孔子學(xué)院海外辦學(xué)的溢出效應(yīng)分析

李 丹

(廈門(mén)大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院，中國(guó) 廈門(mén) 361005)

經(jīng)歷16年的發(fā)展，孔子學(xué)院的辦學(xué)成效開(kāi)始顯現(xiàn)。孔子學(xué)院的辦學(xué)效益不僅在于自身收獲了辦學(xué)成果，開(kāi)發(fā)了海外漢語(yǔ)教學(xué)的課程、大綱與教材等教學(xué)資源；鍛煉培育了一批中外教師，積累了海外辦學(xué)的豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提高了孔子學(xué)院的知名度、美譽(yù)度、吸引力和認(rèn)同感；同時(shí)，作為中國(guó)成系統(tǒng)、大規(guī)模、有建制地“走出去”的國(guó)際中文教育機(jī)構(gòu)，其海外辦學(xué)成就對(duì)中國(guó)教育“走出去”產(chǎn)生了巨大的溢出效應(yīng)，孔子學(xué)院從機(jī)構(gòu)走出去、人才走出去、教學(xué)資源走出去和教育理念走出去等幾個(gè)方面推進(jìn)了中國(guó)教育國(guó)際化的進(jìn)程。同時(shí)，孔子學(xué)院以教育交流合作為起點(diǎn)為中外人文交流合作鋪設(shè)了便捷的橋梁通道，在搭建人文交流支點(diǎn)、開(kāi)創(chuàng)國(guó)際交流新路、成就文化交流品牌方面發(fā)揮了不可替代的作用。

一、孔子學(xué)院的辦學(xué)產(chǎn)出

孔子學(xué)院辦學(xué)產(chǎn)出的主要體現(xiàn)在于：培養(yǎng)出了一批好學(xué)生，這是孔子學(xué)院最好的口碑，是教學(xué)質(zhì)量與效果的顯性體現(xiàn)；出現(xiàn)了一系列教學(xué)成果，開(kāi)發(fā)了系列教材，推進(jìn)了學(xué)術(shù)研究，這是孔子學(xué)院辦學(xué)水平的標(biāo)志；鍛煉出了一批好教師，優(yōu)秀本土教師隊(duì)伍隨之得以成長(zhǎng)壯大，中方教師經(jīng)受洗禮后成為跨文化交流的前沿人才；探索出了一套海外辦學(xué)的機(jī)制和經(jīng)驗(yàn)，貢獻(xiàn)出全球化時(shí)代教育國(guó)際合作的“中國(guó)模式”或“中國(guó)案例”。

(一)孔院學(xué)生桃李芬芳

辦學(xué)產(chǎn)出最重要的成果在于培養(yǎng)出了一批好學(xué)生。16年來(lái)的辛勤耕耘使孔子學(xué)院涌現(xiàn)出一大批具備中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能、熟悉了解中國(guó)、理解中國(guó)文化、熱心中外交流的學(xué)生。目前，全世界有3萬(wàn)多所中小學(xué)開(kāi)設(shè)了中文課程，4000多所大學(xué)設(shè)立了中文院系或課程，還有4.5萬(wàn)所華文學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展中文教育，全球?qū)W習(xí)中文的人數(shù)超過(guò)2500萬(wàn)人。這與孔子學(xué)院的快速發(fā)展、全球推廣是分不開(kāi)的。歷次孔子學(xué)院大會(huì)上的明星學(xué)員、歷屆“漢語(yǔ)橋”中文比賽的參賽選手及孔子學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生等都是他們之中的杰出代表，如美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)員康可米(Kamila Carter)，不僅學(xué)會(huì)了中文，而且還學(xué)會(huì)了中文手語(yǔ)，希望能幫助聽(tīng)覺(jué)有障礙的人理解中國(guó)語(yǔ)言文化。在第十三屆孔子學(xué)院大會(huì)開(kāi)幕式上，康可米(2019)代表學(xué)員發(fā)言說(shuō)，“孔院是一個(gè)大家庭，我們每一個(gè)人都在這個(gè)家庭里不斷成長(zhǎng)，能認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)到新知識(shí)”。還有的學(xué)員雖然沒(méi)有登上大會(huì)或比賽的舞臺(tái)，但卻是孔子學(xué)院老師眼中的明星學(xué)員。麥克·庫(kù)奇(Mike Crouch)是英國(guó)卡迪夫大學(xué)孔子學(xué)院最年長(zhǎng)、對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化最癡情的學(xué)員[1]，漢語(yǔ)是他熱愛(ài)中國(guó)的信物，他的信條是“如果你會(huì)使用英語(yǔ)和漢語(yǔ)，這個(gè)世界將是你的主場(chǎng)！”20年前他就給當(dāng)時(shí)工黨政府寫(xiě)信建議開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。2002年，他又給媒體寫(xiě)信呼吁，再后來(lái)又向威爾士政府提議。在得到威爾士聯(lián)合教育委員會(huì)(WJEC)同意后，他第一時(shí)間就做出了完整文案，從多個(gè)層面闡釋了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、推廣漢語(yǔ)教學(xué)的重要性，積極說(shuō)服相關(guān)部門(mén)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)。如今威爾士政府已經(jīng)啟動(dòng)了“全球未來(lái)”(Global Futures)計(jì)劃，投資48萬(wàn)英鎊以推動(dòng)威爾士地區(qū)學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)，威爾士四個(gè)地區(qū)的中學(xué)老師接受漢語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。他本人身體力行，80高齡還在孔子學(xué)院成人班上堅(jiān)持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、參加HSK考試。在他這樣的熱心人士支持下，卡迪夫大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)推廣工作也取得了極大的進(jìn)步。像麥克·庫(kù)奇這樣的學(xué)生還有很多，這些優(yōu)秀學(xué)員是孔子學(xué)院最寶貴的財(cái)富，是聯(lián)結(jié)中外友誼的使者，他們對(duì)中文教育的熱情支持成為孔子學(xué)院發(fā)展的動(dòng)力。更重要的是，學(xué)生是辦學(xué)的最主要產(chǎn)出，是“行走的產(chǎn)品”，最佳“品牌代言人”，好學(xué)生成就了孔子學(xué)院的好口碑，是體現(xiàn)孔院辦學(xué)效果的顯性標(biāo)志。據(jù)《2018孔子學(xué)院年度報(bào)告》，孔子學(xué)院的各類面授學(xué)員186萬(wàn)人，網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)學(xué)員81萬(wàn)人，各孔子學(xué)院和課堂文化活動(dòng)的受眾達(dá)1億人，參加各類漢語(yǔ)考試的考生累計(jì)3000多萬(wàn)人次。[2]這樣的辦學(xué)質(zhì)量、規(guī)模與效益與其他國(guó)家同類的語(yǔ)言文化推廣機(jī)構(gòu)相比不僅毫不遜色，而且在速度上、覆蓋面上更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

(二)教研成果頗有建樹(shù)

