環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)研究

摘 要：環(huán)境設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)，應(yīng)用前景較好的學(xué)科，在重視生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的今天，研究怎樣創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式，為城市環(huán)境建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用人才，牢牢把握環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)是很有必要且意義重大的。本文首先分析了我國高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)跟課程教學(xué)存在的問題，接著論述了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的有效策略，最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng);課程改革

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量跟課程設(shè)置以及課程教學(xué)模式是密切相關(guān)的，現(xiàn)階段，我國高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)存在課程內(nèi)容設(shè)置與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)單一、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占比較少、校企合作教學(xué)不積極等諸多問題，這導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力，從而制約了我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。為了培養(yǎng)出新時(shí)代需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，就必須不斷優(yōu)化高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)，探索其改革模式。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)跟課程教學(xué)存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性跟關(guān)聯(lián)性

受到歷史因素的影響，國內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)跟傳統(tǒng)的繪畫專業(yè)以及工藝美術(shù)存在著很大的關(guān)聯(lián)性。步入新世紀(jì)后，依舊有許多院校固守傳統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)和工藝美術(shù)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力跟設(shè)計(jì)操作能力的培養(yǎng)。此外，因?yàn)槲覈h(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的課程大多是照搬歐美國家的設(shè)計(jì)教育課程，這跟我國實(shí)際的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r有一定的出入，其存在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)實(shí)踐課脫節(jié)嚴(yán)重的問題。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

不少高校在教學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程時(shí)，依舊多沿用老套的課堂教學(xué)模式，較少使用一些能夠鍛煉人的案例教學(xué)模式、項(xiàng)目教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面缺乏主見跟思考，其跟客戶互動(dòng)溝通的能力也有所欠缺，這種教學(xué)模式亟需改革。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要一定的硬件基礎(chǔ)，所以其需要一定的財(cái)力支撐。然而部分高校目前因?yàn)榻?jīng)費(fèi)缺乏，致使師資力量跟硬件基礎(chǔ)建設(shè)較為薄弱，學(xué)校難以有效組織一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有能力跟社會(huì)上一些知名的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)達(dá)成合作，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)骨干人員來學(xué)校教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較為缺乏，實(shí)踐效果也較為一般。

（四）校企雙方利益追求不同，穩(wěn)定性欠佳

目前，大部分高校都跟企業(yè)達(dá)成了合作協(xié)議，共同建設(shè)了校企合作實(shí)習(xí)基地。但是雙方追求的利益目標(biāo)和承擔(dān)的責(zé)任是差別較大的。學(xué)校追求的利益目標(biāo)是在實(shí)習(xí)期結(jié)束以后，讓學(xué)生成功進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，完成就業(yè);但是企業(yè)追求的是讓學(xué)生盡快給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值和利潤，但人才為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過程是需要一定時(shí)間的，因此企業(yè)很難在短時(shí)間內(nèi)獲得可觀的效益，有時(shí)候更要墊付較多的成本費(fèi)用。利益目標(biāo)的不一致導(dǎo)致企業(yè)缺乏合作熱情，企業(yè)合作的積極性不高，致使校企合作穩(wěn)定性欠佳，運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)較大。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)跟課程建設(shè)的優(yōu)化策略

（一）課程設(shè)置結(jié)合市場需求體現(xiàn)專業(yè)特色

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上要根據(jù)市場對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求來制定，不斷更新優(yōu)化目前的課程設(shè)置體系，以培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，將環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)成為多學(xué)科、多專業(yè) 互相融合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)基礎(chǔ)上進(jìn) —步建設(shè)和完善實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系。

（二）課程設(shè)置倡導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)雙軌制

教師的綜合能力與專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量密切相關(guān)，一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是確保高校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。不只是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)，所有專業(yè)教師都必須具備豐富的學(xué)識(shí)和出色的實(shí)踐技能，如此才能平衡理論課程與技能課程教學(xué)的比重，保證學(xué)生全面發(fā)展。雙師型師資隊(duì)伍是指理論知識(shí)和實(shí)踐能力同樣優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。但是現(xiàn)階段，很多高校的教師結(jié)構(gòu)趨于年輕化，實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。因此高校一方面要鼓勵(lì)教師積極深造，充實(shí)自己的理論知識(shí);另一方面要為老師創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，深化企業(yè)和院校的合作，讓企業(yè)能進(jìn)校，讓教師能進(jìn)企業(yè)，鼓勵(lì)老師積極參加雙師型教師評(píng)審，如此才能到打造出一支出色的雙師型師資隊(duì)伍，提高環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)就是具備科學(xué)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)體系，為了提高環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，其課程體系要多多增加一些實(shí)踐課程跟人文課程，實(shí)踐課程的增加能夠確保人才符合行業(yè)企業(yè)的需求特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而人文課程是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感的重要來源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力跟人文素養(yǎng)，防止學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感枯竭，適當(dāng)減少一些理論課程的教學(xué)比例。需要提到的是，這些課程的安排要注重系統(tǒng)性跟交叉性，各項(xiàng)課程應(yīng)該同步進(jìn)行，讓學(xué)生能夠深化理論，將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，形成復(fù)合型、立體化、開放式的課程結(jié)構(gòu)。

（四）校企雙方以利益的共同實(shí)現(xiàn)為合作動(dòng)力

當(dāng)雙方利益追求相同時(shí)，合作才能同心協(xié)力，行為才會(huì)步調(diào)一致。對(duì)此，校方跟環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)要互幫互助，站在對(duì)方的利益角度來考慮問題。校方要誠心邀請(qǐng)企業(yè)參與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定，實(shí)習(xí)內(nèi)容的篩選，從企業(yè)內(nèi)部了解崗位的特點(diǎn)和要求，了解學(xué)生勝任崗位必須具備的知識(shí)技能水平，從企業(yè)內(nèi)部了解經(jīng)管專業(yè)最新的人才需求信息、知識(shí)更新消息，為學(xué)生實(shí)習(xí)提高實(shí)踐平臺(tái)。與此同時(shí)，校方也要積極支持企業(yè)的工作，將高質(zhì)的、優(yōu)秀的人才優(yōu)先送入實(shí)習(xí)企業(yè)，完善企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)。在企業(yè)需求技術(shù)指導(dǎo)跟理論培訓(xùn)時(shí)，積極派遣優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍給予企業(yè)幫助，為企業(yè)提供智力支持。雙方應(yīng)該就企業(yè)人才培養(yǎng)成本高、收益見效慢的問題進(jìn)行良性溝通，引導(dǎo)企業(yè)用發(fā)展的眼光看待問題，提升企業(yè)的視野跟格局。

三、結(jié)語

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門非常重視技術(shù)的學(xué)科，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新最關(guān)鍵的部分就是要以市場需求為導(dǎo)向來設(shè)置教學(xué)課程，重視實(shí)踐教學(xué)，使用豐富的教學(xué)模式來全方位地提升學(xué)生的環(huán)境設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)意，技術(shù)等，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用性人才，技術(shù)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李硯祖.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015

[2]鄭曙陽，爰影，張柏萌.中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展策略研究[M].北京：清華 大學(xué)出版社，2015

作者簡介：

任義（1983-），男，苗族，籍貫：重慶，講師，最高學(xué)歷：本科，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。

【項(xiàng)目基金】本文是2018年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“廣西高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐”，編號(hào)：2018JGA320項(xiàng)目研究成果。