陳欣蘭 秦慧敏
摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)科技企業(yè)發(fā)展的不斷提高,,數(shù)字媒體技術(shù)不斷應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中。以紙質(zhì)媒介為主要載體的靜態(tài)設(shè)計(jì)慢慢走向動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。在這背景之下,字體的設(shè)計(jì)也從靜止?fàn)顟B(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。作為幼兒的啟蒙讀物,識(shí)字繪本對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中有很大的幫助。而動(dòng)態(tài)字體的創(chuàng)新形式,將科技與文化結(jié)合,它可以使閱讀過(guò)程更加豐富和有趣。
關(guān)鍵詞:動(dòng)態(tài)字體數(shù)字媒體幼兒識(shí)字繪本
一、繪本設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的發(fā)展變化
在科技不斷高速發(fā)展的今天,當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)成為了一個(gè)數(shù)字化與信息化極度發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們對(duì)兒童的教育也是越來(lái)越上心和用心,便有了新的教育方式。因此,家長(zhǎng)和老師對(duì)兒童繪本也是越來(lái)越重視。在這種形式下,繪本設(shè)計(jì)跟隨著時(shí)代的進(jìn)步和潮流,突破了我們使用已久的紙質(zhì)媒介的設(shè)計(jì),漸漸地向新的媒體方式發(fā)展。而且繪本設(shè)計(jì)的思維方式和表現(xiàn)方式也得到了很大的突破。例如:兒童立體繪本,兒童有聲繪本,兒童電子繪本。
二、動(dòng)態(tài)圖像設(shè)計(jì)的概念與發(fā)展
動(dòng)態(tài)圖像設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的動(dòng)態(tài)組成的一個(gè)部分,以往的圖案設(shè)計(jì)都是以平面的形式為主,大多是靜態(tài)的、單一的,是在紙上形成的。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化的時(shí)代,在數(shù)字化的時(shí)代背景下,具有動(dòng)態(tài)化圖案設(shè)計(jì)的出現(xiàn),給人們的視覺(jué)以強(qiáng)烈的沖擊感。
目前,動(dòng)態(tài)形象設(shè)計(jì)以全新的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)迅速占據(jù)了各種現(xiàn)代媒體載體。它已經(jīng)發(fā)展成為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的一部分。動(dòng)態(tài)的形象設(shè)計(jì)歸屬于平面設(shè)計(jì)的范疇,隨著數(shù)字媒體技術(shù)的日益發(fā)展,動(dòng)態(tài)圖像設(shè)計(jì)將會(huì)為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來(lái)一種全新的面貌。
三、識(shí)字繪本設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
兒童紙質(zhì)媒體繪本本身是有著互動(dòng)性的,比如能夠觸摸得到的書(shū)本的質(zhì)感,能夠感受得到的書(shū)本形狀大小,能夠聞得到書(shū)的味道,這些都是當(dāng)前電子書(shū)無(wú)法感受出來(lái)的效果。因此,在兒童識(shí)字繪本的設(shè)計(jì)方面,我們除了設(shè)計(jì)繪本的內(nèi)容、畫(huà)面外,它也可以結(jié)合新媒體技術(shù)和動(dòng)態(tài)形象設(shè)計(jì),將傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的優(yōu)勢(shì)放大,使閱讀活動(dòng)變得更加豐富精彩,趣味橫生。
而我們的識(shí)字繪本則是新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的方式,對(duì)十二生肖的文化發(fā)展進(jìn)行信息傳播與教學(xué)。針對(duì)少兒客戶(hù)群體的需求,根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,4-6歲的少兒主要在直觀思維階段看圖,開(kāi)始具備理解和繪制幾何圖形的能力。但它更傾向于與他們生活周?chē)氖挛锵嚓P(guān)的圖形。對(duì)生動(dòng)形象活潑的擬人化圖形之間有著一個(gè)極大的認(rèn)可度,直到11—15歲形式進(jìn)行運(yùn)算發(fā)展階段,才出現(xiàn)了對(duì)透視分析圖形的理解與認(rèn)知。因此,我們的內(nèi)頁(yè)平面設(shè)計(jì)大多是色彩鮮艷的平面圖形,通過(guò)將動(dòng)物的習(xí)性與日常生活中的場(chǎng)景相聯(lián)系來(lái)繪制插圖,閱讀時(shí)更容易得到孩子們的共鳴。
