淺談大類招生下《角色設(shè)計(jì)》課程改革

摘要：部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)推行大類招生，大類招生下的學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度提升，《角色設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整。該文通過(guò)課程內(nèi)容調(diào)整、教師素質(zhì)及教學(xué)硬件提升、數(shù)字繪畫(huà)的反思三個(gè)方面，逐一分析了《角色設(shè)計(jì)》課程改革的方向。

關(guān)鍵詞：招生；數(shù)字繪畫(huà)；課程改革

《角色設(shè)計(jì)》課程作為一門(mén)“老牌”專業(yè)課，雖然在部分高校最新的人才培養(yǎng)計(jì)劃中退出了“專業(yè)核心課”，僅作為一門(mén)專業(yè)課程，但這絲毫不會(huì)改變它在動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中的重要性。

目前部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)推行大類招生，大類招生的學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度更高，對(duì)專業(yè)課程的要求亦會(huì)提升。面對(duì)這一情況，《角色設(shè)計(jì)》課程應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。

一、 大類招生下的課程內(nèi)容調(diào)整

大類招生的學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇更明確，專業(yè)認(rèn)識(shí)更完善。雖然《角色設(shè)計(jì)》課程多半設(shè)置在大二上半學(xué)期，即動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生較先接觸的專業(yè)課程，仍有必要在內(nèi)容設(shè)置上做較大調(diào)整。

之前該課程內(nèi)容完全針對(duì)動(dòng)畫(huà)中的角色設(shè)計(jì)講授，現(xiàn)在講授的內(nèi)容應(yīng)以動(dòng)畫(huà)中的角色設(shè)計(jì)為主，以游戲角色原畫(huà)設(shè)計(jì)和IP設(shè)計(jì)為輔。課程內(nèi)容的調(diào)整，不僅是因?yàn)檎n程名稱的改變，更是隨著市場(chǎng)需求進(jìn)行的改進(jìn)。

現(xiàn)在游戲美工就業(yè)前景較好，很多同學(xué)抱著未來(lái)走向游戲領(lǐng)域的想法選擇了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，我們有必要將游戲角色原畫(huà)設(shè)計(jì)納入該課程中。游戲角色原畫(huà)和動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)有很多相識(shí)之處。動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)除了設(shè)計(jì)角色造型，還要設(shè)計(jì)角色常用動(dòng)作和常用表情，既更多地考慮運(yùn)動(dòng)中角色的合理性。而游戲角色設(shè)計(jì)主要停留在角色造型層面，服裝和裝備是設(shè)計(jì)重點(diǎn)，不用考慮角色的運(yùn)動(dòng)變形。

近兩年IP設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求度明顯提升，表現(xiàn)最為直接的，是人們對(duì)抽盲盒的熱情有增無(wú)減。盲盒的設(shè)計(jì)是IP設(shè)計(jì)下的一種營(yíng)銷方式。IP設(shè)計(jì)不需要復(fù)雜的劇本，更不需要考慮動(dòng)態(tài)，同時(shí)有益于和后期開(kāi)設(shè)的三維角色建模課程銜接，非常適合剛剛涉足動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、 大類招生下的素質(zhì)提升

據(jù)多年數(shù)字統(tǒng)計(jì)，每年學(xué)生在繪畫(huà)工具的選擇都有變化，大類招生后的變化尤為突出。通常學(xué)生較多選用傳統(tǒng)繪畫(huà)工具進(jìn)行繪制，大類招生后的學(xué)生更多選擇電腦或平板電腦進(jìn)行繪制，運(yùn)用數(shù)字設(shè)備進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)占一半以上。從中使人深刻地感受到，科技對(duì)設(shè)計(jì)的改變；科技對(duì)教學(xué)方法的改變；科技對(duì)師生素質(zhì)的改變。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大二的學(xué)生不再是對(duì)電腦軟件陌生的孩子，他們?cè)谶M(jìn)入課堂前已掌握了兩種或兩種以上的專業(yè)繪圖軟件。面對(duì)如此現(xiàn)狀，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要走在學(xué)生的前面，不能停留在只用傳統(tǒng)繪畫(huà)工具進(jìn)行教學(xué)的層面。時(shí)下熱門(mén)的數(shù)字插畫(huà)軟件要熟練掌握，既要學(xué)習(xí)電腦搭配數(shù)位板的繪畫(huà)方式，也要學(xué)習(xí)平板電腦的繪畫(huà)方式。只有全面地充實(shí)自己，才能在學(xué)生提出疑問(wèn)的時(shí)候給予解答，課程內(nèi)容才能符合學(xué)生的需求。

