合理選用紀(jì)錄片，培育學(xué)生地理素養(yǎng)

曹梨

【摘要】? 紀(jì)錄片是以真實(shí)為核心的電影或電視藝術(shù)形式，是滲透培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的良好教學(xué)素材。本文分析了紀(jì)錄片在提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)中的意義，探討紀(jì)錄片在地理教學(xué)中的選用要求，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例，從人地協(xié)調(diào)觀的培育、學(xué)科綜合思維的強(qiáng)化、區(qū)域認(rèn)知水平的提升、地理實(shí)踐力的培養(yǎng)四個(gè)方面，探究運(yùn)用紀(jì)錄片培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】? 紀(jì)錄片 地理核心素養(yǎng) 地理教學(xué) 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-124-01

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)組成部分。筆者認(rèn)為，要拓寬課堂教學(xué)素材來源，紀(jì)錄片等視頻資源是首先得推薦的。紀(jì)錄片的本質(zhì)特征是真實(shí)，應(yīng)用它所呈現(xiàn)的自然地理環(huán)境與社會(huì)生產(chǎn)生活情景，有助于地理課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)、復(fù)雜、開放性的情境，強(qiáng)化學(xué)生地理思維訓(xùn)練，能極大有利于學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透和培養(yǎng)。

為了達(dá)到最佳的課堂應(yīng)用效果，應(yīng)根據(jù)紀(jì)錄片的內(nèi)容、時(shí)長、呈現(xiàn)形式等，制定不同的應(yīng)用策略。下面就列舉一些筆者在教學(xué)中應(yīng)用不同類型紀(jì)錄片視頻片段，來啟發(fā)培育學(xué)生地理核心素養(yǎng)的具體案例。

1.人地協(xié)調(diào)觀培育的教學(xué)應(yīng)用案例

筆者在必修二第六章第一節(jié)《人地關(guān)系思想的演變》教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入這樣的一段紀(jì)錄片。

紀(jì)錄片及來源：CCTV紀(jì)錄頻道《舌尖上的中國第一季》第一集，總時(shí)長約48分鐘

選取時(shí)長：7分鐘

選取內(nèi)容：吉林查干湖冬捕片段

紀(jì)錄片截圖：如下圖1

視頻中展示了查干湖冬捕的壯觀畫面，大自然為當(dāng)?shù)厝藗兲峁┝舜罅康臐O類資源，也展示了當(dāng)?shù)貪O民對大自然的尊重和對人地關(guān)系的樸素認(rèn)識(shí)，代代心口相傳的“獵殺不絕”觀念，保證了查干湖漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展，也保障了他們的世代美好生活。在接下來學(xué)習(xí)人地關(guān)系歷史演變的進(jìn)程以后，學(xué)生會(huì)更清楚地意識(shí)到：人類與自然是不可分割、相互依存的一個(gè)整體，人類的生產(chǎn)、生活活動(dòng)必須尊重和順應(yīng)自然規(guī)律，統(tǒng)籌兼顧好發(fā)展和保護(hù)的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。紀(jì)錄片的運(yùn)用很好地引導(dǎo)學(xué)生對人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展形成正確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀。

2.學(xué)科綜合思維強(qiáng)化的教學(xué)應(yīng)用案例

借助紀(jì)錄片進(jìn)行案例教學(xué)資源開發(fā)，可以豐富地理教材案例，鍛煉學(xué)生運(yùn)用綜合思維進(jìn)行案例分析和解決問題的能力。以下是筆者針對必修三第三章第一節(jié)《能源資源的開發(fā)》新課教學(xué)后，結(jié)合紀(jì)錄片所設(shè)計(jì)的拓展案例探究。

紀(jì)錄片及來源：CCTV紀(jì)錄頻道《超級(jí)工程Ⅲ》第二集，總時(shí)長約50分鐘

選取時(shí)長：5分鐘

選取內(nèi)容：德令哈塔式和槽式光熱發(fā)電片段

紀(jì)錄片截圖：如下圖2

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成問題探究：（1）相比較煤炭資源，分析光電資源開發(fā)的優(yōu)、缺點(diǎn)。（2）說明德令哈光電基地選址的有利條件。（3）分析德令哈建設(shè)大型光電基地的不利條件。

