遼寧省撫順市近5年中考英語單項(xiàng)選擇題歷時(shí)研究

唐瑋澤

摘要：本文以遼寧省撫順市2016—2020年中考英語試卷單項(xiàng)選擇題為研究對(duì)象，從考點(diǎn)分布、考查內(nèi)容、CLA測(cè)試占比分析、選項(xiàng)設(shè)計(jì)四個(gè)方向，整體化對(duì)中考試卷單項(xiàng)選擇題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和歸納分析，并且具體分析CLA測(cè)試模式運(yùn)用在近五年中考英語單項(xiàng)選擇題內(nèi)運(yùn)用的總體情況，總結(jié)遼寧省撫順市近五年來中考單選出題的顯著特征，并且對(duì)單項(xiàng)選擇題命題方法和復(fù)習(xí)教學(xué)建議提出相關(guān)意見，同時(shí)為初三學(xué)生備考和教師教學(xué)單選題型給予相應(yīng)的復(fù)習(xí)方法和改善教學(xué)方向。

關(guān)鍵詞：中考英語;單項(xiàng)選擇;英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）19-0099-02

1 研究背景

單項(xiàng)選擇題側(cè)重對(duì)詞匯、語法以及交際用語等考點(diǎn)的考察。詞匯和語法的結(jié)合使用時(shí)初中英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師是否可以有效地編制單項(xiàng)選擇題，將直接影響測(cè)試的效度[1]。在遼寧英語中考中，單項(xiàng)選擇的編制方法靈活且覆蓋面廣，單選不僅要求學(xué)生有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也要依據(jù)相應(yīng)的題目背景靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。隨著交際性語言測(cè)試模式的興起，CLA模式下的單項(xiàng)選擇題越來越多的運(yùn)用到中考試題中。

在對(duì)遼寧省撫順市近五年的中考英語單選題的具體分析中發(fā)現(xiàn)，單選編制內(nèi)容大體上圍繞三個(gè)層次設(shè)計(jì)：詞法、句法和交際用法。同時(shí)巴克曼所提出的語言交際能力測(cè)試模式，即將語言知識(shí)點(diǎn)和語言交際環(huán)境相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)測(cè)試要再現(xiàn)交際場(chǎng)合的真實(shí)性。在考試中利用語言交際能力測(cè)試模式，目的在于培養(yǎng)學(xué)生們將語言知識(shí)運(yùn)用于交際目的的策略能力。

本研究從考點(diǎn)分布、考查內(nèi)容、CLA測(cè)試占比分析、選項(xiàng)設(shè)計(jì)四個(gè)方向，整體化對(duì)中考試卷單項(xiàng)選擇題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和歸納分析，對(duì)遼寧省撫順市2016—2020年中考英語單選題型的命題編制質(zhì)量進(jìn)行探究，從而總結(jié)CLA測(cè)試在中考英語中的命題趨勢(shì)以及考生和教師為應(yīng)對(duì)這類變化的復(fù)習(xí)方法和教學(xué)手段。

2 研究對(duì)象、方法和內(nèi)容

2.1 研究對(duì)象

單項(xiàng)選擇題的考察類型基本沒有變化，大部分呈現(xiàn)四選一的模式，因此類型題目擁有標(biāo)準(zhǔn)答案，單項(xiàng)選擇類型題的信度較高。在遼寧省撫順市2016—2020年的中考單選中，其呈現(xiàn)形式是四選一。本文收取5年（2016—2020）英語中考真題中的75道單選題目以及對(duì)應(yīng)的300個(gè)選項(xiàng)作為研究對(duì)象。

2.2 研究方法和內(nèi)容

本文采用歸納總結(jié)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法和內(nèi)容分析法。從主要的單選編制內(nèi)容，分為3個(gè)層次分析：詞法、句法和交際用法[2]。對(duì)于CLA測(cè)試占比分析，主要分析CLA題型的占比和其在句法層面、語法層面的考點(diǎn)分配。

3 試卷分析結(jié)果

依據(jù)歷年的五套試題，本章節(jié)從四個(gè)方面著手分析，并且突出分析單選的考點(diǎn)分布和CLA測(cè)試運(yùn)用情況。

3.1 考點(diǎn)分布

在對(duì)5套真題的單選具體統(tǒng)計(jì)歸納后，筆者在下方展示具體的圖表數(shù)據(jù)。表1所示，5套試卷的單項(xiàng)選擇題考點(diǎn)的覆蓋在8～10個(gè)，滿足考察詞匯、語法、功能等方面的要求。廣義來看，考點(diǎn)的考查面比較廣，基本涵蓋了11大類語法知識(shí)體系的考察。名詞、動(dòng)詞及其短語、交際用語為語法中重點(diǎn)考查的內(nèi)容。動(dòng)詞奠定了語句的整體大意，是考生能否掌握題意的關(guān)鍵，選擇動(dòng)詞作為考點(diǎn)的共有19道，其占單選總題數(shù)的25.3%。由此可見，動(dòng)詞考點(diǎn)頻繁顯現(xiàn)，教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)將動(dòng)詞和詞組積累放在首要位置。

