山海相逢，攜手共遠(yuǎn)
——深圳市光明區(qū)鳳凰學(xué)校與赫章縣結(jié)對(duì)幫扶的探索與展望

華建明/深圳市光明區(qū)鳳凰學(xué)校校長(zhǎng)

12月的赫章已經(jīng)進(jìn)入冬季，然而深圳才剛剛?cè)肭锊痪?。溫暖的氣候是深圳的名片，四季分明是赫章的特點(diǎn)，一個(gè)是南海之濱，一個(gè)是黔中腹地，這兩個(gè)本沒有交集的地方，因?yàn)椤敖逃龓头觥?，緊密聯(lián)系，攜手同行。

一場(chǎng)跨越山海的相遇

山的那邊，需要幫助。

海的這邊，伸出援手。

一場(chǎng)跨越山海的相遇，讓鳳凰學(xué)校與赫章結(jié)下了不可分割的情誼。

我所在的鳳凰學(xué)校，前身是成立于1974年的鳳凰小學(xué)，2018年原址拆除重建，改擴(kuò)建為九年一貫制學(xué)校，2019年9月投入使用，先后獲評(píng)為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)校、全國(guó)生態(tài)文明教育特色學(xué)校、廣東省書香校園、廣東省兒童詩歌研究所詩教基地、深圳市最佳體育發(fā)展學(xué)校、深圳市年度家校共育典范學(xué)校。

2019年11月，鳳凰學(xué)校先后派出校長(zhǎng)、兩位副校長(zhǎng)、多名科組長(zhǎng)及骨干教師到赫章開展同課異構(gòu)和交流。

2019年12月，赫章三所結(jié)對(duì)學(xué)校的老師們一行11人來到鳳凰學(xué)校交流。

2019年12月17日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)的專家來鳳凰學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)，為鳳凰學(xué)校與赫章三所友好結(jié)對(duì)校授牌。

今年的10月8-11日，為進(jìn)一步發(fā)揮深圳優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)和示范引領(lǐng)作用，我?guī)ьI(lǐng)七位優(yōu)秀教師前往結(jié)對(duì)的三所學(xué)校開展交流活動(dòng)。

一年多來，我感觸頗深。即使條件很艱苦，赫章當(dāng)?shù)氐睦蠋焸儯瑓s仍葆有不忘初心的教育熱情和滿滿的責(zé)任感、使命感。我望著當(dāng)?shù)睾⒆觽兡强释麑W(xué)習(xí)的眼神，那身上散發(fā)出來的活潑可愛、天真懵懂，更加堅(jiān)定了自己教育扶貧的決心和毅力。

我們多次派出最優(yōu)秀的教師到赫章的三所學(xué)校給孩子們授課，就是想把最優(yōu)質(zhì)的教育資源送給山區(qū)的孩子們，使他們感受到來自粵港澳大灣區(qū)的重要引擎——深圳的教育理念、教育初衷和教育情懷。

一個(gè)科組“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研探索

2020年的春天，一場(chǎng)人們始料未及的新冠肺炎疫情席卷了全球。山那邊的赫章孩子們的學(xué)習(xí)，更是始終牽掛在海這邊的深圳鳳凰人的心頭。

評(píng)議結(jié)束后，各鎮(zhèn)（街、園、區(qū)）人大對(duì)評(píng)議意見進(jìn)行匯總整理，形成書面意見，向述職代表進(jìn)行反饋，并要求代表將整改情況在下次述職評(píng)議時(shí)向選民進(jìn)行匯報(bào)。同時(shí)測(cè)評(píng)結(jié)果將記入代表履職服務(wù)平臺(tái)電子檔案，作為評(píng)選優(yōu)秀縣人大代表和提名代表候選人人選的依據(jù)?！笆雎氃u(píng)議是形式、是手段，搞好整改、促進(jìn)工作才是目的。選民的評(píng)議意見凝聚著人民群眾對(duì)代表的期望和要求，各位代表一定要認(rèn)真聽取選民的意見建議，認(rèn)真進(jìn)行整改?！笨h人大常委會(huì)主任王晉成對(duì)參加完述職評(píng)議的代表提出要求。

