基于初中英語課堂教學(xué)語言科學(xué)化運用的研究

葉廣蘭

【摘要】? 英語作為在初中階段的一門必修學(xué)科，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對單詞進行掌握，還要求對學(xué)生的口語表達(dá)能力、閱讀理解能力進行鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中聽、說、讀、寫能力不斷增強，英語專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，在日常教學(xué)過程中使用科學(xué)化的語言對學(xué)生們進行教學(xué)可以有效幫助學(xué)生們了解所學(xué)的知識內(nèi)容，提升學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的信心，對提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量有著巨大的幫助作用。基于此，本文將對初中英語課堂教學(xué)語言科學(xué)化的運用進行分析，為相關(guān)研究人士提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語 教學(xué)語言 科學(xué)化

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-047-01

語言是人與人之間溝通的橋梁，教師只有具備了良好的語言表達(dá)能力，運用科學(xué)化的語言對學(xué)生們進行教學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果。教師用科學(xué)的語言對學(xué)生們進行教學(xué)可以把枯燥的英語知識變的更易于學(xué)生們的理解，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度;還可以開拓學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生的知識面，使學(xué)生了解到更多外界新鮮有趣事情，從而調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增進師生間的溝通與交流;同時教師在教學(xué)中適時用激勵性語言對學(xué)生們進行鼓勵，可以有效增強學(xué)生們的信心，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動力。

一、在初中英語課堂教學(xué)中運用科學(xué)化語言的意義

在素質(zhì)教育和新課改的教育背景下，對教師的教學(xué)質(zhì)量要求不斷提升，如何能夠讓學(xué)生們進行高效學(xué)習(xí)，就成為教師們必須要面對的問題。教師通過改變課堂教學(xué)中的教學(xué)語言，使其變得更加科學(xué)化可以加強學(xué)生們對于英語知識內(nèi)容的理解、掌握，科學(xué)化的語言還能將課本上重要的知識點進行提煉，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法中“滿堂灌”的教學(xué)弊端，改變學(xué)生被動接受大量知識灌輸?shù)木置妫箤W(xué)生能夠更為準(zhǔn)確、清晰、明了地對初中英語進行學(xué)習(xí)。另外，科學(xué)化的語言還可以在師生間流互動中起到重要作用，教師激勵性的語言能夠給學(xué)生帶來信心，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有動力、有干勁，除此之外，教師在教學(xué)過程中使用幽默性的語言，可以營造出輕松、有趣、民主的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，可以有效提升教學(xué)效果。

二、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)方式與教學(xué)觀念刻板、陳舊

在現(xiàn)階段新課標(biāo)與素質(zhì)教育背景下，仍有一些英語教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生們進行教學(xué)，在課堂上大量地向?qū)W生們講授語法知識，并讓學(xué)生們通過過多的練習(xí)來對知識進行掌握，沒有給學(xué)生獨立思考的空間以及與同學(xué)進行交流的時間，課堂氛圍沉悶且壓抑，并時常對學(xué)生的英語進行測驗來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的“好壞”，時間久了，這樣不僅抑制了學(xué)生的獨立思考能力，而且還會使學(xué)生對于英語逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（二）教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位不突出

現(xiàn)如今，教師與學(xué)生之間仍會存在明顯的距離感，有些教師在教學(xué)過程中依然會對學(xué)生發(fā)號施令，使學(xué)生對于教師不敢過于親近，學(xué)生處于被動的地位，同時師生關(guān)系的不平等導(dǎo)致開放性、創(chuàng)造性的課堂教學(xué)的落實受到阻礙，學(xué)生的積極主動性與學(xué)習(xí)熱情沒有得到充分的調(diào)動，學(xué)生的個性與學(xué)習(xí)信心也將會受到影響。

三、初中英語課堂教學(xué)語言科學(xué)化運用

（一）教學(xué)語言精煉化

初中英語包含了語法知識、單詞記憶、課文理解等多種教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，教師在教學(xué)過程中可以使用精煉的語言將課本知識內(nèi)容精簡化，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重難點，從而更好地、更加有效地達(dá)到教學(xué)目的。

例如在對《Choosing presents》這一單元進行教學(xué)時，由于這一單元的教學(xué)重點就是讓學(xué)生們掌握像always、usually、sometimes、never等頻率副詞，教師為了讓學(xué)生們能夠更好地進行掌握，首先應(yīng)讓學(xué)生明白這些頻率副詞的意思，并為學(xué)生們舉出一些簡單的例句讓學(xué)生們進行理解：We often go there./She is sometimes very busy./Mary always help others.接著教師可以就usually、often、sometimes所表示的頻率強度以及用法向?qū)W生們進行講述，并在課后練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會用這些頻率副詞寫出一篇小作文。這樣不僅可以幫助學(xué)生們巧記頻率副詞及其用法，而且還能拓展學(xué)生們的英語知識積累，改變”滿堂灌”的教學(xué)方法，有效提升學(xué)生們對于知識的掌握以及英語水平能力。

（二）使用激勵性語言對學(xué)生們進行鼓勵

初中階段的學(xué)生正處于青春期，在他們的內(nèi)心里是十分希望教師對他們的進步進行肯定的，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時對學(xué)生們及相關(guān)表揚與鼓勵，做好課堂互動。例如在對《Hobbies》在一單元進行教學(xué)時，教師可以通過給學(xué)生們出這樣一道題來鍛煉學(xué)生們的理解能力，What is Linglings hobby？ A. music B.fans? C.going to Radio Beijing D.tickets 如果學(xué)生回答正確教師可以用“Good”“That is wonderful.”等對學(xué)生進行表揚;如果學(xué)生回答錯了，教師可以對學(xué)生說“Dont？worry，you can do well”對學(xué)生進行鼓勵，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中教師通過運用科學(xué)化的語言對學(xué)生們進行教學(xué)，可以有效提升課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中可以將教學(xué)語言精煉化，使用激勵性語言對學(xué)生們進行鼓勵等多種科學(xué)化語言進行課堂教授，使學(xué)生們能夠在輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍中更好地學(xué)習(xí)英語，促進學(xué)生們英語綜合能力的提升。

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