孔子學(xué)院的辦學(xué)產(chǎn)出還體現(xiàn)在教學(xué)科研成果方面：一則推動(dòng)各類教材、教輔資料和文化讀物、配套手冊(cè)練習(xí)等推陳出新，實(shí)現(xiàn)更新?lián)Q代；二則催生學(xué)術(shù)交流深入發(fā)展，探討本土化相結(jié)合中出現(xiàn)的新問(wèn)題，帶動(dòng)科研成果產(chǎn)出；三則隨著“一帶一路”推進(jìn)，小語(yǔ)種教材、適應(yīng)各類實(shí)務(wù)培訓(xùn)的多樣化教材、中外字典、商務(wù)教材、經(jīng)貿(mào)投資法律手冊(cè)、經(jīng)典互譯、專項(xiàng)研究、歷史資料整理等等，一系列新成果涌現(xiàn)出來(lái)。十幾年來(lái)，初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者已經(jīng)成長(zhǎng)為HSK六級(jí)的漢語(yǔ)“達(dá)人”，這使孔子學(xué)院從事漢學(xué)或中國(guó)學(xué)的學(xué)術(shù)研究、組織高層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、進(jìn)行碩博學(xué)位人才或特色領(lǐng)域技能人才[3]培養(yǎng)成為可能和必然。有的孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)還提出，促進(jìn)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)術(shù)研究占領(lǐng)世界制高點(diǎn)的任務(wù)也應(yīng)由孔子學(xué)院承擔(dān)或牽頭組織。如何推進(jìn)孔子學(xué)院教學(xué)和文化活動(dòng)更上一層樓、學(xué)術(shù)科研高端突破、實(shí)用培訓(xùn)扎實(shí)有效，不同的孔子學(xué)院身處不同環(huán)境，有不同條件，也有不同做法，但具有拿得出手的教研成果是其辦學(xué)成效的衡量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)載體。據(jù)孔子學(xué)院總部資料，目前已經(jīng)研發(fā)制定《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》《國(guó)際漢語(yǔ)教材編寫(xiě)指南》等各類漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材評(píng)估體系，開(kāi)發(fā)認(rèn)證、推廣各類多語(yǔ)種漢語(yǔ)教材、文化讀物、工具書(shū)等教學(xué)產(chǎn)品。孔子學(xué)院總部主干教材資源庫(kù)達(dá)54個(gè)語(yǔ)種，6700多冊(cè)漢語(yǔ)教材和文化讀物?！稘h語(yǔ)圖解詞典》《漢語(yǔ)圖解小詞典》《漢語(yǔ)800字》三套工具書(shū)80個(gè)語(yǔ)種的翻譯出版已經(jīng)完成。“國(guó)際漢語(yǔ)教材編寫(xiě)指南”在線版注冊(cè)用戶達(dá)11.5萬(wàn)人，取得各類教材編寫(xiě)成果6萬(wàn)余件。已有114個(gè)國(guó)家的457所孔子學(xué)院(課堂)開(kāi)發(fā)了適應(yīng)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)大綱和考試標(biāo)準(zhǔn)的本土教材3119冊(cè)；全球孔子學(xué)院出版學(xué)術(shù)著作、譯作640多冊(cè)，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目1600多個(gè)；推動(dòng)海外漢學(xué)和中國(guó)學(xué)研究成就斐然。大約三分之一孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)都由著名漢學(xué)專家擔(dān)任，很多漢學(xué)家積極承擔(dān)孔子學(xué)院相關(guān)課題，為傳播中華文化、介紹當(dāng)代中國(guó)做了很多工作。成立“世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)”，4000多名會(huì)員遍布78國(guó)，一批著名漢學(xué)家擔(dān)任理事會(huì)會(huì)員，在歷屆孔子學(xué)院全球大會(huì)、國(guó)際中文教育大會(huì)、世界漢學(xué)大會(huì)都活躍著一批學(xué)術(shù)研究一線的各國(guó)漢學(xué)家。在高端研究項(xiàng)目方面，“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”自2013年啟動(dòng)以來(lái)，已與中外多個(gè)漢學(xué)及中國(guó)研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展深度合作，累計(jì)資助了600多名學(xué)生、學(xué)者、青年漢學(xué)家來(lái)華攻讀學(xué)位或進(jìn)行研修，700余名來(lái)自社會(huì)各界的青年領(lǐng)袖和業(yè)界精英訪問(wèn)中國(guó)，支持召開(kāi)30余場(chǎng)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和十余種中國(guó)典籍、現(xiàn)當(dāng)代作品在海外的翻譯出版。

(三)辦學(xué)機(jī)制自成一體

孔子學(xué)院獨(dú)樹(shù)一幟辦學(xué)體制的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了孔子學(xué)院的“三教”成果，探索出了一套海外辦學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，成為全球化時(shí)代教育國(guó)際合作的“中國(guó)案例”“中國(guó)模式”?？鬃訉W(xué)院的中外合作辦學(xué)模式，一方面以機(jī)構(gòu)合作方式在國(guó)外辦學(xué)，可以借助國(guó)外先進(jìn)成熟的辦學(xué)理念和方式，有助于使我方投入最大化、最優(yōu)化，并從切實(shí)合作中學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外辦學(xué)機(jī)構(gòu)的管理經(jīng)驗(yàn)；另一方面，將外方機(jī)構(gòu)、資源為我所用，機(jī)構(gòu)設(shè)置在國(guó)外大學(xué)或相應(yīng)機(jī)構(gòu)，可以調(diào)動(dòng)其相應(yīng)的資源投入，從而激活融合國(guó)外資源(機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件與聲望、人脈等資源)，激勵(lì)外方管理人員承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，中方借助這些有利條件可以順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，這一模式有利于充分發(fā)揮中外雙方的長(zhǎng)處，正是孔子學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和快速發(fā)展的原因所在。當(dāng)然聯(lián)手外方大學(xué)合作、利用現(xiàn)成平臺(tái)辦學(xué)，也引發(fā)了國(guó)內(nèi)外的不同意見(jiàn)和反對(duì)聲音[4]，但整體上看孔子學(xué)院這種辦學(xué)模式有利于中外雙方朝著同心同德、群策群力、集思廣益的方向發(fā)展，將其強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、“1+1大于2”的功能價(jià)值最大化。雖然孔子學(xué)院的運(yùn)營(yíng)模式有待完善，但作為一個(gè)有效的模式、成功的范例已經(jīng)得到公認(rèn)。英國(guó)文化委員會(huì)首席執(zhí)行官馬丁、歌德學(xué)院主席雷曼等外國(guó)政要評(píng)價(jià)，“孔子學(xué)院模式”僅用短短幾年，走完了英法德西等國(guó)語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)幾十年的路，和中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，堪稱世界奇跡。據(jù)吳兢(2012)報(bào)道，日本北陸大學(xué)理事長(zhǎng)、孔子學(xué)院理事長(zhǎng)北元喜朗用“非零和、非排他、非競(jìng)爭(zhēng)、非暴力”來(lái)評(píng)價(jià)孔子學(xué)院的角色特點(diǎn)，他認(rèn)為孔子學(xué)院為世界各國(guó)提供了一個(gè)互惠雙贏的語(yǔ)言文化推廣模式，也是首個(gè)發(fā)展中國(guó)家利用有限的資金推廣本國(guó)語(yǔ)言文化的先驅(qū)性實(shí)踐。經(jīng)過(guò)十幾年的“苦”與“歌”，孔子學(xué)院樹(shù)立了和而不同、平等合作、互惠雙贏的體系模式，成就了一個(gè)在文化傳播上可以與英法德西美日等發(fā)達(dá)國(guó)家并肩而立的國(guó)際品牌機(jī)構(gòu)，這是孔子學(xué)院最了不起的辦學(xué)效益。

二、孔子學(xué)院助推中國(guó)教育“走出去”