3.2 考查內(nèi)容

遼寧省撫順市2016—2020年中考英語單項(xiàng)選題在語法點(diǎn)考察內(nèi)容上分配比較合理，命題人主要考察常用的語法形式、搭配和語用用法?？键c(diǎn)突出集中在動(dòng)詞考點(diǎn)和交際用語考點(diǎn)上，相比較各大從句的考點(diǎn)頻率不突出。同時(shí)也側(cè)重于對(duì)考生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握程度的考察。

3.3 測(cè)試能力

2016—2020的中考單選編制題中，依據(jù)情境作答和根據(jù)上下文語境選擇的題型與日俱增，同時(shí)單純考察詞匯和語法的題目在逐年減少，考點(diǎn)側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)短語詞匯辨析和應(yīng)用的能力。這樣的考察手段是要求考生對(duì)知識(shí)擁有活學(xué)活用能力，對(duì)于成績(jī)中等以下的同學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)還是要注重為同學(xué)查缺補(bǔ)漏。

3.4 CLA測(cè)試應(yīng)用情況

巴克曼所提出的語言交際能力測(cè)試模式，將零碎的語言知識(shí)整合編入到具體的交際語境之中[3]。對(duì)語法知識(shí)的考察點(diǎn)不再呈現(xiàn)單獨(dú)且枯燥的考察形式，而是將語法，詞匯運(yùn)用，語境辨析相結(jié)合，將語言知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性考察。CLA測(cè)試模式再現(xiàn)交際語境的真實(shí)性，學(xué)生在這類考試模式下將學(xué)寓于生活，對(duì)此類題型反復(fù)練習(xí)后，考生將提升對(duì)語言使用能力的應(yīng)用和領(lǐng)會(huì)。

首先在表2中我們可以5年中考75道題的CLA測(cè)試題目占比41.33%，由此可見單選題目經(jīng)常利用這種方法去讓學(xué)生在語境中感知信息進(jìn)而再去作答。中考是國(guó)家比較權(quán)威的一類考試之一，由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，CLA測(cè)試模式是有一定效度和信度的。圖中數(shù)據(jù)中，我們可以得出，2017—2020年CLA測(cè)試模式運(yùn)用頻率是呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，總體CLA測(cè)試模式運(yùn)用頻率也是呈現(xiàn)上升狀態(tài)。其中考察詞法層面的題目要比句法層面的題目占比大一些。

4 題型特征分析

4.1 注重交際語言測(cè)試運(yùn)用

這5套試卷中的單項(xiàng)選擇題體現(xiàn)了大量CLA模式的運(yùn)用，交際語言測(cè)試模式使學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的方法和思維逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐罁?jù)語境來擴(kuò)大自己的詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備，更加自主自覺地將英語學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，讓英語學(xué)習(xí)寓于生活。同時(shí)在5套試題中，命題者對(duì)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的深度理解[4]，選擇的話題貼近考生的日常學(xué)習(xí)生活，在考場(chǎng)中，此類命題不僅可以考察知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)熟悉的場(chǎng)景話題也可以緩解考生情緒。

4.2 重點(diǎn)考察名詞和動(dòng)詞詞組辨析

筆者通過對(duì)兩個(gè)表格總體統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，中考單選命題側(cè)重于考察考生對(duì)名詞和動(dòng)詞詞組辨析能力。因此在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)集中將動(dòng)詞辯詞，情態(tài)動(dòng)詞辨析，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等有關(guān)動(dòng)詞的語法點(diǎn)匯總復(fù)習(xí)，同時(shí)，針對(duì)名詞考點(diǎn)方面，教師應(yīng)帶動(dòng)學(xué)生在閱讀題中多積累考點(diǎn)詞匯。

5 教學(xué)與復(fù)習(xí)建議

5.1 命題方面

單項(xiàng)選擇題的命題要側(cè)重語用功能的考查，提升學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言進(jìn)行交際的綜合性能力，語料盡可能從原始素材中獲得題干原型，采用語境更為豐富的單項(xiàng)選擇。雖然運(yùn)用CLA測(cè)試題型面臨著語境設(shè)計(jì)是否合理，是否能將真實(shí)情景再現(xiàn)的困難，但是它使受試者在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試，達(dá)到全方位地考察受試者交際能力的目的。

5.2 復(fù)習(xí)方面

隨著中考試題更注重交際性的綜合能力考查，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)考點(diǎn)的分布對(duì)同學(xué)們的知識(shí)點(diǎn)理解進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同學(xué)們應(yīng)在老師的引導(dǎo)下更加熟悉CLA測(cè)試模式，提前準(zhǔn)備，調(diào)整思路，適應(yīng)題型，有備而戰(zhàn)。

6 結(jié)語

本文系統(tǒng)分析撫順市近五年中考英語單選考點(diǎn)分布并且研究了CLA測(cè)試模式的運(yùn)用占比，筆者認(rèn)為，如果命題者擅用CLA測(cè)試模式，專注中考命題考點(diǎn)同時(shí)，發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生將語言知識(shí)在真實(shí)情境中運(yùn)用的應(yīng)用水平和能力。該省的中考命題一定會(huì)更好地發(fā)揮其功能，對(duì)教學(xué)起反撥作用。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)編：楊梅）