不能遠(yuǎn)赴赫章，鳳凰學(xué)校七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組帶頭進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教研”探索，與赫章四中數(shù)學(xué)科組開展線上集體備課。黃駿老師和許章杰老師先后展示了前置微課教學(xué)模式、計(jì)算提分技巧、小組包干循環(huán)、“每日一練”“計(jì)算突擊隊(duì)”等教學(xué)技巧，根據(jù)學(xué)情科學(xué)地整合加工課程內(nèi)容，貫穿數(shù)學(xué)思想文化，讓學(xué)生真正觸摸數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)。通過線上集體備課，鳳凰學(xué)校陸續(xù)給結(jié)對(duì)學(xué)校提供自己已錄制的微課視頻，并多次交流教學(xué)實(shí)踐落實(shí)中的難題，引鳳凰之聲入赫章課堂，讓鳳凰之花綻放于赫章！赫章四中的一位數(shù)學(xué)老師后來激動(dòng)地對(duì)我說，通過多次線上教研，拓寬了自己的數(shù)學(xué)教育視野，重新點(diǎn)燃了教學(xué)激情，自己的工作狀態(tài)也發(fā)生了很大的改變。

在新時(shí)代教育發(fā)展的大背景下，教育信息化為創(chuàng)新幫扶模式提供了可實(shí)施路徑。鳳凰學(xué)校探索走出一條線上線下共研共進(jìn)的幫扶之路。學(xué)校在線下交流之外，積極推進(jìn)各科組線上集體教研，優(yōu)勢(shì)科目先行，其他年級(jí)和科目傘狀輻射；與兄弟學(xué)校線上共享教育資源，所有的研討課、教研活動(dòng)同步線上向赫章三所兄弟學(xué)校開放；多次邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教育專家進(jìn)行講座，并同步線上向赫章兄弟學(xué)校開放；組織學(xué)科骨干教師和班主任線上作講座；四校遠(yuǎn)程開展文學(xué)、藝術(shù)等各類競(jìng)賽活動(dòng)；向三所結(jié)對(duì)學(xué)校贈(zèng)送書籍，開展兩地教師“共讀一本書”線上讀書分享活動(dòng)……

一句深銘內(nèi)心的承諾

“是的，我答應(yīng)你們，一定還會(huì)再回來的！”

這是鳳凰學(xué)校黨支部副書記、校長(zhǎng)助理王珍老師對(duì)赫章四中孩子們?cè)S下的諾言。

為了兌現(xiàn)這句承諾， 為了上出一節(jié)“讓赫章孩子們留戀、讓赫章同行有所啟迪的化學(xué)課”，她一直穿梭于辦公室、教室與實(shí)驗(yàn)室之間。

她深入分析學(xué)情，和赫章四中的化學(xué)老師多次溝通，了解學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)掌握情況。她白天精心準(zhǔn)備，晚上與赫章四中的宋老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探討，有時(shí)一聊就到深夜。她想盡辦法在實(shí)驗(yàn)室制作實(shí)驗(yàn)教具，從網(wǎng)上購(gòu)買注射器、白磁板等實(shí)驗(yàn)用品。臨出發(fā)前，她打包了整整兩大箱。

與赫章結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校簽約儀式

整堂課下來，孩子們都沉浸在實(shí)驗(yàn)探究的奇妙世界里。下課鈴響了，孩子們絲毫沒有結(jié)束的意思，她對(duì)孩子們說：“這些器材都是送給你們的，希望大家?guī)Щ厝タ梢哉J(rèn)真研究，愛上實(shí)驗(yàn)，愛上化學(xué)?！币粋€(gè)女生擠到講臺(tái)前小聲問道：“老師，這些實(shí)驗(yàn)用品真的送給我們了嗎？”“當(dāng)然，我特地為你們帶來的?！薄爸x謝老師！謝謝老師！”女孩一路歡呼雀躍又頻頻回頭望著她，直到走到教室外走廊還隔著窗戶朝她揮手。

她想：“孩子們，我還會(huì)再來的。從此，你們是我一生的牽掛。這是我對(duì)你們的承諾！”

一群堅(jiān)毅不悔的教育人

鳳凰學(xué)校有一群葆有教育情懷的鳳凰人，他們?yōu)楹照碌慕逃?，為赫章孩子的學(xué)習(xí)全情投入，甘愿付出。

徐佳昌老師在剛結(jié)束光明區(qū)近兩小時(shí)的原創(chuàng)音樂演出以后，深夜拖著疲憊的身子于深夜趕飛機(jī)，不遠(yuǎn)千里，在低溫大霧中又坐了三個(gè)多小時(shí)的汽車?yán)@了一百多里山路，終于在清晨抵達(dá)赫章。她想，說什么也要克服一切困難，笑容滿面、激情滿滿地為孩子們送上特別的一課。

兩地?cái)?shù)學(xué)、英語教材版本不一致。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，高葉萍老師提前半個(gè)月就開始自制數(shù)學(xué)教具。她說，赫章之行讓她重新審視自我，作為教師除了教學(xué)還有更重要的事情去做，那就是獲得教育的單純與純粹。