網(wǎng)友們不只一次討論過(guò)中國(guó)“大把花錢(qián)”興建孔子學(xué)院有多大意義？這個(gè)問(wèn)題實(shí)則是質(zhì)疑孔子學(xué)院的價(jià)值與效用問(wèn)題，國(guó)人關(guān)心除了教授外國(guó)人學(xué)中文外，孔子學(xué)院對(duì)我們自身到底有什么用？推進(jìn)中國(guó)教育“走出去”、促進(jìn)教育國(guó)際化應(yīng)該是孔子學(xué)院最重要的溢出效應(yīng)。作為教育“走出去”的先行者，孔子學(xué)院真正促成了國(guó)際教育合作，切實(shí)推動(dòng)了中國(guó)教育國(guó)際化進(jìn)程。2019年2月23日國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，指出了中國(guó)面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，其中的第九點(diǎn)將促進(jìn)孔子學(xué)院和孔子課堂特色發(fā)展作為“全面提升國(guó)際交流合作水平”的一個(gè)方面。同時(shí)頒發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案》(2018-2022年)也將優(yōu)化孔子學(xué)院區(qū)域布局，加強(qiáng)孔子學(xué)院能力建設(shè)，全面提高辦學(xué)水平，加大漢語(yǔ)國(guó)際教育工作力度作為“推進(jìn)共建‘一帶一路’教育行動(dòng)”的重要內(nèi)容。李軍、田小紅(2015)稱孔子學(xué)院為“人類歷史上最大規(guī)模的國(guó)際教育合作以及中國(guó)大學(xué)歷史上最大規(guī)模的國(guó)際化項(xiàng)目”，很多學(xué)者認(rèn)同這是大學(xué)國(guó)際化、高等教育國(guó)際化的重要表現(xiàn)。[5]孔子學(xué)院從機(jī)構(gòu)走出去、人才走出去、教學(xué)資源走出去和教育理念走出去等幾個(gè)方面踐行了中國(guó)教育國(guó)際化的進(jìn)程。[6]機(jī)構(gòu)走出去是第一步，最主要的體現(xiàn)是全球已在162國(guó)家(地區(qū))設(shè)立了541所孔子學(xué)院和1170個(gè)孔子課堂。這些孔子學(xué)院大多由中外方高校合作，設(shè)在國(guó)外大學(xué)，也有少數(shù)由中外地方教育部門(mén)合作，個(gè)別由外方的社會(huì)組織或公司承辦、合辦?？鬃诱n堂則主要設(shè)在當(dāng)?shù)刂行W(xué)校。在此不多贅言，下面主要講另外三個(gè)方面的“走出去”成果。

(一)教育人才“走出去”

教師是施教者，是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者、統(tǒng)領(lǐng)者，高水平的教師隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素?？鬃訉W(xué)院的教師有一定特殊性，在外語(yǔ)水平、文化活動(dòng)能力和跨文化交際能力方面，有更高要求。[7]在一定意義上，孔子學(xué)院的教師都是百里挑一、融通中外的人才，既要會(huì)講好漢語(yǔ)課，又要有良好的外語(yǔ)作交流中介；既要會(huì)教書(shū)，又要會(huì)搞文化活動(dòng)；既要有專業(yè)知識(shí)，又要成為興趣愛(ài)好的多面手。通過(guò)教師走出去，中國(guó)的教育理念、教學(xué)方法、思維方式得以直觀呈現(xiàn)，這是中國(guó)軟實(shí)力、影響力的重要體現(xiàn)，也是中外教育交流、人文交流的具體和深化。同時(shí)，這些“走出去”的人才完成任期后的回歸也可以成為我國(guó)國(guó)際人才的重要儲(chǔ)備?？鬃訉W(xué)院教師尤其是年輕的志愿者(絕大多數(shù)是實(shí)習(xí)期間或剛畢業(yè)的研究生)通過(guò)在孔子學(xué)院的歷練，可以成為中外教育合作、人文交流的高層次人才儲(chǔ)備，助力國(guó)家“一帶一路”建設(shè)和全方位對(duì)外合作。

(二)教學(xué)資源“走出去”

首先，是中國(guó)教材“走出去”?？鬃訉W(xué)院教學(xué)所需的各級(jí)各類教材、教學(xué)輔助材料、音像資料和漢語(yǔ)考試的相關(guān)材料、試卷，絕大多數(shù)都由國(guó)內(nèi)提供。為支持孔子學(xué)院(課堂)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)，孔子學(xué)院總部根據(jù)每年核定的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，贈(zèng)送給孔子學(xué)院(課堂)一定額度的教學(xué)用書(shū)。[8]這些贈(zèng)書(shū)展示了國(guó)際中文教學(xué)、語(yǔ)言文化教育的標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)讀本。

表1 漢辦贈(zèng)書(shū)配額規(guī)定

其次是文化資源“走出去”。除了教學(xué)資源外，孔子學(xué)院還帶動(dòng)了大量文化資源走出去?？鬃訉W(xué)院在組織春節(jié)、端午、中秋、孔子學(xué)院日、開(kāi)放日、周年慶典等重大活動(dòng)時(shí)，在推廣包括京劇、武術(shù)、茶藝、中醫(yī)、太極等各種形式的文化活動(dòng)中，需要大量的文化資源做支撐。例如，孔子學(xué)院在舉辦中國(guó)茶文化展示會(huì)、書(shū)法藝術(shù)展示活動(dòng)、中國(guó)古典音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)中，中國(guó)的茶具茶藝、文房四寶、古典樂(lè)器也走出了國(guó)門(mén)，向異國(guó)觀眾聽(tīng)眾直接面對(duì)面、原汁原味地呈現(xiàn)中國(guó)文化魅力。這種形式的“走出去”以柔見(jiàn)長(zhǎng)，以情動(dòng)人，重在交流，貴在溝通，是提升中文國(guó)際影響力、中國(guó)文化軟實(shí)力的重要形式。

(三)教育理念“走出去”

中國(guó)的語(yǔ)言文化和教育理念與模式正在走出去影響世界，受到各國(guó)的重視。如很多政商學(xué)界人士都在學(xué)漢語(yǔ)，越來(lái)越多的年輕一代有條件在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)；國(guó)際一流大學(xué)競(jìng)相到中國(guó)來(lái)爭(zhēng)取生源，上海學(xué)生在“PISA”測(cè)試(“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”)中奪冠，英國(guó)到上海請(qǐng)50名教師到英國(guó)教課，把上海的數(shù)學(xué)課本引到英國(guó)去。應(yīng)該說(shuō)，孔子學(xué)院在傳播中國(guó)教育理念方面功不可沒(méi)。由意大利羅馬孔子學(xué)院選送到北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)參加雙學(xué)位項(xiàng)目的學(xué)員費(fèi)瑞雪(2018)曾這樣描述她在中國(guó)大學(xué)的經(jīng)歷，“中國(guó)的大學(xué)體系與意大利很不一樣。我們的班上最多只有十位同學(xué)，修課必須出勤并不允許遲到，哪怕就幾分鐘也不可以。這讓我們有了很快的進(jìn)步，這與老師們的積極鼓勵(lì)也是分不開(kāi)的。想想吧，我們每個(gè)人都和老師交換了微信號(hào)，有任何的小問(wèn)題都可以發(fā)信息詢問(wèn)，輕松獲得解答。這對(duì)我們有很大幫助，不僅是在學(xué)業(yè)上，還包括在生活方面，我們的老師一直覺(jué)得對(duì)我們負(fù)有‘責(zé)任’。”“中國(guó)的校園生活是非常規(guī)律的，有著它自己的節(jié)奏，在每天的日程表上總會(huì)有些事情。從周一到周四，我們?nèi)焐险n，有必修課也有選修課。除此之外，每個(gè)周五都安排有多種多樣的活動(dòng)：書(shū)法課、參觀天安門(mén)故宮博物館、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)一游，甚至參加頤和園馬拉松長(zhǎng)跑，所有這些極具吸引力的活動(dòng)對(duì)于我們認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗國(guó)度的文化都有著極大的益處。”“……課程必修，上課需積極參與(對(duì)此要求很高)，布置家庭作業(yè)，還有大家都喜歡的用PPT做課堂演講，鍛煉我們的表達(dá)能力。事實(shí)上我們只需要去適應(yīng)這套體系，而且從最終結(jié)果上來(lái)看，這樣做益處頗多。”“我很確信自己的視野得到了開(kāi)拓，在對(duì)待與我們‘相異’的事物時(shí)自己的思想更為開(kāi)放。我們還有很多東西要學(xué)，我迫不及待地去發(fā)掘這個(gè)神奇的國(guó)度蘊(yùn)藏的寶藏！”這位來(lái)自西方名校羅馬智慧大學(xué)的學(xué)生從大學(xué)管理體系、教學(xué)理念、師生互動(dòng)、校園生活、學(xué)習(xí)方式方面記錄了中國(guó)教育理念對(duì)她的震撼和影響，并認(rèn)為這一神奇模式開(kāi)拓了她的視野。

