摘? 要:從科學(xué)繪本包含的內(nèi)容來(lái)看,主要由圖片和文字兩部分組成,均具有較強(qiáng)的趣味性,這就可以用到幼兒科學(xué)教學(xué)中,一方面可以同步引用多媒體和科學(xué)繪本,用插圖和故事帶領(lǐng)幼兒了解科學(xué)知識(shí),另一方面可以結(jié)合生活講述科學(xué)繪本,這會(huì)較為貼近幼兒的真實(shí)生活,有助于增強(qiáng)科學(xué)探索的興趣,從而可以有效地理解眾多科學(xué)道理。
關(guān)鍵詞:科學(xué)繪本;幼兒;科學(xué)探索;興趣
在幼兒園教育中,科學(xué)課程是啟發(fā)幼兒思維的重要課程,會(huì)灌輸較多的生活常識(shí),幫助幼兒打開了解世界的大門,在教學(xué)的過程中,需要謹(jǐn)遵《指南》的要求,從興趣的角度出發(fā),利用科學(xué)繪本培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)課程的興趣,這會(huì)有助于提升教學(xué)效果。
1科學(xué)繪本對(duì)幼兒科學(xué)教學(xué)的作用
1.1能夠提升科學(xué)探索的興趣
在科學(xué)課程中,由于科學(xué)距離幼兒較遠(yuǎn),導(dǎo)致諸多幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)不感興趣,這會(huì)影響正常的教學(xué)效果。因此,需要將科學(xué)繪本應(yīng)用在教學(xué)過程中,用繪本中的趣味故事吸引學(xué)生閱讀,慢慢地灌輸科學(xué)知識(shí),從而能夠逐漸提升科學(xué)探索的興趣。
1.2能夠豐富教學(xué)內(nèi)容
在以往的科學(xué)課堂中,多數(shù)時(shí)候會(huì)運(yùn)用多媒體展示某些科學(xué)資料,令幼兒了解科學(xué)道理,如果可以加入科學(xué)繪本,一方面會(huì)充分利用繪本故事進(jìn)行教學(xué),另一方面會(huì)充分利用繪本插圖進(jìn)行教學(xué),這就能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,有利于提升教學(xué)效果。
2借助科學(xué)繪本促進(jìn)幼兒科學(xué)探索興趣的方法
2.1同步引用多媒體和科學(xué)繪本
在運(yùn)用多媒體教學(xué)科學(xué)知識(shí)的時(shí)候,可以發(fā)揮多媒體強(qiáng)大的搜索功能,從中找尋某個(gè)主題的科學(xué)繪本,在多媒體中充分地展示出來(lái),讓所有幼兒可以直觀地看到繪本內(nèi)容,同時(shí)經(jīng)過教師地指引,促使幼兒認(rèn)識(shí)繪本中的科學(xué)知識(shí),從而能夠提升探索興趣。
譬如,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于太空的科學(xué)知識(shí)時(shí),可以使用《聰聰科學(xué)繪本第3輯·地球宇宙篇》,在該繪本故事中,用“聰聰”的視角講述在太空中發(fā)生的各種事件,如解釋小行星、解釋行星的環(huán)、講述太空漫步,說明具有多種多樣的小故事,那么在課堂上,可以通過多媒體逐個(gè)地進(jìn)行展示,每當(dāng)展示某個(gè)故事,先令幼兒觀察繪本插圖,看一看“聰聰”的動(dòng)作,令其進(jìn)行模仿,然后開始講解故事的內(nèi)容,如在“太空鍛煉”部分,從圖片所示,可以看出聰聰正在鍛煉,這時(shí)可以提問說:“小朋友們,你們有沒有看到聰聰?shù)淖蟊劢壛艘桓G色的繩子呢?這是為什么呢?”,引起幼兒的好奇心,隨后開始念讀插圖旁的文字內(nèi)容,令其了解聰聰綁繩子、鍛煉身體的原因。
