淺談如何提高地理讀圖能力

余金慧

【摘要】? 地圖是打開(kāi)地理知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。巴朗斯基說(shuō)：“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，并且應(yīng)該說(shuō)它永遠(yuǎn)是更經(jīng)濟(jì)更容易理解的語(yǔ)言。地圖使人更容易了解許多在正文里往往必須用許多篇幅來(lái)敘述，但完全得不到充分效果的東西?！苯鼛啄甑牡乩碇锌荚囶}大有“無(wú)圖不成題”之勢(shì)。因此，提高學(xué)生的讀圖能力是提高地理成績(jī)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，筆者主要采取以下幾種做法提高學(xué)生的讀圖能力。

【關(guān)鍵詞】? 地圖 閱讀 簡(jiǎn)圖 競(jìng)賽

【中圖分類號(hào)】? G633.55 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-105-01

一、教會(huì)學(xué)生閱讀地圖

怎樣閱讀地圖呢？讀圖要懂得地圖三要素：1.懂得看方向，一般來(lái)說(shuō)，地圖上的方向，是上北下南，左西右東。認(rèn)識(shí)方向保證用圖的正確。2.認(rèn)識(shí)并理解比例尺，懂得根據(jù)比例尺和圖距算出實(shí)際距離。弄懂了比例尺，才能使圖中抽象距離在腦中產(chǎn)生實(shí)際距離的概念。3.會(huì)看圖例和注記，對(duì)圖例的理解能能保證對(duì)所讀地理事物的正確認(rèn)知，幫助迅速找到目標(biāo)。

讀圖的順序：首先，看圖的標(biāo)題。地圖標(biāo)題注明了地圖的屬性，這是閱讀地圖的前提。了解不同地圖要表達(dá)的主題是什么，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的閱讀地圖。其次，看地圖圖例和注記。這是指導(dǎo)學(xué)生看懂地圖的基礎(chǔ)。最后，看地圖內(nèi)容。教師要緊扣地圖主題提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖標(biāo)題、圖例進(jìn)行思考，從地圖上獲取地理信息。

例如，我在講東南亞一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀《中南半島河流與城市的分布》圖時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是一張地形圖。再指導(dǎo)學(xué)生先看分層設(shè)色地形圖圖例，了解不同的顏色代表的不同海拔高度。然后提出問(wèn)題：1.中南半島各地區(qū)的不同海拔高度;2.中南半島的地形分布特點(diǎn);3.中南半島地形分布對(duì)河流、城市分布的影響。學(xué)生們非常熱情地討論，課堂氣氛異?；钴S，很順利地總結(jié)得出中南半島地勢(shì)北高南低，地形分布特點(diǎn)是山河相間、縱列分布。并根據(jù)河流上、下游的相對(duì)高度推斷出上游水湍急，水力資源豐富;下游河谷展寬，泥沙沉積形成沖積平原，城市多分布在中下游。

二、繪畫黑板簡(jiǎn)圖，提高學(xué)生的讀圖能力

運(yùn)用黑板簡(jiǎn)圖，化抽象為具體。例如：講“地球的公轉(zhuǎn)”時(shí)，教師在黑板上繪畫“春分——夏至——秋分——冬至——春分”的公轉(zhuǎn)過(guò)程并結(jié)合講解，使地球公轉(zhuǎn)這一復(fù)雜、抽象的地理過(guò)程變得比較容易掌握。

運(yùn)用黑板簡(jiǎn)圖，化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)。把復(fù)雜的圖形簡(jiǎn)化成略圖，從而彌補(bǔ)地理掛圖、地圖冊(cè)和課本插圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出的缺陷。例如：在講中國(guó)鐵路分布時(shí)，針對(duì)中國(guó)鐵路繁多、網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜的特點(diǎn)，我把鐵路“”五縱三橫“”簡(jiǎn)化為“爪”+“二”+“4”。在縱橫交匯處，圈畫、標(biāo)出交通樞紐（同時(shí)，要求學(xué)生跟著畫）。教師邊講邊畫，畫完講完。一幅簡(jiǎn)單明了的中國(guó)鐵路分布圖躍然黑板上。這樣講課，既有效的節(jié)省了講課時(shí)間，又使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)鮮明，達(dá)到化難為易，精講多練的目的。學(xué)生在看、畫、聽(tīng)的過(guò)程中思想集中，精神振奮，記憶效果好。

運(yùn)用黑板簡(jiǎn)圖，把文字變?yōu)閳D形，形象記憶。例如在講長(zhǎng)江的內(nèi)容時(shí)，老師在黑板上繪制長(zhǎng)江干流略圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，一直畫到人?？谔帲犬嫺闪?，給學(xué)生講干流象兩個(gè)不規(guī)則的英文字母“V+W”，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用紅筆標(biāo)在干流上;接著講長(zhǎng)江上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，上游“水流湍急，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深。便于航運(yùn)”。然后用藍(lán)色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動(dòng)的感覺(jué)，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)生繪圖，提高讀圖能力

當(dāng)學(xué)生對(duì)地圖有了一定的印象后，就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫，從而加深對(duì)地理事物的印象，以便讀圖能力得到進(jìn)一步的提高。如講世界七大洲、四大洋的分布，要求學(xué)生把七大洲畫成簡(jiǎn)單的幾何圖形，再它們的相對(duì)位置畫出來(lái)。需要畫簡(jiǎn)圖的還有：東西半球圖、一些大洲和國(guó)家輪廓圖、中國(guó)輪廓圖、中國(guó)河流分布圖、中國(guó)鐵路分布圖等。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手繪圖，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，提高學(xué)習(xí)效率。

四、地理課之外，進(jìn)行繪圖競(jìng)賽，激發(fā)讀圖興趣

沒(méi)有成功感的興趣只是好奇，不易持久。興趣的源泉在于知識(shí)的運(yùn)用，所學(xué)知識(shí)成功的運(yùn)用使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，興趣十足。所以，我每一個(gè)學(xué)期都進(jìn)行繪圖比賽。競(jìng)賽的內(nèi)容：先畫出世界輪廓簡(jiǎn)圖或者中國(guó)輪廓圖，要求學(xué)生指到那一個(gè)區(qū)域，就說(shuō)出那一個(gè)區(qū)域的自然人文特點(diǎn)，說(shuō)得越多越準(zhǔn)確，得分越高;競(jìng)賽的目的：把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)在地圖上，讓學(xué)生養(yǎng)成“心中有圖、圖文合一”的思維習(xí)慣。獎(jiǎng)勵(lì)的辦法：把四個(gè)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行競(jìng)賽，從這四名同學(xué)中評(píng)出冠亞季軍;（因?yàn)樗较喈?dāng)，所以競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的，很有挑戰(zhàn)性的。名額多，獎(jiǎng)品人人有份，永不落空，保護(hù)好學(xué)生的積極性。）

讀圖能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能收到較好的效果。我在教室張貼一張世界地圖、一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生每天都看看，想想到地圖上某個(gè)地方去旅行，那里會(huì)是什么氣候，有什么景觀，有什么特產(chǎn)，什么美食……總之，教師在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，學(xué)生做到經(jīng)常讀圖用圖，就會(huì)逐步提高讀圖能力，地理學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松起來(lái)。