高職《DSP應(yīng)用技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路分析

趙坤

摘 要：高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，所以在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，比較注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)?！禗SP應(yīng)用技術(shù)》課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的培養(yǎng)。文章主要對(duì)高職院校《DSP應(yīng)用技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路進(jìn)行分析，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;DSP應(yīng)用技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用能力

《DSP應(yīng)用技術(shù)》是高職院校電氣工程及自動(dòng)化、通信、機(jī)電等相關(guān)專業(yè)的重要課程，課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，目前這項(xiàng)技術(shù)在通信、電子系統(tǒng)、信號(hào)處理、軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解以及實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，專門設(shè)計(jì)了《DSP應(yīng)用技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有更加直觀形象的理解，并且能夠熟練的將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐操作中。為了提升該門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容能夠滿足將來(lái)的工作需求，更加貼近實(shí)際工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、為實(shí)驗(yàn)教學(xué)購(gòu)置主流DSP開(kāi)發(fā)平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解DSP的理論知識(shí)，并且能夠?qū)⑵涫炀殤?yīng)用于實(shí)踐操作中，在與所學(xué)專業(yè)結(jié)合的情況下，能夠更好的提升專業(yè)技能水平。隨著DSP開(kāi)發(fā)技術(shù)的不斷發(fā)展，相關(guān)硬件和軟件產(chǎn)品不斷創(chuàng)新。為了能夠讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)與時(shí)代接軌，高職院校應(yīng)該購(gòu)置主流DSP硬件平臺(tái)，以便學(xué)生能夠了解和掌握現(xiàn)階段企業(yè)中應(yīng)用的DSP。數(shù)字電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度較快，所以在《DSP應(yīng)用技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有采用主流DSP開(kāi)發(fā)平臺(tái)，才能夠讓學(xué)生較快的適應(yīng)一線崗位生產(chǎn)，提高崗位適應(yīng)能力。在學(xué)校條件不允許的情況下，可以借助于模擬仿真技術(shù)，既能夠讓學(xué)生體驗(yàn)最新的DSP開(kāi)發(fā)平臺(tái)，又能夠節(jié)省成本，采用哪種方式還要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況而定，最終目的都是為了讓學(xué)生掌握主流DSP開(kāi)發(fā)平臺(tái)的操作。

二、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目盡量貼近企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

《DSP應(yīng)用技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為了讓學(xué)生盡早了解企業(yè)中工作崗位的能力需求和標(biāo)準(zhǔn)流程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中訓(xùn)練的項(xiàng)目應(yīng)該以貼近企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)為主，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的流程制定項(xiàng)目。因?yàn)镈SP課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的難度，為了避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，在選擇項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，遵從循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)訓(xùn)練項(xiàng)目的難度。在學(xué)生積累一定的經(jīng)驗(yàn)，所掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力提升到一定程度時(shí)，就可以將企業(yè)中真實(shí)的項(xiàng)目案例作為實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的項(xiàng)目。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇時(shí)，盡量與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，這樣既能夠提高DSP實(shí)驗(yàn)教學(xué)的訓(xùn)練效果，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合專業(yè)特色采用模塊化教學(xué)

因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)不同，所以在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)DSP理論知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不相同，為了更好的與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，可以對(duì)DSP教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，分成不同的教學(xué)模塊。理論教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多，要本著夠用、實(shí)用的原則，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求為主線對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。過(guò)多的理論教學(xué)不僅會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且有些內(nèi)容已經(jīng)落后，所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整可更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。將《DSP應(yīng)用技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生成為能夠較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位需要的專業(yè)人才。

四、為學(xué)生提供開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位?？蓪W(xué)生分成若干小組，項(xiàng)目的整個(gè)流程都由各個(gè)小組獨(dú)立完成，教師主要起到引導(dǎo)作用。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，可培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在學(xué)校條件允許的情況下，可有針對(duì)性的為學(xué)生提供開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究提供實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和條件，尤其是對(duì)于創(chuàng)新類項(xiàng)目的研究，只有通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)才能夠驗(yàn)證結(jié)論的正確與否。在項(xiàng)目研究的過(guò)程中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這也是高職院校人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容之一。

五、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的時(shí)代背景下，對(duì)制造業(yè)從業(yè)人員的要求有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高端制造人才的需求更加旺盛。高職院校是我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要機(jī)構(gòu)，人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，所以為了滿足市場(chǎng)的人才需求，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)策略，優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于《DSP應(yīng)用技術(shù)》課程而言，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等進(jìn)行改革，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏春娟，曹以龍，宋小軍，孫錦中.新工科背景下“DSP原理與應(yīng)用”課程教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2020-06-03.

[2]王嶸，楊韞寧，張?jiān)獦?shù)，韓志彥，萬(wàn)永菁.基于DSP的數(shù)字信號(hào)處理“口袋實(shí)驗(yàn)室”設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020-02-28.

[3]李瑤，胡學(xué)友.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下《DSP技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和改進(jìn)[J].教育教學(xué)論壇，2019-06-17.

（南京技師學(xué)院 ?210000）