淺析高職院校計算機專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計算機行業(yè)人才需求水平的不斷提高，再加上開設(shè)計算機專業(yè)的高職院校越來越多，高職院校計算機專業(yè)的招生就業(yè)工作壓力也越多越大。學生培養(yǎng)目標與市場實際需求能否相適應，課程設(shè)置是否合理，師資力量是否充足等一系列問題成為高職院校計算機專業(yè)能否健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，高職院校計算機專業(yè)都在尋求與企業(yè)開展合作，深化產(chǎn)學結(jié)合，不斷提高教師的專業(yè)水平，注重學生的實際能力培養(yǎng)等途徑，努力探尋解決問題的有效辦法，爭取突破計算機專業(yè)發(fā)展的瓶頸。

關(guān)鍵詞：高職院校;計算機專業(yè);現(xiàn)狀;發(fā)展

引言

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)合格的技能型人才，高職教育也是相對于中職教育來說的，也就是說，相對于中等教育的水平上，要培養(yǎng)一批理論知識更加充足、專業(yè)技能更加強大的應用型高級技能人才。伴隨著信息高速發(fā)展的時代，大量與計算機相關(guān)的教育和計算機領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展。經(jīng)過這幾十年的不斷探索，高職院校的計算機專業(yè)也逐漸發(fā)展壯大起來，但同時也顯現(xiàn)出許多問題。要解決高職院校開設(shè)的計算機專業(yè)中存在的問題，我們不但要了解高職院校計算機專業(yè)的目前情況，而且要對高職院校計算機專業(yè)的發(fā)展趨勢做出研判。

一、高職院校計算機專業(yè)的現(xiàn)狀

1.高職院校普遍開設(shè)計算機專業(yè)

為了生存需要，計算機相關(guān)專業(yè)作為新興熱門專業(yè)被高職院校普遍開設(shè)，但計算機專業(yè)的課程設(shè)置大同小異。制定教學計劃的老師們，很多也沒相關(guān)的實踐經(jīng)驗，制定的教學計劃中的很多課程并沒有根據(jù)高職學生的特點而量身定制，好多學校的教學計劃還是接近本科院校的計算機專業(yè)教學計劃，這就導致了很多畢業(yè)生學的內(nèi)容不少，但所學的知識并不實用，畢業(yè)后實際動手能力不足，就業(yè)競爭壓力很大。根據(jù)調(diào)查，計算機專業(yè)已經(jīng)成為高校應屆畢業(yè)生就業(yè)壓力最大的專業(yè)之一。在如此巨大的就業(yè)壓力下，再加上各大專院校，不管是本科還是?？圃盒＃嬎銠C專業(yè)開設(shè)的到處都是，所以計算機專業(yè)的生源競爭情況可想而知。雖然很多學校已經(jīng)投入了很多的資金，用來改善升級學校的實訓條件和教學設(shè)備，但這些措施并沒有從根本上解決畢業(yè)生實際動手能力差的狀況，主要原因還是各高職院校沒有自己的特點，課程體系建設(shè)和教學實訓環(huán)節(jié)沒有亮點。高職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生，在學歷上比拼不過本科院校畢業(yè)生，動手能力又沒有領(lǐng)先優(yōu)勢的話，就業(yè)前景的確不容樂觀。因此，各種計算機相關(guān)的IT培訓機構(gòu)遍地都是，因為現(xiàn)實社會需求大量IT行業(yè)人才，特別是動手實踐能力強的IT行業(yè)人才越發(fā)受用人單位青睞。

2.計算機專業(yè)任課教師在企業(yè)工作經(jīng)驗少，缺乏項目實踐經(jīng)驗。

2.1高職院校的計算機教師一般都是本科生或研究生，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗。由于缺乏實際的動手工作經(jīng)驗，教師們在教學過程中往往就是從自己的角度來考慮知識點的講解內(nèi)容和方式，不能針對實際的應用領(lǐng)域的現(xiàn)實情況而安排課程的學習內(nèi)容，講解內(nèi)容空洞乏味，理解起來又困難又感覺沒現(xiàn)實意義，這就導致學生們失去了學習的興趣和耐心。

2.2青年教師被安排的實踐任務繁重，從事教學科研的時間相對較少，這就導致他們在實際工作中不能準確地把握高職教育的特點，還是影響教學效果。雖然一些教師經(jīng)過長期的工作，不但掌握了許多實用的教學技能，而且也積累了豐富的教學經(jīng)驗，但往往缺乏學習新技術(shù)的動力，知識水平更新速度不夠。