教師在實(shí)際教學(xué)中可以先播放紀(jì)錄片片段，再引導(dǎo)學(xué)生翻閱地圖冊和相關(guān)材料，以小組合作的方式完成問題探究。第一小題，片段中直觀展示了太陽能發(fā)電的利用方式和場景，學(xué)生通過對比分析，容易得出優(yōu)點(diǎn)是：清潔，可再生;缺點(diǎn)是：光電設(shè)施、輸電線路等前期投資大，技術(shù)要求高。第二、三小題，需要學(xué)生從德令哈地理位置、氣候、地形、可利用土地面積等自然條件，以及人口、經(jīng)濟(jì)水平、資金和技術(shù)水平、基礎(chǔ)設(shè)施等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件多方面去自主查找資料，形成知識(shí)鏈條，構(gòu)建綜合思維網(wǎng)絡(luò)。通過探究，學(xué)生深入理解德令哈的自然環(huán)境對光電產(chǎn)業(yè)開發(fā)的影響，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用能力的提高，強(qiáng)化學(xué)生地理綜合思維的發(fā)展。

3.區(qū)域認(rèn)知水平提升的教學(xué)應(yīng)用案例

筆者在必修三第二章第一節(jié)《荒漠化的防治》教學(xué)中，在講授西北干旱的自然特征時(shí)，引入這樣一段紀(jì)錄片。

紀(jì)錄片及來源：CCTV軍事·農(nóng)業(yè)頻道《大漠長河》第一集，總時(shí)長約30分鐘

選取時(shí)長：約4分鐘

選取內(nèi)容：荒漠地區(qū)的氣候特征及西北地區(qū)干旱氣候的地質(zhì)成因片段

紀(jì)錄片截圖：如下圖3

視頻片段展示了西北荒漠地區(qū)生態(tài)環(huán)境特征：大風(fēng)日數(shù)多、風(fēng)沙活動(dòng)頻繁、降水稀少、蒸發(fā)量巨大，還介紹了西北地區(qū)荒漠化的地質(zhì)和氣候成因。用動(dòng)畫形象演示青藏高原的隆起對西南季風(fēng)的阻擋，歷史上氣候異常的干濕交替，這兩大因素導(dǎo)致了西北地區(qū)荒漠化的形成。通過這樣直觀、動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)，能讓教師在課堂教學(xué)中省掉對區(qū)域特征內(nèi)容的枯燥解讀，而且能很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解西北地區(qū)自然環(huán)境特征，提升學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4.地理實(shí)踐力培養(yǎng)的教學(xué)應(yīng)用案例

高中選修旅游地理第五章第一節(jié)《設(shè)計(jì)旅游活動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容實(shí)踐性非常強(qiáng)。單純的課堂講解教學(xué)效果不佳，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。筆者在這節(jié)內(nèi)容教學(xué)之前給學(xué)生提供了如下紀(jì)錄片資源。

紀(jì)錄片及來源：CCTV紀(jì)錄頻道《航拍中國第二季》第五集廣東，總時(shí)長約50分鐘

選取時(shí)長：全集50分鐘

選取內(nèi)容：以空中視角俯瞰廣東多地

紀(jì)錄片截圖：如下圖4

全集紀(jì)錄片時(shí)間很長，旅游地理教學(xué)課時(shí)有限，所以這部紀(jì)錄片推薦學(xué)生課后自行觀看。教師可布置實(shí)踐活動(dòng)主題：設(shè)計(jì)適合家庭短期出游的廣東省內(nèi)旅游線路，要求闡述設(shè)計(jì)理由。該紀(jì)錄片從多條線路，空中俯瞰廣東，為學(xué)生提供了非常好的素材資源，有助于開拓學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)思路。教師做好引導(dǎo)和組織工作，可讓學(xué)生自主組合成不同實(shí)踐小組，充分利用教材內(nèi)外資源設(shè)計(jì)旅游路線。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，為了設(shè)計(jì)出更優(yōu)的旅行線路，學(xué)生需要搜集掌握各地的自然地理、人文地理等綜合信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的能力，能有效提高和檢驗(yàn)學(xué)生的地理實(shí)踐力，也能滲透提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等地理素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[2]汪陽.紀(jì)錄片在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].中學(xué)地理教學(xué)參考（上半月），2019（8）：51-54