教育具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，孔子學(xué)院海外辦學(xué)、“送教上門(mén)”，大大拉近了中國(guó)教育、中華文化與世界的距離。在中國(guó)教育國(guó)際化的進(jìn)程中，孔子學(xué)院提供了讓中國(guó)的教師、教材、教育資源和教學(xué)理念在國(guó)際上被了解、認(rèn)可和分享的機(jī)會(huì)，可以說(shuō)它既是中國(guó)教育走出去的體驗(yàn)者、受益者，也是推動(dòng)教育國(guó)際合作、教育國(guó)際化的先行者和排頭兵。教育部副部長(zhǎng)田學(xué)軍(2018)對(duì)此予以充分肯定，“孔子學(xué)院是中國(guó)教育走向世界的重要體現(xiàn)，中外教育交流合作的成功典范”。

三、孔子學(xué)院搭建中外人文交流合作橋梁

孔子學(xué)院海外辦學(xué)不僅帶動(dòng)引領(lǐng)中國(guó)教育“走出去”，而且為中外教育合作、人文交流搭建了中介橋梁和便利通道。中外教育合作、語(yǔ)言文化交流是中外人文交流工作的重要組成部分，是促進(jìn)中外民心相通、夯實(shí)社會(huì)民意基礎(chǔ)的重要途徑。2017年12月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中外人文交流工作的若干意見(jiàn)》中指出，要豐富和拓展人文交流的內(nèi)涵和領(lǐng)域，打造人文交流國(guó)際知名品牌。堅(jiān)持走出去和引進(jìn)來(lái)雙向發(fā)力，重點(diǎn)支持漢語(yǔ)、中醫(yī)藥、武術(shù)、美食、節(jié)日民俗以及其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等代表性項(xiàng)目走出去，深化中外留學(xué)與合作辦學(xué)，高校和科研機(jī)構(gòu)國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新。著力加大漢語(yǔ)國(guó)際推廣力度，支持更多國(guó)家將漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系，努力將孔子學(xué)院打造成國(guó)際一流的語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)……語(yǔ)言是心靈溝通的載體和工具，孔子學(xué)院是推動(dòng)教育文化交流的橋梁，是建在世界各地的中國(guó)之窗、中國(guó)之家?！耙粠б宦贰惫步▽?shí)施更加強(qiáng)化突出了孔子學(xué)院語(yǔ)言通心的角色與功能，“一帶一路”建設(shè)要求人文交流合作跟進(jìn)甚至先行，建立在言語(yǔ)溝通基礎(chǔ)上的人文交流也是互聯(lián)互通的應(yīng)有之義和基礎(chǔ)要素；同時(shí)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通也在實(shí)踐中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，要求我們要不斷改進(jìn)人文交流方式，加強(qiáng)沿線文化認(rèn)同，彰顯人文絲路魅力。在這樣的背景下，孔子學(xué)院 “心靈高鐵”、人文紐帶的角色、作用不斷得到突顯。

(一)搭建人文交流支點(diǎn)

孔子學(xué)院主要采取中外高等學(xué)校合作的辦學(xué)模式，這與其他國(guó)家的語(yǔ)言文化機(jī)構(gòu)、與我國(guó)高校在海外獨(dú)立辦學(xué)相比，是一大特色與優(yōu)勢(shì)；與其他對(duì)外人文交流形式相比，以中外高校之間的交流合作、互補(bǔ)互益作為人文交流支點(diǎn)更是獨(dú)具特色和魅力。教育具有基礎(chǔ)性作用，語(yǔ)言具有先導(dǎo)性作用，文化具有啟迪性作用，孔子學(xué)院將這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此作為支點(diǎn)對(duì)溝通、帶動(dòng)、支撐人文交流是大有裨益的。尤其是經(jīng)濟(jì)全球化背景下，國(guó)際化程度的高低已經(jīng)成為評(píng)價(jià)高等教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)能力的一個(gè)重要指標(biāo)。中外高校都在尋求有效方式，提升人才培養(yǎng)、課程設(shè)置和師資隊(duì)伍的國(guó)際化程度，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才資源。?？蒂?、陳德敏(2017)指出，“人才的國(guó)際化是核心與立足點(diǎn)，師資隊(duì)伍國(guó)際化是培養(yǎng)國(guó)際化人才的基礎(chǔ)，課程國(guó)際化是國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要主題?！笨鬃訉W(xué)院作為“一帶一路”教育合作、教育國(guó)際化的重要體現(xiàn)和組成部分，為共建“一帶一路”提供人才支撐、文教服務(wù)和交流支點(diǎn)，在人才、師資、課程等各個(gè)方面，都能為中外雙方或多方大學(xué)合作發(fā)揮直接架橋鋪路或間接穿針引線作用?？鬃訉W(xué)院通過(guò)實(shí)施“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”，為海外各界精英人士、優(yōu)秀青年和研究中國(guó)的學(xué)者提供來(lái)華學(xué)習(xí)和研修機(jī)會(huì)，聯(lián)手合作高校培養(yǎng)未來(lái)的“中國(guó)通”。“一帶一路”倡儀提出以來(lái)，中國(guó)政府部門(mén)越來(lái)越重視加強(qiáng)與沿線國(guó)家教育交流合作，教育部提出通過(guò)“絲綢之路”中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金、孔子新漢學(xué)計(jì)劃、孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、漢語(yǔ)教學(xué)師資班項(xiàng)目等多種渠道，招收大批沿線國(guó)家優(yōu)秀青年學(xué)生來(lái)華攻讀學(xué)位或開(kāi)展交流，支持外國(guó)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)學(xué)者開(kāi)展聯(lián)合研究，資助當(dāng)?shù)厣鐣?huì)精英人士或青年領(lǐng)袖來(lái)華研修。據(jù)第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇成果清單，教育部將進(jìn)一步加快培養(yǎng)“一帶一路”急需人才，增加“絲綢之路”中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的碩士、博士學(xué)位名額，積極推動(dòng)“一帶一路”中外合作辦學(xué)規(guī)模和水平穩(wěn)步提升。同時(shí)還將通過(guò)支持高校和職業(yè)院校與沿線國(guó)家學(xué)校建立高校聯(lián)盟、職教聯(lián)盟等措施加強(qiáng)校際合作，開(kāi)展聯(lián)合科研和人才培養(yǎng)。這些措施與孔子學(xué)院立足本土服務(wù)“一帶一路”的做法不謀而合，相向而行，將進(jìn)一步推動(dòng)孔子學(xué)院為中外高等教育合作交流提供直接幫助和多元服務(wù)，為沿線高校以及“一帶一路”建設(shè)提供人才和智力支撐。

