綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

摘要：現(xiàn)如今，綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的位置。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念具有積極作用，可以充分調(diào)動學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促使化學(xué)教學(xué)效率得到進一步提升，有助于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改善，并能使學(xué)生樹立良好的環(huán)保觀念?；诖?，本文圍繞綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，以期為初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用指明方向。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;初中;化學(xué)教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，環(huán)境污染問題日益顯露，為人們的生產(chǎn)生活帶來嚴(yán)重的不利影響，環(huán)境保護問題在社會各界備受矚目，人們逐漸樹立起環(huán)境保護意識。在此背景下，綠色化學(xué)理念應(yīng)運而生，其在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛。在教育領(lǐng)域中，綠色化學(xué)理念有助于化學(xué)教學(xué)的順利開展，促使學(xué)生的環(huán)保意識更加強烈，為初中化學(xué)教學(xué)增添新的生機，促使初中化學(xué)教學(xué)效果呈現(xiàn)更加理想的狀態(tài)。因此，研究綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有實際意義。

1綠色化學(xué)理念的含義

化學(xué)這門學(xué)科能夠彰顯出一定的研究價值，對人們具有積極影響的同時也存在一定威脅，環(huán)境問題與人類的生存發(fā)展存在緊密聯(lián)系，目前，環(huán)境問題受到社會各界的廣泛關(guān)注。事實上，綠色化學(xué)理念將化學(xué)研究階段中的部分可持續(xù)發(fā)展的理念看做發(fā)展目標(biāo)，并降低化學(xué)操作對環(huán)境造成污染的概率的理念[1]。

2綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1通過實驗，促進學(xué)生體驗綠色化學(xué)理念

在化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，均會涉及到實驗，其對學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)、實踐操作具有重要意義。所以，初中化學(xué)教師應(yīng)高度重視初中化學(xué)實驗，并對其進行適當(dāng)調(diào)整，確保綠色化學(xué)理念可以滲透其中。例如，在進行氧氣的制取與性質(zhì)這項實驗時，往往利用二氧化錳以及過氧化氫來進行，二氧化錳可以實現(xiàn)其催化作用，在具體的反應(yīng)階段里同樣有所體現(xiàn)。這種實驗方案最顯著的問題是學(xué)生把握的催化劑用量與實際不符，倘若使用了過多的二氧化錳，那么將會產(chǎn)生非常劇烈的化學(xué)反應(yīng)，并且在實驗結(jié)束后只能將其丟掉，由此會造成資源浪費的狀況[2]。此外，面對高溫條件，過氧化氫難以在實驗器材中保持穩(wěn)定性，一旦其濺在外部，將會造成一定的安全隱患。

所以，初中化學(xué)教師需適當(dāng)改進此實驗方案，例如，可以改變以往二氧化錳的形態(tài)，將其制作成顆粒狀，如此一來，當(dāng)學(xué)生實驗結(jié)束后可以將顆粒狀的二氧化錳取出，下次相關(guān)實驗時可以繼續(xù)使用，不僅避免了資源浪費的狀況，還可以促使實驗廢棄物出現(xiàn)率得到明顯降低。從初中化學(xué)教材的角度來看，部分實驗會危害到身體健康與環(huán)境，而教師需適當(dāng)改進此類實驗，這種方法不會導(dǎo)致實驗效果受到影響，同時還可以在實踐中融入綠色化學(xué)理念。

2.2通過具體化學(xué)知識，滲透綠色化學(xué)理念

在初中化學(xué)教學(xué)實踐時，初中化學(xué)教師需認(rèn)識到具體化學(xué)知識的重要性，融入一些相應(yīng)的綠色化學(xué)內(nèi)容，為綠色化學(xué)教學(xué)的順利開展提供有利保障。例如，在“自然界中的水”教學(xué)時，初中化學(xué)教師需引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并圍繞水的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生展開討論。并且，在學(xué)生討論的過程中，教師同樣需進行適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生了解到水的污染源、用途、與人類的關(guān)系等內(nèi)容[3]。此外，還需使學(xué)生認(rèn)識到水污染的危害性，制定針對性的措施。例如，需針對水質(zhì)監(jiān)控與檢測進行加強，并完成預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，從而能夠及時找出問題，并采取合理且有效的措施將其解決;在處理工業(yè)廢水時，需將國家相關(guān)規(guī)定作為參考重點，避免出現(xiàn)盲目排放的狀況;從農(nóng)業(yè)領(lǐng)域來看，要求廣大農(nóng)戶了解化肥與農(nóng)藥的特點，確保兩者的使用具有合理性等。這種與教材息息相關(guān)的具體內(nèi)容，使學(xué)生以相關(guān)問題為出發(fā)點，從而展開相關(guān)討論，不僅能夠填補知識的空缺，還可以使學(xué)生對綠色化學(xué)理念具有明確認(rèn)知。

2.3注重第二課堂的開辟，為學(xué)生提供更多實踐空間

綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅停留在理論知識學(xué)習(xí)、實踐操作等方面，還需注重第二課堂的開辟，即在課后融入綠色化學(xué)理念，促使教育教學(xué)的范圍更加廣泛[4]。在各方面條件均允許的前提下，以安全為基礎(chǔ)，初中化學(xué)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，來到散發(fā)自然氣息的大自然中，開展多姿多彩的課外活動，并將綠色化學(xué)理念滲透其中。例如，教師可以選擇周末或假期時間，帶領(lǐng)學(xué)生來到野外地區(qū)或工業(yè)單位展開水污染的調(diào)查，將學(xué)生劃分為多個調(diào)查小組，分別查看河流、土壤被污染的嚴(yán)重程度，將調(diào)查結(jié)果記錄完整，對調(diào)查結(jié)果進行多角度分析后，提出一些針對性的措施，對學(xué)生踐行綠色化學(xué)理念發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

結(jié)論

綜上所述，綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是21世紀(jì)的一種必然趨勢。所以，初中化學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點，提高對教材內(nèi)容、實驗、第二課堂的重視度，將綠色化學(xué)理念融入其中，為學(xué)生提供感悟綠色化學(xué)理念的廣闊空間，使學(xué)生在具有綠色化學(xué)理念的知識海洋中遨游，為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)提供良好保障。

參考文獻(xiàn)

[1]趙增新.在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)綠色化學(xué)理念[J].科技資訊，2020，18（12）：161-162.

[2] 陳元安.綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].化工管理，2020（05）：21-22.

[3] 劉玲芝.綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].亞太教育，2019（12）：109-110.

[4] 王香娥.“綠色化學(xué)理念”在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透探析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（02）：236.

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