還可以使用《宇宙和地球》科學(xué)繪本,在該繪本故事中,大部分內(nèi)容用彩色的文字和多彩的圖片組成,在每頁(yè)中會(huì)有多段科學(xué)小知識(shí),如在“穿越大氣層”一頁(yè)中,包括講述大氣層淺薄的影響、臭氧的作用、產(chǎn)生雨的原因等,在講解的時(shí)候,可以按照從外到內(nèi)的順序,依次按照插圖進(jìn)行講述,這會(huì)幫助幼兒有序了解大氣層。并且,該繪本中包括“游戲時(shí)間”模塊,會(huì)促使幼兒產(chǎn)生探索興趣,如在介紹星座的一頁(yè)中,除了基礎(chǔ)的星座科學(xué)知識(shí),還包括“星座連一連”的部分,要求幼兒參照各個(gè)星座的插圖,用連線的方法將各個(gè)星座中的星星連起來(lái),這會(huì)有助于記憶星座的形狀。
由此可見,通過綜合多媒體和科學(xué)繪本,能夠充分體現(xiàn)科學(xué)繪本的優(yōu)勢(shì),不斷地引導(dǎo)幼兒知曉科學(xué)知識(shí),同時(shí)會(huì)提升探索興趣,從而能夠提升教學(xué)效果。
2.2結(jié)合生活講述科學(xué)繪本
眾所周知,科學(xué)現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)在生活中,在課堂中講述某則科學(xué)繪本故事的時(shí)候,可以結(jié)合幼兒的真實(shí)生活,令其深思科學(xué)現(xiàn)象,這就能夠提升探索科學(xué)的興趣,同時(shí)能夠深刻理解,從而能夠提升學(xué)習(xí)效果。
譬如,在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于仙人掌的科學(xué)知識(shí)時(shí),有些幼兒會(huì)在生活中見過真實(shí)的仙人掌盆栽,在讀故事之前,先在多媒體中演示真實(shí)的仙人掌圖片,對(duì)幼兒說:“小朋友們,這盆光禿禿的綠色植物叫什么呢?它的身上都是什么呢?”,幼兒會(huì)說:“它叫仙人掌,渾身都是刺!”,隨后展示《瘋狂的十萬(wàn)個(gè)為什么》中的“仙人掌為什么有那么多刺”部分,念讀“蜥蜴被扎”的趣味故事,令其在聆聽故事的過程中,理解仙人掌長(zhǎng)刺的作用。
在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于指南針的科學(xué)知識(shí)時(shí),在多媒體中演示真實(shí)的指南針圖片,對(duì)幼兒說:“小朋友們,我們?nèi)绻月妨耸遣皇且褂弥改厢樐兀靠墒悄銈冎乐改厢槥槭裁磿?huì)指向正確方向呢?”,令其產(chǎn)生質(zhì)疑,隨后展示《瘋狂的十萬(wàn)個(gè)為什么》中的“指南針為什么能指南”部分,念讀“小動(dòng)物之野外旅行”的趣味故事,令其在聆聽故事的過程中,理解指南針指定方向的原因。
那么,從以上過程來(lái)看,運(yùn)用生活圖片能夠勾起幼兒的好奇心,再通過科學(xué)繪本故事,能夠有效地指引幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)道理,這會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,科學(xué)繪本是幼兒科學(xué)教學(xué)的重要工具,在很多方面都有積極的帶動(dòng)作用,在使用的過程中,可以結(jié)合其他工具、方式共同開展科學(xué)教學(xué),既會(huì)提升幼兒的科學(xué)探索興趣,又會(huì)促進(jìn)吸收科學(xué)知識(shí),從而有利于提升學(xué)習(xí)效果。
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作者簡(jiǎn)介
閆粉(1980.08—),女,漢族,本科學(xué)歷,民進(jìn)會(huì)員,陜西省咸陽(yáng)市興平機(jī)關(guān)幼兒園一級(jí)教師,機(jī)關(guān)幼兒園信息管理員。