赫章的學(xué)生在小學(xué)幾乎沒有學(xué)過英語，為了確保課堂效果，李瑞梅老師提前多次和當(dāng)?shù)乩蠋熉?lián)系，了解學(xué)情，搜集師生照片和案例作為寫作素材，她整個(gè)國(guó)慶假期都留在辦公室反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。上完課后，赫章的孩子們紛紛圍上來：“老師，你能在赫章多待幾天嗎？我們還想聽你上課！”

李小恒老師激發(fā)學(xué)生的想象，帶領(lǐng)鳳凰的孩子們描繪春天，把深圳的春天變成美麗的信封和問候；帶領(lǐng)赫章的孩子們感受秋天，把赫章秋天的落葉做成書簽，促進(jìn)兩地孩子們跨越山海的友誼。

黃俊威老師帶領(lǐng)學(xué)生在體育課上體驗(yàn)“玩中學(xué)、學(xué)中練”的課堂理念；鄒麗芳老師在英語課上展示深圳學(xué)生拍攝的新奇有趣的動(dòng)物手影魔術(shù)；曾嵽稜老師用曾獲得過深圳朗誦比賽特等獎(jiǎng)的聲音帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略朗誦的魅力；何運(yùn)敏老師始終都記得上完語文課以后連續(xù)說了三次“本節(jié)課到此結(jié)束，孩子們?cè)僖姟?，赫章的學(xué)生都站立起來，卻一直沒有一個(gè)人愿意離開課堂……

何運(yùn)敏老師送課

與赫章的學(xué)生課下互動(dòng)

每一次攜手，都是兩地教育理念的碰撞，都是一次教育情懷的綻放，都是一場(chǎng)對(duì)生命的洗禮。

一些攜手共遠(yuǎn)的思考

一個(gè)人走得很快，一群人走得很遠(yuǎn)。

堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)，是黨對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾，也是對(duì)世界的莊嚴(yán)承諾，更為世界樹立標(biāo)桿。今年，是深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立40周年，也是建設(shè)粵港澳大灣區(qū)和中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)全面鋪開、縱深推進(jìn)的關(guān)鍵之年，同時(shí)，也是深圳市光明區(qū)打造“競(jìng)爭(zhēng)力影響力卓著的世界一流科學(xué)城和深圳北部中心”的戰(zhàn)略之年。鳳凰學(xué)校作為深圳市光明區(qū)門戶區(qū)域品牌學(xué)校，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)的引領(lǐng)下，將一直堅(jiān)持對(duì)赫章兄弟學(xué)校的幫扶，創(chuàng)建教學(xué)共同體，創(chuàng)新幫扶模式，與時(shí)俱進(jìn)、攜手共遠(yuǎn)。

一是“矩陣式”“訂單式”全方位教育幫扶。根據(jù)結(jié)對(duì)學(xué)校的個(gè)性化需求，從學(xué)校教育理念、管理方式到具體教育教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)、科研、德育、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體藝特色、學(xué)科特色、課程建設(shè)等方面，以送教上門、專家引領(lǐng)、課程評(píng)價(jià)、課堂診斷、跟崗掛職、專題研修等方式，多層次多方位進(jìn)行兩地四校交流，把教育幫扶工作引向深入。

二是積極開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的多形式、多渠道、有特色、有成效的幫扶活動(dòng)。以教育信息化為抓手，把握“5G+人工智能”發(fā)展的重要機(jī)遇期，創(chuàng)新線上線下混合式智慧教學(xué)和教研的異地幫扶實(shí)踐路徑及應(yīng)用模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面。

三是有針對(duì)性地開展幫扶工作，做深、做實(shí)、做細(xì)、做透。各部門、各學(xué)科、年輕老師均可全覆蓋一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)，線上線下有針對(duì)性地結(jié)對(duì)互動(dòng)，整合集約資源，精準(zhǔn)幫扶。

習(xí)近平總書記指出，全國(guó)廣大教師要用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村孩子們的人生夢(mèng)想，展現(xiàn)當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為一所位于光明中心區(qū)的既老又新的學(xué)校，鳳凰學(xué)校將充分發(fā)揮自身的辦學(xué)特色，充分發(fā)揮所處改革開放最前沿的地域優(yōu)勢(shì)，全面加強(qiáng)與赫章三所結(jié)對(duì)學(xué)校的交流合作，努力做到共謀發(fā)展，相得益彰，相互促進(jìn)，幫助貧困山區(qū)的孩子們實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，讓每一個(gè)孩子都能享受到國(guó)家改革開放的成果，一起努力續(xù)寫更多“春天的故事”！