承辦孔子學(xué)院的中外高校正在利用孔子學(xué)院聯(lián)通中外的紐帶、支點(diǎn)作用，通過(guò)訪學(xué)交流、講座培訓(xùn)、會(huì)議論壇、漢學(xué)計(jì)劃、合作科研及獎(jiǎng)學(xué)金、夏令營(yíng)項(xiàng)目以及每年召開(kāi)的孔子學(xué)院理事會(huì)等形式促進(jìn)學(xué)歷互認(rèn)、師生互訪、資源互用、交流互鑒，提高國(guó)際交流合作水平。如包亮(2018)所言，浙江師范大學(xué)以非洲漢語(yǔ)教學(xué)為起點(diǎn)，以非洲學(xué)術(shù)研究為重點(diǎn)，結(jié)合涉非人才培養(yǎng)、對(duì)非交流合作，形成了全國(guó)領(lǐng)先的對(duì)非教育合作機(jī)制，有效地促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展。與浙江師范大學(xué)合作設(shè)立孔子學(xué)院的非方大學(xué)也通過(guò)設(shè)立中國(guó)研究中心，承擔(dān)中非合作研究項(xiàng)目、派遣人員赴中國(guó)學(xué)習(xí)大學(xué)管理體制經(jīng)驗(yàn)等形式，極大促進(jìn)了自身發(fā)展。2015年在第十屆孔子學(xué)院大會(huì)開(kāi)幕式上，時(shí)任孔子學(xué)院總部理事會(huì)主席劉延?xùn)|(2016)指出，“孔子學(xué)院始終堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦學(xué)、開(kāi)放發(fā)展，為促進(jìn)中外人文交流、世界多樣文明共同繁榮搭建了廣闊平臺(tái)。今后要繼續(xù)打造好、利用好這一平臺(tái)，深化中外高校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等多領(lǐng)域、全方位合作，為各國(guó)師生學(xué)習(xí)交流提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提升跨文化交流能力?！钡谑每鬃訉W(xué)院大會(huì)專門(mén)設(shè)置“依托孔子學(xué)院平臺(tái)推動(dòng)中外大學(xué)深度合作”的院長(zhǎng)論壇，專家學(xué)者根據(jù)所在高校的中外合作項(xiàng)目分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)政法大學(xué)與其合作共建孔子學(xué)院的幾所大學(xué)——英國(guó)班戈大學(xué)、羅馬尼亞布加勒斯特大學(xué)和巴巴多斯西印度大學(xué)凱夫希爾分校合作開(kāi)展了師生交換、學(xué)術(shù)論壇、模擬法庭辯論賽等項(xiàng)目，發(fā)揮了自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，取得了良好效果。韓幸(2019)認(rèn)為，“加強(qiáng)高等院校合作，為全球技術(shù)資源、知識(shí)體系提供重要支撐；使得各個(gè)國(guó)家、各個(gè)種族、各個(gè)民族之間的教育交流、合作更加深化和務(wù)實(shí)。合理有效地推動(dòng)科技創(chuàng)新、技術(shù)性創(chuàng)新，推動(dòng)人類文明傳承與創(chuàng)新；為解決人類面臨的共同難題與挑戰(zhàn)提供智慧源泉，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展提供強(qiáng)大而持久的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?！笨鬃訉W(xué)院或牽頭組織，或出謀劃策，或提供平臺(tái)，在促進(jìn)中外方高校資源互補(bǔ)、增進(jìn)雙方或多方互惠互利、共享共贏方面大有作為，成為信息交匯的樞紐站、各方聯(lián)通的中轉(zhuǎn)站、合作增速的加油站。

(二)開(kāi)創(chuàng)國(guó)際交流新路

隨著中外關(guān)系的深入全面發(fā)展，孔子學(xué)院在不斷適應(yīng)、對(duì)接當(dāng)?shù)匦枰倪^(guò)程中，其影響不斷輻射擴(kuò)大，對(duì)中國(guó)與所在國(guó)、所在地的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和外交關(guān)系發(fā)展產(chǎn)生了連鎖效應(yīng)。這是孔子學(xué)院發(fā)揮人文交流“黏合劑”“潤(rùn)滑劑”作用的表現(xiàn)，展現(xiàn)了孔子學(xué)院進(jìn)一步拓展豐富人文交流內(nèi)涵、領(lǐng)域的新路，詮釋了孔子學(xué)院綜合文化交流合作平臺(tái)的功效。以菲律賓紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院為例，這個(gè)孔子學(xué)院在遭遇中菲黃巖島爭(zhēng)端重創(chuàng)、雙方關(guān)系跌入低谷之時(shí)，從滿足民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的切身需要出發(fā)，積極與菲方溝通，譜寫(xiě)了孔院版的“小球轉(zhuǎn)動(dòng)大球”精彩中外互動(dòng)故事。紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院成立于2010年初，2011年5月成為菲律賓教育部“漢語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目”官方合作伙伴。然而此時(shí)的中菲關(guān)系卻因南海爭(zhēng)端對(duì)峙而急劇惡化，菲律賓公眾對(duì)華敵意上升，據(jù)民意調(diào)查機(jī)構(gòu)“社會(huì)氣象站”(Social Weather Stations)調(diào)查，2012年第二季度菲律賓民眾對(duì)中國(guó)信任度降至36%，不少民眾擔(dān)心南中國(guó)海主權(quán)糾紛可能引發(fā)菲律賓和中國(guó)之間的武裝沖突。紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院立足于中菲之間的深厚歷史淵源和現(xiàn)實(shí)商貿(mào)需求，積極與菲各方保持溝通，逆勢(shì)而上取得了一系列佳績(jī)。據(jù)張穎報(bào)道(2016)，2013年初，該孔院成立菲律賓本土漢語(yǔ)師資培訓(xùn)中心(Philippine Chinese Language Teacher Training Center)，承擔(dān)菲律賓漢語(yǔ)師資培訓(xùn)等任務(wù)。2014年6月，孔子學(xué)院總部與紅溪禮示大學(xué)合作共建的漢語(yǔ)師范專業(yè)順利招生，成為菲律賓主流大學(xué)的首個(gè)漢語(yǔ)師范教育專業(yè)。紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院于2011年、2013年、2017年三度獲評(píng)“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”，中方院長(zhǎng)、福建師大海外教育學(xué)院副教授章石芳2015年底榮獲“全球孔子學(xué)院先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。近年來(lái)，紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院充分利用“一帶一路”帶來(lái)的巨大商機(jī)，先后為菲律賓外交部、教育部、移民局、海關(guān)、國(guó)家圖書(shū)館等菲政府機(jī)構(gòu)提供應(yīng)用漢語(yǔ)課程及中華文化知識(shí)講座。據(jù)張志文(2017)報(bào)道，2017年2月初，菲律賓紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院正式開(kāi)始在菲總統(tǒng)府——馬拉卡南宮開(kāi)班授課，為總統(tǒng)府新聞部及下屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員教授漢語(yǔ)課程，授課對(duì)象包括總統(tǒng)府新聞部及其下屬的菲律賓信息局、國(guó)家出版局、國(guó)家印刷局等多個(gè)機(jī)構(gòu)的公務(wù)員。針對(duì)總統(tǒng)府新聞部的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院特別制定授課計(jì)劃，開(kāi)展?jié)h語(yǔ)、中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)代中國(guó)等相關(guān)內(nèi)容教學(xué)。關(guān)向東(2018)報(bào)道，在菲紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)培訓(xùn)班2018年8月的結(jié)業(yè)典禮上，來(lái)自菲國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展局的一位部門(mén)主管說(shuō)，培訓(xùn)班激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情，如今她利用谷歌等翻譯軟件，開(kāi)始隨時(shí)隨地學(xué)漢語(yǔ)?！爸蟹平?jīng)貿(mào)交流越來(lái)越多，自己希望幫助雙方更多經(jīng)貿(mào)人士成為合作拍檔，我們的椰子、香蕉、芒果、深海海鮮在中國(guó)市場(chǎng)一定會(huì)受歡迎?！?該孔子學(xué)院正在以語(yǔ)言服務(wù)的獨(dú)特方式影響菲律賓政界高層和普通民眾，成為將中國(guó)與菲律賓經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系在一起的人文紐帶。李宇明認(rèn)為，“語(yǔ)言是國(guó)家的先遣隊(duì)，國(guó)家要去何方，語(yǔ)言就應(yīng)先到何方。”“語(yǔ)言是‘一帶一路’發(fā)展、是國(guó)家走向世界的‘先行官’。語(yǔ)言文字是人類最為重要的溝通工具，但也不能僅僅只看到語(yǔ)言的工具性；語(yǔ)言也是打開(kāi)‘心結(jié)’、消解誤會(huì)的心靈鎖鑰，也是文化的闡釋者和建構(gòu)者。建立人類命運(yùn)共同體，必須全方位發(fā)揮語(yǔ)言的作用?！?/p>

