小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

王珍

摘? 要：隨著素質(zhì)教育理念逐步應(yīng)用于小學(xué)課堂，這就要求小學(xué)教師在教學(xué)過程中要促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞方面的全面發(fā)展，自然小學(xué)音樂教學(xué)課堂也因此備受重視，合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的音樂專業(yè)能力、音樂綜合素質(zhì)方面都有重要的意義。本文就來探究小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題以及策略，希望能為廣大小學(xué)音樂教師提供一個(gè)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);教學(xué)策略

教師在小學(xué)音樂課堂上開展合唱教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動(dòng)性，提高自身合作探究能力。但根據(jù)目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)分析可以看出，目前小學(xué)音樂教學(xué)課堂還存在一系列的問題，例如教師自身素質(zhì)不足、教學(xué)方法單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)等等，所以要想真正提高小學(xué)合唱教學(xué)質(zhì)量，就需要小學(xué)音樂教師積極努力作出改變，以促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的發(fā)展。

一、目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生身心健康的發(fā)展以及音樂審美能力都有重要意義。目前在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，還存在以下問題有待解決。首先，小學(xué)音樂教師能力水平參差不齊，有一些小學(xué)音樂教師由于自身能力水平有限，在教學(xué)的過程中，不能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌技巧，只能千篇一律的進(jìn)行合唱從而完成教學(xué)任務(wù)，這樣在一定程度上影響了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。其次，雖然國(guó)家已經(jīng)實(shí)行了素質(zhì)教育，但一些學(xué)校和教師并沒有將音樂教學(xué)重視起來，在上課時(shí)仍然還會(huì)被主課教師代課，這樣的情況就容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，還有一些小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法單一，只是表面讓學(xué)生參與合唱，并沒有讓學(xué)生體會(huì)合唱所帶來的樂趣，這也是影響小學(xué)音樂教學(xué)課堂質(zhì)量關(guān)鍵性因素。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策

（一）提高小學(xué)音樂教師專業(yè)水平和綜合能力

為提高小學(xué)音樂教師專業(yè)水平和綜合能力，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诮M織本學(xué)校的音樂教師參加有關(guān)音樂培訓(xùn)課，讓音樂教師在培訓(xùn)課中學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法，以達(dá)到更好引導(dǎo)教學(xué)的目的。其次，學(xué)校還可以組織本學(xué)校教師與外校教師開展交流座談會(huì)，通過交流座談會(huì)來互相了解在教授音樂的過程中遇到的困難和解決策略，這樣有利于促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的提升，為小學(xué)音樂教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)和保障。

（二）營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)目前班級(jí)學(xué)生的音樂水平和興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在特定的氛圍下提高學(xué)習(xí)合唱的興趣，進(jìn)而促進(jìn)自身音樂綜合能力的提升。例如在進(jìn)行《春水》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師要讓學(xué)生在合唱的過程中感受大自然的美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，并能夠感受擬人化“春水”活潑頑皮的形象，體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力，促進(jìn)自身合唱的合作能力和音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中教師要善于創(chuàng)建教學(xué)情境，如讓學(xué)生觀看有關(guān)于春天的多媒體幻燈片來感受春水，同時(shí)提出問題讓學(xué)生思考春水從何處而來？春水又是怎樣活動(dòng)？他們?nèi)ハ蚰睦铮繉W(xué)生們經(jīng)過討論進(jìn)行回答，其次，教師進(jìn)行播放童聲合唱春水，并將學(xué)生分為幾個(gè)小組讓每個(gè)小組用圖畫的方式展現(xiàn)歌曲中畫面。同時(shí)教師再次提出問題：合唱有幾個(gè)聲部？每個(gè)聲部表現(xiàn)出了怎樣情緒？學(xué)生根據(jù)問題再次進(jìn)行討論，教師進(jìn)行總結(jié)，另外，教師可以引導(dǎo)每個(gè)小組同學(xué)根據(jù)教材上標(biāo)注的節(jié)奏練習(xí)徒手拍擊，讓學(xué)生感知音樂節(jié)奏，為接下來的合唱奠定基礎(chǔ)，最后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拍擊的節(jié)奏以及合唱的聲部特點(diǎn)，讓每個(gè)小組進(jìn)行自行組織練習(xí)合唱，教師從中指導(dǎo)，并將配合最好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的教學(xué)方法，教師營(yíng)造了不同的教學(xué)情景，可以讓學(xué)生在多種情景下提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而更好地完成合唱學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生合唱質(zhì)量

傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂上，教師一般采用教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致被動(dòng)應(yīng)付參與合唱，但對(duì)于目前素質(zhì)教育背景下的小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂，教師要根據(jù)目前學(xué)生的音樂水平，利用多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生來感受合唱所帶來的魅力，以此提高學(xué)生的合唱質(zhì)量。

例如在進(jìn)行《我是人民的小騎兵》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師讓學(xué)生通過合唱來促進(jìn)學(xué)生的合作能力，能夠運(yùn)用打擊樂器、圖形譜等的不同參與形式來體會(huì)音樂情感。首先教師在多媒體視頻上來播放美麗的蒙古大草原的情景讓學(xué)生來感受草原上日夜巡邏、保護(hù)草原的小騎兵形象。其次，讓學(xué)生初聽音樂，并能夠讓學(xué)生自主提出與音樂相關(guān)的問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)與音樂價(jià)值相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，接著教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的音樂提出一系列相關(guān)問題，如音樂力度有什么變化、為什么要由弱漸強(qiáng)、音樂表現(xiàn)了什么的場(chǎng)景，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，并能夠用肢體語言來表現(xiàn)出來，另外，教師還可以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生用樂器伴奏并畫出主題部分的圖形譜，讓每個(gè)小組同學(xué)利用樂器和圖形譜練習(xí)合唱，從中感受小騎兵克服困難、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體合唱，在合唱的過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲的合唱技巧并能夠根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)音水平和唱歌特點(diǎn)，將學(xué)生分為幾個(gè)聲部，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生自身唱歌優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在進(jìn)行合唱的過程中提高自信心，進(jìn)一步提高音樂合唱的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提高小學(xué)音樂合唱的教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要提高自身音樂素質(zhì)和音樂素養(yǎng)，另外，要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)情境，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法為學(xué)生合唱質(zhì)量做良好的鋪墊，以促進(jìn)學(xué)生在音樂方面綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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