請(qǐng)社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)[7]。

2.3 聯(lián)合性途徑

職業(yè)教育是一個(gè)必須長(zhǎng)期發(fā)展的教育，發(fā)展中必須不斷創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取廣泛的社會(huì)資源，尤其是職業(yè)教育集團(tuán)的作用必須充分發(fā)揮，要做到以職業(yè)教育集團(tuán)為依托，將職業(yè)教育根植于各類(lèi)需求的沃土之中，走新的聯(lián)合辦學(xué)之路。這有利于現(xiàn)有職業(yè)教育資源和社會(huì)企業(yè)資源的合理利用，通過(guò)優(yōu)化配置，最終實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益[8]。

一是職業(yè)院校要和用人單位進(jìn)行聯(lián)合。依據(jù)用人單位的不同需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整招生計(jì)劃。二是職業(yè)院校要和中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合。這樣可以很好解決中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的出路問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)中、高等職業(yè)教育和本科的銜接打下良好的基礎(chǔ)。三是職業(yè)院校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村聯(lián)合。 通過(guò)利用專業(yè)師資、設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，采取和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村進(jìn)行合作定制，將教育辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，將服務(wù)拓展到全社會(huì)[9]。

3 依托現(xiàn)代職教集團(tuán)提升職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力的實(shí)現(xiàn)方法

3.1 利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)提高職教集團(tuán)社會(huì)服務(wù)能力

3.1.1 服務(wù)各方信息匯集

在職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)開(kāi)展過(guò)程中，必然會(huì)遇到很多的限制，其重要原因一直在不斷地解決，但仍然需要通過(guò)信息的通暢來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)資源庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)信息和資源的供給問(wèn)題，發(fā)揮好共享資源實(shí)效[10]。

3.1.2 服務(wù)隊(duì)伍信息匯集

“打鐵還要自身硬”必須強(qiáng)化服務(wù)隊(duì)伍的建設(shè)。社會(huì)服務(wù)能力的提升必須有堅(jiān)強(qiáng)的人員隊(duì)伍支撐。集團(tuán)成員單位的人才資源大多是職業(yè)院校的教師、企業(yè)的巧匠技師還有很多的科研院所研究員等人員，為了能夠及時(shí)地進(jìn)行溝通協(xié)作，就必須把他們的信息隨時(shí)分享給所有成員。 這樣做這后，能夠做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)讓服務(wù)落在實(shí)處并取得實(shí)效。

3.1.3 服務(wù)設(shè)施等資源信息匯集

在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中，設(shè)備等資源信息是需要快速地傳達(dá)給所有成員，以保證成員的場(chǎng)地等各種豐富的資源能夠盡快得到運(yùn)用，信息匯集有利于開(kāi)展社會(huì)服務(wù)時(shí)可以快捷地找到所需要的資源。這樣可以為社會(huì)服務(wù)提供極為方便的條件，更可以使設(shè)施設(shè)備及場(chǎng)地發(fā)揮出高效益。 這方面的資源很多，包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源平臺(tái)等都可以面向集團(tuán)成員及行業(yè)企業(yè)、學(xué)校和社區(qū)開(kāi)放。

3.2 成立集團(tuán)內(nèi)社會(huì)服務(wù)管理專門(mén)機(jī)構(gòu)

在集團(tuán)內(nèi)開(kāi)展好社會(huì)服務(wù)，整合好資源，必須投入大量的人力進(jìn)行集中的計(jì)劃和統(tǒng)一的分配，所以要成立集團(tuán)內(nèi)社會(huì)服務(wù)管理專門(mén)機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)主要職能分為五方面：一是對(duì)資源庫(kù)信息管理與維護(hù)。 二是社會(huì)服務(wù)多方的銜接工作。三是集團(tuán)中進(jìn)行社會(huì)服務(wù)的全員隊(duì)伍建設(shè)。 四是設(shè)備等設(shè)施的統(tǒng)一調(diào)度和分配。五是要對(duì)社會(huì)服務(wù)實(shí)施中的具體工作步驟過(guò)程進(jìn)行制定。 實(shí)施細(xì)則要求各成員單位必須遵守，如果有不妥之處，可以隨時(shí)進(jìn)行修訂和完善。 這樣能夠確保社會(huì)服務(wù)工作有序科學(xué)地開(kāi)展。

3.3 形成社會(huì)服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制

依托職教集團(tuán)全面開(kāi)展社會(huì)服務(wù)過(guò)程中，要樹(shù)立科學(xué)的思想方法，在服務(wù)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高效率，從而不斷確立集團(tuán)社會(huì)服務(wù)的品牌形象。 這就要求形成社會(huì)服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而使服務(wù)能力不斷提高，達(dá)到全面服務(wù)于職業(yè)教育事業(yè)的最終目標(biāo)。