一些省份非常重視孔子學(xué)院在促進(jìn)地方對(duì)外人文交流合作中的作用，對(duì)孔子學(xué)院寄予厚望、賦予重任。山東省教育廳國(guó)際交流與合作處發(fā)表文章提出，“充分發(fā)揮孔子學(xué)院綜合文化交流平臺(tái)作用，推動(dòng)齊魯文化走出去。增強(qiáng)我省學(xué)校對(duì)各國(guó)留學(xué)生的吸引力，將孔子學(xué)院建設(shè)與來(lái)魯留學(xué)相結(jié)合，‘走出去’與‘引進(jìn)來(lái)’并舉，切實(shí)提高孔子學(xué)院的辦學(xué)實(shí)效?！盵9]自2014年孔子學(xué)院年度全球大會(huì)在地方省份召開(kāi)以來(lái)，各東道省市將這一教育界的“達(dá)沃斯論壇”視為地方拓展人文合作領(lǐng)域的重要機(jī)遇。2019年國(guó)際中文大會(huì)在長(zhǎng)沙期間，湖南表示要充分發(fā)揮孔子學(xué)院綜合文化交流平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，不斷深化與合作院校的人文交流，拓寬合作領(lǐng)域。湖南省教育廳向參加大會(huì)的孔子學(xué)院來(lái)賓介紹，經(jīng)長(zhǎng)沙理工大學(xué)黑山大學(xué)孔子學(xué)院牽線搭橋，長(zhǎng)沙商務(wù)考察團(tuán)、黑山經(jīng)濟(jì)部、商會(huì)和尼克希奇創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園于2018年7月簽署合作協(xié)議。2019年，湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、湖南城市學(xué)院、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)先后承辦了孔院來(lái)華教育團(tuán)組十余個(gè)。更有與會(huì)專家支招，孔子學(xué)院應(yīng)繼續(xù)提質(zhì)增效，主動(dòng)增強(qiáng)自身服務(wù)能力，充分發(fā)揮語(yǔ)言文化在促進(jìn)“民心相通”中的作用，成為促進(jìn)中外交流理解的重要平臺(tái)。李軍、田小紅(2015)曾概括“孔子學(xué)院是一種教育領(lǐng)域的、多元化的國(guó)際合作，而這種平等合作的模式所衍生的政策啟示并非僅限于大學(xué)機(jī)構(gòu)本身以及對(duì)中國(guó)大學(xué)的國(guó)際化的影響。它具有很廣泛的國(guó)際推廣價(jià)值?！?/p>

(三)成就人文交流品牌

2009年，孔子學(xué)院總部理事會(huì)主席劉延?xùn)|(2010)在第四屆孔子學(xué)院大會(huì)開(kāi)幕式的主旨演講中指出，“孔子學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為國(guó)際漢語(yǔ)教育與推廣的重要品牌、中外教育文化友好交往的合作平臺(tái)?！?013年，劉延?xùn)|(2014)在第八屆全球孔子學(xué)院大會(huì)開(kāi)幕式上發(fā)表主旨演講的題目就是《攜手促進(jìn)孔子學(xué)院事業(yè)發(fā)展 共同譜寫(xiě)中外人文交流的新篇章》，她集中論述了孔子學(xué)院在中外人文交流中的作用，“孔子學(xué)院開(kāi)辦到哪里，就把溝通、了解、和諧、友愛(ài)的種子播撒到哪里，落地生根、開(kāi)花結(jié)果；把漢語(yǔ)和中華文化帶到世界各國(guó)，又把不同國(guó)家的語(yǔ)言文化引入中華大地，書(shū)寫(xiě)著中外人文交流的絢麗篇章?！笨鬃訉W(xué)院是人文交流的“有效載體”和增進(jìn)中外人民友誼的“重要平臺(tái)”，中外文化交流的“亮麗名片”，“孔子學(xué)院是中外雙方真誠(chéng)合作的結(jié)晶，是中外人文交流史上的一大創(chuàng)舉。”2014年，在孔子學(xué)院成立十周年之際，劉延?xùn)|(2015)再次肯定，“10年來(lái)，孔子學(xué)院以語(yǔ)言為媒、以文化為橋，成為深化人文交流的響亮品牌?！敝型庹Z(yǔ)言文化合作為人文交流帶來(lái)了巨大的生機(jī)與活力。

其一，人文交流內(nèi)容更加豐富?？鬃訉W(xué)院是語(yǔ)言文化推廣傳播機(jī)構(gòu)，開(kāi)展?jié)h語(yǔ)課堂教學(xué)是其根本任務(wù)。在發(fā)達(dá)國(guó)家、學(xué)習(xí)型社會(huì)，不少學(xué)員將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化視為興趣、愛(ài)好和心愿，不少大學(xué)設(shè)有漢學(xué)系、東方學(xué)院、亞洲研究、中國(guó)研究等機(jī)構(gòu)，一些孔子學(xué)院將中文教學(xué)與專業(yè)研究結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了不少高端學(xué)術(shù)人才。當(dāng)然也有的學(xué)員將中文學(xué)習(xí)視為其拓展業(yè)務(wù)、就業(yè)晉升的快捷通道。在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)，大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家人口眾多，結(jié)構(gòu)年輕，受教育程度不高，就業(yè)糊口壓力較大，其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)以短線需求居多，主要是要解決他們實(shí)際生存和生活問(wèn)題。具體海上絲綢之路沿線國(guó)家，中文或是他們的母語(yǔ)之一，或是重要通用語(yǔ)，是聯(lián)系親情的家庭語(yǔ)言，或使用頻率很高的官方語(yǔ)言、商業(yè)語(yǔ)言，民眾對(duì)學(xué)習(xí)掌握中文需求旺盛，熱情很高。因此，孔子學(xué)院在不同國(guó)家扮演的角色有所不同，這些年來(lái)為應(yīng)對(duì)新情況、實(shí)現(xiàn)新作為，除了開(kāi)設(shè)中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的常規(guī)課程，一些孔子學(xué)院還在課程設(shè)置上進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)短訓(xùn)類課程，為一些跨國(guó)企業(yè)招工量身訂作課程，甚至新增教學(xué)點(diǎn)提供上門(mén)服務(wù)的培訓(xùn)。另一方面，孔子學(xué)院還利用自身的語(yǔ)言特長(zhǎng)、知識(shí)信息優(yōu)勢(shì)及海外辦學(xué)的運(yùn)作特點(diǎn)搭建中外合作的信息平臺(tái)，提供咨詢服務(wù)。劉延?xùn)|(2017)在第十一屆全球孔子學(xué)院大會(huì)開(kāi)幕式上指出，孔子學(xué)院“要主動(dòng)參與‘一帶一路’建設(shè)，充分發(fā)揮培養(yǎng)語(yǔ)言人才和熟悉當(dāng)?shù)卣咝畔⒌葍?yōu)勢(shì)，為中外企業(yè)合作搭建平臺(tái)，提供信息咨詢服務(wù)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，服務(wù)好各領(lǐng)域務(wù)實(shí)合作，以語(yǔ)言互通促進(jìn)政策溝通、貿(mào)易暢通、民心相通?！笨鬃訉W(xué)院為“一帶一路”沿線國(guó)家民眾提供有關(guān)中國(guó)教育、留學(xué)、旅游、中醫(yī)、文化等信息咨詢服務(wù)，切實(shí)滿足了這些國(guó)家民眾的現(xiàn)實(shí)所需，這不僅拓展了孔子學(xué)院的原有功能，而且豐富了人文交流的內(nèi)容。

