鄭子建
【摘要】? 在小學(xué)教育階段,通過采取有效的方法加強美術(shù)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的美術(shù)能力和美術(shù)思維得到有效的增長,同時也能為小學(xué)生后期的美術(shù)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師就必須要采取有效的方法完成益智課堂的全面構(gòu)建,在全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力的同時,以確保小學(xué)美術(shù)的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高。
【關(guān)鍵詞】? 益智 課堂 思維能力 培養(yǎng)
【中圖分類號】? ?G623.75 ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2020)05-060-01
小學(xué)階段學(xué)生的年齡相對較小,本身缺乏豐富的生活閱歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中想要取得相對較好的成績比較困難。在此情況下,小學(xué)教師就需要在課堂當(dāng)中引入具有各種豐富的教學(xué)器材和益智游戲,在充分地了解世界的教學(xué)內(nèi)容情況之下,有效地將益智游戲融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中。要除此之外,教師還必須要充分地考慮學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)情況,根據(jù)實際的教學(xué)需求進行不同益智游戲的安排,這樣才能在實際的美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,全面地培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,表現(xiàn)能力,創(chuàng)新思維能力。
一、益智課堂對于全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性
1.全面實現(xiàn)寓教于樂
傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式較為固定,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只能夠被動地接受傳授的知識,這嚴(yán)重地降低了小學(xué)美術(shù)課堂的活躍性和生動性,還有可能使學(xué)生對于小學(xué)美術(shù)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的厭惡心理。而益智課堂則是主要以益智游戲和益智的器具引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的學(xué)習(xí),小學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中能夠掌握相關(guān)的美術(shù)知識和技巧。這種方法不僅能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,同時也能大幅度地降低學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)難度。另外,教師還可以通過益智課堂和學(xué)生進行實時的溝通交流,有效地解決學(xué)生在使用使益智游戲器具和參加益智活動當(dāng)中存在的問題,充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體得小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀念。
教師可以在美術(shù)課堂當(dāng)中應(yīng)用彩虹塔等益智游戲培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何思維能力,從而徹底地實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂寓教于樂的教學(xué)目的。彩虹塔這種益智游戲本身需要花費較長的時間,而且必須要學(xué)生經(jīng)過詳細(xì)的研究和縝密的思考之后才能夠得出正確的拼擺方法,這對于全面的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是十分有益的。這種益智游戲不僅迎合了小學(xué)生的心理特點和個性發(fā)展情況,同時還能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)水平。
2.循序漸進開展教學(xué)
想要全面提高學(xué)生的思維能力并非一朝一夕就能夠完成,而是要在實際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中通過有效的引導(dǎo)和不斷的聯(lián)系,使學(xué)生積累較多的美術(shù)知識和經(jīng)驗,潛移默化地促進學(xué)生思維能力的有效增長。因此,教師在全面的應(yīng)用益智課堂教學(xué)的過程當(dāng)中,必須要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)制定有效的長效機制,徹底的將益智游戲貫穿到整個美術(shù)課堂當(dāng)中。教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際的益智課堂的起點進行調(diào)整,在確保了學(xué)生能夠順利入門的情況之下,盡可能地增加各種益智游戲和益智類器具的應(yīng)用。
二、在益智課堂當(dāng)中全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效措施
1.全面的貫徹益智課堂思維培養(yǎng)能力的觀念
教師要在益智游戲教學(xué)的過程當(dāng)中樹立全新的教學(xué)觀點,除了要求學(xué)生掌握相關(guān)的美術(shù)知識之外,還必須要在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。教師還必須要了解益智游戲的對于小學(xué)美術(shù)繪畫提升和小學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性,有針對性地在美術(shù)課堂當(dāng)中應(yīng)用形式多樣化的益智游戲,這樣不僅能夠全面提升小學(xué)美術(shù)課堂的趣味性和生動性,同時還能提升益智課堂教學(xué)的整體水平和質(zhì)量。
2.加強益智課堂培養(yǎng)體系的系統(tǒng)化構(gòu)建
教師還需要采取有效的措施避免益智課堂出現(xiàn)碎片化教學(xué)的情況,在教學(xué)的過程當(dāng)中構(gòu)建具有較強的完整性和系統(tǒng)性的思維能力培養(yǎng)方案。無論是借助相關(guān)的益智類的器具,還是組織學(xué)生參加與美術(shù)有關(guān)的益智游戲,都必須要求學(xué)生從始至終的主動完成相關(guān)的游戲,并引導(dǎo)學(xué)生對游戲過程當(dāng)中存在的問題進行有效的分析,然后通過相關(guān)的練習(xí)和探究使學(xué)生更好地掌握和理解語益智游戲有關(guān)的,美術(shù)知識。另外,教師還可以引進一些新奇的益智游戲,利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)游戲的規(guī)則,然后要求學(xué)生小組和同桌之間來完成相關(guān)的益智游戲和器具操作。這樣能夠使學(xué)生在進行系統(tǒng)化的益智游戲的過程當(dāng)中,有效的完成系統(tǒng)性思維能力的全面培養(yǎng)。
教師對傳統(tǒng)美術(shù)課堂進行有效的改進和創(chuàng)新,采取有效的方法完成益智課堂的全面構(gòu)建,可以確保小學(xué)美術(shù)的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高。綜上所述,小學(xué)教師必須要結(jié)合社會的發(fā)展和實際的教育需求樹立全新的教學(xué)觀念,在原有的基礎(chǔ)上不斷引進具有較強生動性和趣味性的益智游戲。教師還需要采取有效的方法和手段為學(xué)生營造良好的活躍的教學(xué)氛圍,并通過在課堂當(dāng)中不斷的增加能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的益智游戲的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主地進行相關(guān)美術(shù)的學(xué)習(xí)和美術(shù)問題的思考。這樣不僅能夠確保每一個學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)都能夠掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識和解題技巧,同時也能最大限度地發(fā)揮益智課堂在學(xué)生思維能力培養(yǎng)過程當(dāng)中的重要作用。
[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]
[1]李金寧.益智課堂與思維能力的培養(yǎng)[J].民營科技,2017,(06):249.