在已有的優(yōu)秀繪本中,立體層的設(shè)計(jì)方式很多,我們將繪本的十二生肖——"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"字的本身、字解釋的趣味知識(shí)和書(shū)本中的小機(jī)關(guān)三者通過(guò)立體層次的轉(zhuǎn)換表達(dá)出來(lái)。字體設(shè)計(jì)融入了機(jī)關(guān)設(shè)計(jì),機(jī)關(guān)為簡(jiǎn)單容易操作的上下推拉式機(jī)關(guān),在經(jīng)過(guò)推拉的過(guò)程中,便能看到字的解釋和內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)延展。機(jī)關(guān)的設(shè)計(jì)增添了趣味性,同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與其中,為孩子解釋字的意思。增加了父母與孩子的互動(dòng)性。也增強(qiáng)了兒童的閱讀樂(lè)趣。
我們的繪本還具有動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介中,字體只能通過(guò)對(duì)筆劃和結(jié)構(gòu)的打散、重構(gòu)進(jìn)行視覺(jué)表現(xiàn)。而這樣的文字的優(yōu)點(diǎn)就在于含義表達(dá)直接明了,缺點(diǎn)是缺乏形象性和生動(dòng)性,而且只能為特定人群所接受。但是將文字與文字本身相關(guān)的圖形或者與某一主題相關(guān)的圖形進(jìn)行綜合再創(chuàng)造,會(huì)使文字圖形產(chǎn)生讓人意想不到的效果。它既可以在自身的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)上用具象物體進(jìn)行替代,也可以只是本身的變化,但無(wú)論是怎么變化,文字本身的形式特點(diǎn)在一定程度上還是存在的。但這樣的字體設(shè)計(jì)還是不能使觀者有連續(xù)性的視覺(jué)體驗(yàn)。
而我們的動(dòng)態(tài)字體打破了這樣的局限。我們將動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)的內(nèi)容整合成二維碼附于識(shí)字頁(yè)上。智能發(fā)展移動(dòng)客戶(hù)端只需要進(jìn)行掃描二維碼,就會(huì)出現(xiàn)我們精心為孩子準(zhǔn)備的動(dòng)態(tài)字體。例如,伴隨著一只一只羊的出現(xiàn),在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,小羊堆疊成一個(gè)帶羊毛和羊角的羊字,漸漸的隨著時(shí)間的流逝再變成宋體的羊字。這便是將文字與文字本身相關(guān)的圖形或者與某一主題相關(guān)的圖形進(jìn)行綜合再創(chuàng)造的一種設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法。讓孩子在識(shí)字過(guò)程中感受到動(dòng)物的模樣和字之間的聯(lián)系,品味到文字背后的趣味和生命力。因此,幼兒對(duì)圖像事物的興趣度會(huì)更高。動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)在視覺(jué)語(yǔ)言中的表達(dá),使文本信息的傳播更具跳躍性、趣味性和回憶性。
四、繪本的交互流程研究
動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)具備“運(yùn)動(dòng)”和“時(shí)間”,而這正是靜態(tài)字體設(shè)計(jì)所不具備的。所以一個(gè)動(dòng)態(tài)字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中便具備著一種互動(dòng)性的特性。動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)通過(guò)自身所具備的運(yùn)動(dòng)性將繪本內(nèi)容生動(dòng)形象地傳達(dá)給兒童,這種動(dòng)態(tài)的傳播方式具有故事性、互動(dòng)性,使兒童由原來(lái)的被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與信息傳播的過(guò)程,在參與中找到樂(lè)趣,增加認(rèn)同感。在閱讀識(shí)字的時(shí)候,父母可以根據(jù)字的內(nèi)容,為繪本加上自己的語(yǔ)氣配音等,讓幼兒更容易感受到故事正在發(fā)生的事情,進(jìn)行更加有效的繪本閱讀。動(dòng)態(tài)字體設(shè)計(jì)一方面在幼兒識(shí)字上有很大的幫助,另一方面也為父母和孩子之間帶來(lái)了良性的親子互動(dòng)。親子互動(dòng)可以增加孩子與家長(zhǎng)之間的信息交流,建立良好的還可以對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。
五、結(jié)語(yǔ)
繪本作為一個(gè)孩子早期教育的一種教學(xué)方式,能大大激發(fā)幼兒的閱讀興趣,促進(jìn)幼兒多元化發(fā)展。而當(dāng)今社會(huì),數(shù)字技術(shù)和多媒體迅猛發(fā)展,我們也應(yīng)該結(jié)合這些技術(shù),做具有創(chuàng)新的繪本。好的創(chuàng)新能增強(qiáng)兒童對(duì)于這個(gè)世界產(chǎn)生更多的好奇心。如果繪本樣式得不到創(chuàng)新,孩子也會(huì)在相同閱讀方式的繪本中感到視覺(jué)疲勞。所以作為設(shè)計(jì)師的我們,需要挖空心思,做出符合時(shí)代潮流和社會(huì)需要的設(shè)計(jì)。
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項(xiàng)目支持:2020桂林理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(202010596085)