其二，人文交流層次水平提升。一方面，孔子學(xué)院的文化交流越來(lái)越上規(guī)模、上檔次。不少孔子學(xué)院結(jié)合國(guó)家層面上的大型活動(dòng)開(kāi)展了一系列語(yǔ)言文化交流活動(dòng)，影響很大。如俄羅斯國(guó)立人文大學(xué)孔子學(xué)院舉辦“中國(guó)文化周”活動(dòng)、中俄媒體見(jiàn)面會(huì)以及中俄文學(xué)論壇等，拓寬中俄兩國(guó)青年交往的同時(shí)鞏固了兩國(guó)人民友誼?？鬃訉W(xué)院已經(jīng)逐漸突破了原來(lái)面對(duì)一個(gè)班、一個(gè)課堂、一個(gè)校園開(kāi)展活動(dòng)的局限，越來(lái)越走向社區(qū)、地區(qū)和國(guó)家層次，舉行大型活動(dòng)的次數(shù)增多，影響相應(yīng)增大。另一方面，孔子學(xué)院文化交流越來(lái)越深入。一般的海外人文交流活動(dòng)，如文藝演出、文化展演、文化節(jié)等活動(dòng)受到時(shí)間、場(chǎng)地的限制，孔子學(xué)院植身海外，有固定交流平臺(tái)，文化活動(dòng)和語(yǔ)言教學(xué)是其兩大基本活動(dòng)，自主、常態(tài)化地開(kāi)展文化交流是其基本職能，因此更有條件將人文交流活動(dòng)做深做細(xì)做持久。由于文化活動(dòng)豐富多彩，國(guó)外公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，相對(duì)于走進(jìn)課堂、拿起課本學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)，觀摩文化活動(dòng)、參與人文交流的人數(shù)更多?？鬃訉W(xué)院定期不定期地舉辦了各類文化活動(dòng)，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)、中國(guó)當(dāng)代電影展映、中華傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞、中國(guó)文化俱樂(lè)部、體驗(yàn)中國(guó)夏令營(yíng)、中華烹飪、中國(guó)書(shū)法、中醫(yī)養(yǎng)生與保健、中文演講比賽、儒家文化系列講座等等，大大提升了中國(guó)文化的知名度和影響力。據(jù)《2018年孔子學(xué)院年度報(bào)告》，孔子學(xué)院累計(jì)舉辦文化活動(dòng)22萬(wàn)場(chǎng)，受眾達(dá)1億人次，積極服務(wù)中外姊妹學(xué)校、友好省州、經(jīng)貿(mào)往來(lái)、人文交流等各領(lǐng)域合作，成為國(guó)際人文交流合作的重要力量。近年來(lái)，孔子學(xué)院普及宣傳型的文化活動(dòng)逐漸邁向精品化、系列化、學(xué)術(shù)化、專業(yè)化。如英國(guó)倫敦中醫(yī)孔子學(xué)院(南岸大學(xué))舉辦“在華經(jīng)商的法律事項(xiàng)”系列講座，來(lái)自中英商業(yè)委員會(huì)、桑坦德銀行(Santander)、金杜律師事務(wù)所(King and Wood Mallesons)專家介紹他們?cè)谌A經(jīng)商、與中國(guó)合作的法律事項(xiàng)；新加坡南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院舉辦“李白《將進(jìn)酒》賞析”講座、“輕扣京劇大門(mén)”展演活動(dòng)；印度威斯福中學(xué)孔子課堂舉辦中國(guó)歷史講座等，填補(bǔ)中印文化交流的缺口；南非斯坦陵布什大學(xué)孔子學(xué)院舉辦漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)、本土中醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目等。

其三，人文交流彰顯雙向互動(dòng)性。劉延?xùn)|(2015)在第九屆孔子學(xué)院大會(huì)上指出，“我們要更好發(fā)揮孔子學(xué)院綜合文化交流平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步拓展功能，從單一的語(yǔ)言教學(xué)向文化交流、科技合作、信息咨詢等多元服務(wù)功能發(fā)展，從簡(jiǎn)單的你來(lái)我往向深層次的漢學(xué)研究、國(guó)別研究和經(jīng)典互譯發(fā)展?！薄安粌H讓各國(guó)民眾更好了解中國(guó)和中華文化，也要把各國(guó)文化介紹給中國(guó)人民，暢通中華文化與世界優(yōu)秀文化互學(xué)互鑒的雙向通道?！弊⒅仉p向溝通、拓展單向功能，這是孔子學(xué)院升級(jí)轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志。2015年孔子學(xué)院大會(huì)提出了“適應(yīng)需求、融合發(fā)展”的主題，這是孔子學(xué)院對(duì)自身定位的重新思考，預(yù)示著孔子學(xué)院的發(fā)展路徑和價(jià)值目標(biāo)。鞏固和夯實(shí)中外民意基礎(chǔ)是雙向互動(dòng)過(guò)程，不宜只強(qiáng)調(diào)中國(guó)語(yǔ)言文化的對(duì)外傳播，還要學(xué)習(xí)借鑒他國(guó)語(yǔ)言文化。“一帶一路”實(shí)施催生了我國(guó)了解沿線國(guó)家語(yǔ)言文化的現(xiàn)實(shí)需要，孔子學(xué)院發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為中外人文交流做些鋪路搭橋、穿針引線的工作，既恰逢其時(shí)，也恰如其分。如今沿線國(guó)別研究、經(jīng)典互譯工程已經(jīng)啟動(dòng)，沿線國(guó)家語(yǔ)言字典被開(kāi)發(fā)出來(lái)，沿線國(guó)家電影展、沿線國(guó)家歌手歌曲也傳入到中國(guó)……從對(duì)外傳播，到雙向互動(dòng)，再到深度融入，孔子學(xué)院既是他國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的窗口園地、體驗(yàn)中華文化的中國(guó)之家，也成為中外知識(shí)資源的共享樞紐、互通情感的心靈之橋。國(guó)家主席習(xí)近平(2020)指出，“促進(jìn)民心相通，構(gòu)建人文共同體。文明沒(méi)有優(yōu)劣之分，只有特色之別。我們要促進(jìn)文明互學(xué)互鑒，增進(jìn)各國(guó)睦鄰友好……”總書(shū)記的講話為孔子學(xué)院在中外人文互動(dòng)、文明互鑒中的作用指明了方向，構(gòu)建人文共同體離不開(kāi)孔子學(xué)院的綿綿用力、久久為功。

原國(guó)家漢辦主任許琳不止一次地稱贊孔子學(xué)院是中國(guó)文化“走出去”的成功范例和有效模式。周作宇(2013)評(píng)價(jià)說(shuō)，“隨著我國(guó)承國(guó)際漢語(yǔ)教育職責(zé)的孔子學(xué)院閃亮登場(chǎng)，后發(fā)現(xiàn)代化國(guó)家在民族國(guó)家崛起的過(guò)程中也在著力釋放語(yǔ)言能量，參與到了世界語(yǔ)言版圖的互滲中來(lái)?？鬃訉W(xué)院被認(rèn)為是新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)教育文化交流方面最有影響的項(xiàng)目之一?！苯K省把其承辦的遍布五大洲的海外孔子學(xué)院與走出國(guó)門(mén)舉辦老撾蘇州大學(xué)等一起視為該省教育國(guó)際品牌逐步形成的標(biāo)志與體現(xiàn)。孔子學(xué)院以“語(yǔ)”感人、以“文”化人，為中外交流增添了一股清流、一脈清香，起到了春風(fēng)化雨大道無(wú)形的獨(dú)特作用。這在中國(guó)由物質(zhì)大國(guó)向文化強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)過(guò)程中是彌足珍貴的力量，值得珍惜和發(fā)揚(yáng)。