3.學生的學習目標不夠明確，學習主動性較差。

高職院校的生源很雜亂，什么樣的學生都有，整體知識水平參差不齊，大部分學生的學習主動性不足，缺乏主動學習的意識，更缺乏刻苦鉆研的精神。在實際的教學過程中，學生往往既不愿意學容易的課程，感覺沒成就感;又不愿意學有難度的課程，感覺太費勁，最后結(jié)果是容易的知識沒掌握，有難度的知識沒學會。在實訓教學過程中，雖然老師精心設(shè)計了實訓教學任務，但有些學生懶得去做;課后時間，很多學生也只是應付完成老師布置的作業(yè)，根本沒有花時間和精力去認真學習專業(yè)知識。說到底，還是這些學生對自己的學習目標不清楚，對自己的專業(yè)感興趣那也只是表面現(xiàn)象，不少學生不是對計算機專業(yè)知識感興趣，而是對玩計算機感興趣，不知道自己想要的是什么，對自己未來的計劃也不清楚。這樣他們經(jīng)過三年的學習，很難掌握好該有的計算機知識和技能，實踐能力根本無法滿足工作需求，也就無法受到雇主的青睞。

二、高職院校計算機專業(yè)教育教學改革的幾點建議

高職教育的教學中心應緊緊圍繞實際動手能力的培養(yǎng)這個主要方向，要把培養(yǎng)面向生產(chǎn)服務一線的技術(shù)扎實的應用型人才作為終極培養(yǎng)目標。同理，高等職業(yè)教育的計算機專業(yè)就是為IT行業(yè)培養(yǎng)實踐能力強，并且具有不斷學習新知識能力的計算機領(lǐng)域的實用型人才。但是高職院校計算機專業(yè)開設(shè)的許多教學內(nèi)容根本不實用，整個知識體系和市場上的最新技術(shù)脫節(jié)。因此，高職院校應根據(jù)職業(yè)教育的特點進行計算機專業(yè)的課程設(shè)置的調(diào)整，讓學生所學內(nèi)容與用人單位和整個社會環(huán)境的需要相適應。所以，進一步深化高職院校計算機專業(yè)的教學改革勢在必行，已經(jīng)到了不得不改的地步。

2.1密切注意學生的情緒動向，加強教師業(yè)務能力的提升

進入高職院校也就進入了大學，相對高中來說，大學是一個獨立自由的寬松環(huán)境，在學習上的升學壓力幾乎沒有，看起來比高中輕松很多，大部分的學生都是第一次遠離父母，沒有父母的監(jiān)督，他們在學習上、甚至生活中都會變得隨意放松，所以，從大一新生入學的第一天起，就要求我們的輔導員和教師們對學生做出正確的引導， 通過各種手段和方法給學生灌輸進入大學的正確思想理念，盡快幫助高職學生準確地找到自己的定位， 讓他們充分了解未來嚴峻的就業(yè)形勢，做好大學三年合理的學業(yè)生涯規(guī)劃和未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，意識到時間的迫切性，不能虛度大學時光。

對計算機專業(yè)課教師來說，需要爭取一切機會來提升專業(yè)能力。學校不但要創(chuàng)造機會安排教師到企業(yè)進行培訓實習，從而提高計算機教師們的業(yè)務水平，而且要激勵教師們不斷給自己充電。計算機技術(shù)不但是一項迅速發(fā)展的技術(shù)，相關(guān)技術(shù)日新月異，而且是一項理論性和實踐要求都比較高的技術(shù)，作為計算機教師必須具有捕捉新信息的敏感性和吸收新技術(shù)的積極性。

2.2加強校企合作，提高學生對未來就業(yè)市場的適應能力

高職院校加強與企業(yè)的合作，不但能讓學生和教師與一線的生產(chǎn)技術(shù)接觸更密切，方便掌握計算機行業(yè)最新的最實用的相關(guān)技術(shù)，而且學校與企業(yè)經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員可以共同努力，制定出更為合理的高職教學計劃，更符合高職學生的特點，學校教學的目標更為明確，企業(yè)也能接收到更實用的計算機人才，學生也能盡早明確自己的努力方向，提高學習興趣，縮小所學知識與就業(yè)市場之間的距離，畢業(yè)后快速適應工作崗位。

2.3鼓勵學生提高自主學習意識

通過鼓勵學生參加一些計算機行業(yè)的考試和計算機行業(yè)的一些技能競賽，激發(fā)學生的學習興趣，充分利用好大量的業(yè)余時間進行自主學習。這不僅可以讓學生學到相應的專業(yè)知識，最主要的是可以通過這樣的方式，調(diào)動他們的學習熱情和積極性，養(yǎng)成自主自發(fā)的學習意識，適應大學的學習方式以及適應計算機行業(yè)知識不斷更新?lián)Q代，需要時刻給自己充電的學習習慣。

三、結(jié)論

本文通過分析高職院校計算機專業(yè)的辦學現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，探究出幾點方法，通過這些方法，有助于高職計算機專業(yè)畢業(yè)生快速適應未來的就業(yè)市場。

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作者簡介：

魏金太 ，? 男 ， 河南南陽人，漢族，1981年2月，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全.

（河南林業(yè)職業(yè)學院）