當(dāng)然科技的推動(dòng)不僅是對(duì)老師素質(zhì)的考驗(yàn)，也是對(duì)校園硬件設(shè)施的考驗(yàn)。越來(lái)越多的學(xué)生使用電子設(shè)備制圖，普通教室的插座數(shù)量已不滿足同學(xué)的用電需求。基于部分同學(xué)仍堅(jiān)持使用傳統(tǒng)工具繪圖，同時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)部分使用傳統(tǒng)工具繪制更便捷，手繪依舊是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，故不建議將該課程教室設(shè)置為機(jī)房。因此改善插座情況，學(xué)生自由選擇繪畫(huà)工具，是最好的硬件解決方案。建議學(xué)校為動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生，設(shè)置具備多插座和拷貝臺(tái)的畫(huà)室。

三、大類招生下繪畫(huà)工具改變的反思

大類招生下選擇動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生，較多選數(shù)字繪畫(huà)完成練習(xí)。一方面源于學(xué)生對(duì)專業(yè)求知欲更高，自學(xué)軟件運(yùn)用。另一方面是因?yàn)檐浖o助畫(huà)面效果更好，彌補(bǔ)了繪畫(huà)基本功不足。后者占較大因素。其實(shí)不管用傳統(tǒng)紙筆繪畫(huà)，還是電腦制圖，只是工具差異，提升畫(huà)面效果的核心，仍舊是繪畫(huà)基本功。

《角色設(shè)計(jì)》課程中難點(diǎn)是對(duì)人體結(jié)構(gòu)的熟練掌握，大量的練習(xí)涉及人體結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)確把握人體結(jié)構(gòu)對(duì)剛步入大二學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，將人體寫(xiě)生向夸張變形轉(zhuǎn)換更是難上加難。因此人體結(jié)構(gòu)的練習(xí)，是該課程重點(diǎn)環(huán)節(jié)。運(yùn)用軟件繪畫(huà)，可以輕松調(diào)整人體局部的結(jié)構(gòu)大小、透視、旋轉(zhuǎn)角度。起稿從局部開(kāi)始畫(huà)到整體，即便是起筆位置不合適也無(wú)所謂，在軟件的世界里，調(diào)整大小是多么簡(jiǎn)單的事情?。】此坪芊奖?，實(shí)則是逃避繪畫(huà)基本功的“毒藥”。

在《角色設(shè)計(jì)》課程中單元練習(xí)的時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)用傳統(tǒng)工具進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)的必要性，在人體結(jié)構(gòu)上狠下功夫摳細(xì)節(jié)。在練習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生繪畫(huà)方式錯(cuò)誤，不會(huì)對(duì)形體進(jìn)行幾何形歸納，起筆不會(huì)從整體入手而是執(zhí)迷于細(xì)節(jié)。要想解決人體結(jié)構(gòu)問(wèn)題，就要從正確的繪畫(huà)方法入手。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不小的沖擊，推翻之前不好的繪畫(huà)習(xí)慣，適應(yīng)需要過(guò)程。少數(shù)同學(xué)能根據(jù)老師建議進(jìn)行調(diào)整，在課程后期可以看到明顯提升。但大部分同學(xué)很難改變長(zhǎng)久的繪畫(huà)習(xí)慣，面對(duì)這一現(xiàn)象，作為教師要堅(jiān)持正確的教學(xué)法，堅(jiān)持修改每一幅作品，力求在日復(fù)一日的調(diào)整中，學(xué)生掌握正確的人體結(jié)構(gòu)。

綜上所述，大類招生對(duì)《角色設(shè)計(jì)》課程改革起到了積極的推動(dòng)作用。課程建設(shè)始終是圍繞學(xué)生設(shè)置，將學(xué)生的需求和發(fā)展放在首位，是課程改革的核心。

作者簡(jiǎn)介

鄒清，1985年8月27，女，漢，山東，碩士，講師。研究方向：動(dòng)畫(huà)。