注釋:

[1] Mike Crouch于1937年出生，1982年第一次到中國(guó)，從此結(jié)下緣份，曾在香港、成都等地推廣2+2項(xiàng)目，協(xié)助英國(guó)高校招收優(yōu)秀的中國(guó)生源，在他的努力下，一批批中國(guó)學(xué)生赴英深造。2002年退休后，Mike開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，在他帶動(dòng)下，女兒和孫女也都開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?？ǖ戏蚩鬃訉W(xué)院成立后，Mike非常高興，克服年事已高、聽(tīng)力下降的困難，參加成人課程并通過(guò)HSK考試。

[2] 全球各類漢語(yǔ)考試包括：漢語(yǔ)水平考試(HSK)、漢語(yǔ)水平口語(yǔ)考試(HSKK)、中小學(xué)生漢語(yǔ)考試(YCT)、商務(wù)漢語(yǔ)考試(BCT)、國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)考試(CTCSOL)等。考生和文化受眾可以看作是廣義的學(xué)員。這里的數(shù)據(jù)是分類統(tǒng)計(jì)，參見(jiàn)《2018孔子學(xué)院年度報(bào)告》，[EB/OL]http://www.hanban.org/report/2018.pdf.

[3] 孔子學(xué)院總部提出要積極引導(dǎo)各國(guó)孔子學(xué)院向教學(xué)型、特色型和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)型等方向發(fā)展，職業(yè)技術(shù)型主要面向“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生，在教授漢語(yǔ)的同時(shí)，培訓(xùn)其掌握一門(mén)謀生本領(lǐng)。

[4] 國(guó)內(nèi)早期一些人對(duì)孔子學(xué)院在命名上的“主權(quán)讓步”不滿——“很多中國(guó)高校要求孔子學(xué)院的名牌上既要寫(xiě)上外國(guó)大學(xué)的名稱，也要寫(xiě)上中國(guó)大學(xué)的名稱?！睂?duì)此原國(guó)家漢辦主任許琳曾深有感觸地說(shuō)，“把牌子給到外國(guó)高校手里，他才會(huì)當(dāng)成他自己的事情，才會(huì)真正愛(ài)護(hù)，才會(huì)全力以赴把孔子學(xué)院辦好。讓外國(guó)人學(xué)了你的文化，寫(xiě)了你的文字，這是最大的主權(quán)?！彼€強(qiáng)調(diào)“盡管牌子給對(duì)方，瓤子里裝的卻是我們的水”，在一定程度上平息了國(guó)內(nèi)的不同意見(jiàn)(參見(jiàn)杜軍玲：《國(guó)家漢辦主任：孔子學(xué)院是支“文化傳播童子軍”》，[EB/OL] http://www.wenming.cn/wenshi/c/201111/t20111102_373312.shtml.2011-11-02；隨著孔子學(xué)院辦學(xué)成效日益顯著，國(guó)外尤其是西方出現(xiàn)了一些反對(duì)聲音，集中體現(xiàn)是美國(guó)個(gè)別學(xué)者、議員、政客配合美國(guó)對(duì)華外交調(diào)整，大肆攻擊孔子學(xué)院，誣稱孔子學(xué)院在美國(guó)大學(xué)辦學(xué)“妨礙學(xué)術(shù)自由”“破壞學(xué)術(shù)價(jià)值”，是“政治宣傳工具”“學(xué)術(shù)病毒”，甚至“有可能威脅國(guó)家安全”，很可能是中共安插的“特洛伊木馬”……對(duì)此的集中解讀與批駁可參見(jiàn)李丹《“一帶一路”背景下孔子學(xué)院本土化發(fā)展路徑研究》，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2020年。

[5] 在中國(guó)期刊網(wǎng)上以主題查詢“孔子學(xué)院”并含“大學(xué)國(guó)際化”有25個(gè)成果，以“孔子學(xué)院”并含“高等教育國(guó)際化”有48個(gè)結(jié)果，而“孔子學(xué)院”并含“教育國(guó)際化”有49個(gè)結(jié)果(2019-07-30)。可見(jiàn)，絕大多數(shù)學(xué)者將孔子學(xué)院與高等教育國(guó)際化聯(lián)系在一起，這是由于孔子學(xué)院絕大多數(shù)由中國(guó)的高校承辦，派出的中方教師也主要是大學(xué)教師，只有少數(shù)孔子學(xué)院的共建者是省教育廳等單位，派出去的是中小學(xué)教師。

[6] “走出去”是國(guó)際化的第一步，國(guó)際化是系統(tǒng)地、成規(guī)模、有體系地“走出去”，并具有持續(xù)影響力、較強(qiáng)吸引力、良好競(jìng)爭(zhēng)力。“走出去”和“國(guó)際化”都是站在中國(guó)角度上來(lái)說(shuō)的，如果跳脫中國(guó)立場(chǎng)則是中外教育合作或國(guó)際教育合作，乃至教育全球化。

[7] 據(jù)孔子學(xué)院總部網(wǎng)站，孔子學(xué)院教師應(yīng)具備和掌握：(1)語(yǔ)言知識(shí)與技能。包括“漢語(yǔ)知識(shí)與技能”和“外語(yǔ)知識(shí)與技能”兩個(gè)方面。(2)文化與交際能力。包括“中國(guó)文化和中外文化比較”與“跨文化交際”兩部分。要求教師具備多元文化意識(shí)，了解中國(guó)和世界文化知識(shí)及其異同，掌握跨文化交際的基本規(guī)則。(3)第二語(yǔ)言習(xí)得理論與學(xué)習(xí)策略。要求教師了解漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)習(xí)者成功學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。(4)教學(xué)方法。要求教師掌握漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)理論和教學(xué)法知識(shí)，具備教學(xué)組織和實(shí)施能力。(5)綜合素質(zhì)。包括教師的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力和職業(yè)道德?！秶?guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》，[EB/OL]http://www.hanban.edu.cn/teachers/node_9732.htm.

[8] “孔子學(xué)院最重要的一項(xiàng)工作就是給世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供規(guī)范、權(quán)威的現(xiàn)代漢語(yǔ)教材；提供最正規(guī)、最主要的漢語(yǔ)教學(xué)渠道?！币浴犊鬃訉W(xué)院遍全球》，《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)，2013年12月9日，4版。

[9] 《與時(shí)俱進(jìn) 銳意創(chuàng)新 推動(dòng)我省教育國(guó)際交流與合作向深度廣度發(fā)展》，《山東教育報(bào)》，2016年2月9日。該文章還談到“整合高校中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)和科研資源，利用友好省州、友好城市、友好學(xué)校等資源，積極參與孔子學(xué)院建設(shè)。借助孔子學(xué)院總部體驗(yàn)基地豐富的儒家文化資源和獨(dú)特的儒學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)，吸引海內(nèi)外儒學(xué)愛(ài)好者來(lái)魯訪學(xué)，不斷擴(kuò)大齊魯文化的國(guó)際影響力。高等教育國(guó)際化發(fā)展是時(shí)代的要求，是高等學(xué)校應(yīng)對(duì)全球教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的生存之道，是大勢(shì)所趨?！?/p>