審美能力在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

郝彎彎

摘? 要：通常情況下，在高中階段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，美術(shù)教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，能夠使學(xué)生對(duì)美具有更為深刻的感知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效提升，使其課堂教學(xué)高度滿足現(xiàn)代新課程改革的發(fā)展要求，本文綜合探究應(yīng)用審美能力的具體策略，分別從教學(xué)問(wèn)題，審美意識(shí)，審美環(huán)境，師生交流和教學(xué)方式五個(gè)方面進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：審美能力;高中;美術(shù)教學(xué)

高中美術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，審美能力的合理應(yīng)用具有較高的價(jià)值，教師需要對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理優(yōu)化，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)整體效率，為了進(jìn)一步明確高中美術(shù)教學(xué)如何更為有效的應(yīng)用審美能力，特此進(jìn)行本次研究工作。

一、分析教學(xué)問(wèn)題

在高中階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師如果想要對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，需要深入研究高中美術(shù)教學(xué)。通過(guò)深入研究現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)的具體情況，明確其中存在的具體問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性討論，根據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然大部分美術(shù)教師都進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和專業(yè)培訓(xùn)，但是部分學(xué)校的美術(shù)教師依舊存在由其他教師兼任的情況。即使學(xué)校聘請(qǐng)了具有較高專業(yè)性的美術(shù)教師，但是部分教師普遍是向美術(shù)教師進(jìn)行美術(shù)課程資源的傾斜，而普通學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)，很難得到專業(yè)指導(dǎo)。部分美術(shù)教師在具體實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，普遍是向?qū)W生粗略講解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理解程度缺乏重視。在具體開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教材文本中存在大量的專有名詞，如果缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)，則學(xué)生很難有效探索美術(shù)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法自主參與課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)該種方式的有效落實(shí)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

二、建立審美意識(shí)

在高中階段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，部分教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科缺乏必要的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為美術(shù)課堂會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，所以，美術(shù)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美意識(shí)的科學(xué)培養(yǎng)，使傳統(tǒng)教學(xué)中的錯(cuò)誤觀念得到科學(xué)改善。例如，美術(shù)教師在講述完理論知識(shí)之后，需要組織學(xué)生開(kāi)展繪畫(huà)大賽，確保全體學(xué)生能夠共同參與大賽活動(dòng)，由全體學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀作品，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)他人繪畫(huà)作品進(jìn)行欣賞和分析，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在繪畫(huà)中存在的不足，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)改善，長(zhǎng)期組織開(kāi)展該種活動(dòng)，能夠有效提升學(xué)生審美能力。

三、優(yōu)化審美環(huán)境

在我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)需求發(fā)生了很大的改變，在具體落實(shí)教育改革時(shí)，教師需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。高中美術(shù)教師在具體開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，不僅需要講解美術(shù)作品，同時(shí)還需要進(jìn)行新的教學(xué)元素的合理融入，使其課堂教學(xué)和多學(xué)科實(shí)現(xiàn)有效融合。在具體實(shí)施美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，多種要素的有效整合，可以幫助學(xué)生科學(xué)建立審美標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生可以利用正確的方式表達(dá)個(gè)人情感，在具體開(kāi)展鑒賞課程教學(xué)時(shí)，不可避免會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)相反意見(jiàn)時(shí)，教師需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠從不同角度分析具體事物，避免學(xué)生學(xué)習(xí)走進(jìn)誤區(qū)。相對(duì)于其他課程而言，美術(shù)鑒賞沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，如果想要對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，優(yōu)化審美環(huán)境具有較高的價(jià)值。

四、強(qiáng)化師生交流

在學(xué)生交往時(shí)，交流是學(xué)生交換信息的重要途徑，人們可以通過(guò)文字，訊息和語(yǔ)言的方式向其他人提供自己掌握的信息，而展開(kāi)溝通是學(xué)生進(jìn)行交流的另一種方式，是學(xué)生之間傳遞和反饋情感與思想的主要過(guò)程，學(xué)生通過(guò)有效的溝通，能夠進(jìn)一步交流個(gè)人思想和情感。通常情況下，交流具有極其廣泛的意義，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行有效交流和深入溝通，可以對(duì)彼此的觀念和想法進(jìn)行有效的交換，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生善惡觀，美丑觀和是非觀的科學(xué)完善。美術(shù)教師在具體開(kāi)展鑒賞課程教學(xué)時(shí)，需要利用交流的方式，對(duì)自身審美理念進(jìn)行科學(xué)表達(dá)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美方法的科學(xué)傳授，保證學(xué)生能夠更高程度的接受課堂所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在具體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)交流方式，向教師提問(wèn)自己的疑惑點(diǎn)和遇到的各種問(wèn)題，確保教師能夠及時(shí)解惑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的有效提升。因此，學(xué)生和教師需要進(jìn)行雙向交流橋梁的合理構(gòu)建。教師在具體實(shí)施教育工作時(shí)，需要和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生和教師能夠共同進(jìn)行美術(shù)鑒賞，保證整體教學(xué)效果。

五、改進(jìn)教學(xué)方式

在開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性相對(duì)較強(qiáng)，教師對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期應(yīng)用，會(huì)使學(xué)生對(duì)其課堂學(xué)習(xí)喪失興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力造成很大的影響。所以，教師需要不斷提升自身教學(xué)能力，科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，確保能夠?qū)崿F(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的有效提升。首先，教師需要對(duì)學(xué)生審美知識(shí)進(jìn)行合理豐富，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鑒賞相關(guān)作品。教師需要合理豐富自身知識(shí)儲(chǔ)備，確保能夠全面整合教材內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為深入的講解，確保學(xué)生能夠更為深入的理解美術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)學(xué)生接受能力的有效提升。其次，教師需要合理優(yōu)化教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理激發(fā)，教師可以有效結(jié)合美術(shù)和音樂(lè)，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)的合理播放，強(qiáng)化學(xué)生課堂感悟。例如教師在進(jìn)行蒙娜麗莎的微笑教學(xué)時(shí)，需要在課堂上合理引進(jìn)達(dá)芬奇的故事，確保學(xué)生對(duì)美術(shù)作品具有更高的興趣，進(jìn)而保證學(xué)生能夠結(jié)合具體情況鑒賞作品，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生審美能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，在開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)時(shí)，通過(guò)分析教學(xué)問(wèn)題，建立審美意識(shí)，優(yōu)化審美環(huán)境，強(qiáng)化師生交流，改進(jìn)教學(xué)方式，能夠確保對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的有效提升，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠更為高效的參與美術(shù)教學(xué)。

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