“三課程”引導(dǎo)兒童“慧生活”

徐曉良 趙萍

小學(xué)階段是兒童接受系統(tǒng)知識(shí)教育和思想政治教育的黃金時(shí)期，在小學(xué)階段開展思想政治教育可以達(dá)到事半功倍的效果。因此，浙江省海寧市紫微小學(xué)針對(duì)學(xué)生的思想政治教育，圍繞“培養(yǎng)幸福的人”的辦學(xué)目標(biāo)，特別設(shè)置了紫薇樹課程。紫薇樹課程包括根基課程、主干課程和綻放課程，目的是圍繞立德樹人的根本要求，堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生感知幸福，體驗(yàn)幸福，創(chuàng)造幸福，具體表現(xiàn)在“五會(huì)”，即做一個(gè)會(huì)夢(mèng)想、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)健康、會(huì)承擔(dān)、會(huì)創(chuàng)新的幸福兒童。

根基課程——合理開發(fā)資源

根基課程包括德育課程、綜合實(shí)踐課程（地方課程）和班隊(duì)活動(dòng)課程。其中，德育課程追求“立德樹人”，即培養(yǎng)的學(xué)生要具有良好的品德，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，這是成為幸福學(xué)生的根本。綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。班隊(duì)活動(dòng)是班主任管理班級(jí)、安排班級(jí)工作、統(tǒng)一全班行動(dòng)的重要課程，更是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、統(tǒng)一全班思想的重要渠道。

以紫薇樹課程總體框架為依托，我校教師主要以德育課程和班隊(duì)活動(dòng)課程為載體，合理開發(fā)教學(xué)資源，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。一是德育課程方面，主要通過紅船少年主題精品課程和可滲透性課程的融合實(shí)施，打造“筑夢(mèng)未來，幸福成長(zhǎng)”校本紅船精品課程;全面推廣嘉興統(tǒng)編教材“紅船少年”精品課程，并確保課時(shí);開展“頌紅船，踐價(jià)值”紅色德育小課題研究等等。二是班隊(duì)活動(dòng)課程方面，班主任合理開發(fā)教學(xué)資源，選擇自己班級(jí)的實(shí)際問題讓學(xué)生共同研討、解決，在這個(gè)過程中樹立良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)智慧生活。

主干課程——注重課堂實(shí)效

主干課程就是學(xué)科類課程，主要包語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂、道德與法治等學(xué)科。

抓好主陣地——“道德與法治”課程 立德樹人，知行合一，教會(huì)學(xué)生如何生活，學(xué)習(xí)生活中的智慧，這是“道德與法治”課程的要求和旨?xì)w。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在差異的現(xiàn)狀，道法學(xué)科的教師在準(zhǔn)確分析學(xué)生現(xiàn)狀、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、找到道德學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理確定教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，實(shí)現(xiàn)由“會(huì)生活”到“慧生活”的轉(zhuǎn)變。此外，道法課程教師還將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系：及時(shí)從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象加工成教學(xué)內(nèi)容;選擇學(xué)生生活中的榜樣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，開展生活實(shí)踐活動(dòng)，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活接軌，帶學(xué)生走進(jìn)“活”教材，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，助力于每個(gè)學(xué)生的道德成長(zhǎng)。

滲透每一科——全科教育 每位教師都是德育工作者。我校不僅通過“道德與法治”課程加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，更把這樣的教育滲透到每一門學(xué)科中，要求每位教師將對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育放在首位?；诖?，我校任課教師充分挖掘各學(xué)科的教學(xué)資源，在教育過程中積極滲透思想政治教育;以豐富多彩、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育;將民族精神、愛國(guó)主義精神、集體主義精神等內(nèi)容充分滲透到各科的教育中，努力讓學(xué)生“慧生活”。

綻放課程——指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活

一個(gè)人的良好修養(yǎng)必須在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中形成與展現(xiàn)，而通過活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所習(xí)得，在活動(dòng)過程有所養(yǎng)成，客觀上，也符合學(xué)生的年齡特征。綻放課程即拓展性課程中的選課走班課程，由知識(shí)拓展、綜合實(shí)踐、體藝特長(zhǎng)課程組成，其中關(guān)于學(xué)生思想政治教育方面的課程包括“中華美德故事”“美德課堂”“家庭禮儀”等課程。

以“中華美德故事”課程為例，其內(nèi)容涵蓋了人的以善為本、嚴(yán)于律己的品行與擔(dān)當(dāng)，主要根據(jù)中華美德律己精髓，通過講述一系列的故事，開展一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地走進(jìn)美德，傳承美德。如“以善為本”板塊通過故事針對(duì)語言、禮儀、思想認(rèn)識(shí)等方面潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生“熱愛生活、以善為本”的品性;“嚴(yán)以律己”板塊主要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活習(xí)慣、人生認(rèn)識(shí)等方面的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)嚴(yán)以律己的人。

富有特色的活動(dòng)在學(xué)生心靈深處播種下了良好的做人道理和社會(huì)公德的種子，從而將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，并將道德行為不斷強(qiáng)化，最終內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)生最終成為有益于他人、有益于社會(huì)的人，不僅會(huì)生活，更“慧生活”。

“從生活中來，到生活中去”，我們都在努力使每一門課程與學(xué)生生活相勾連，切實(shí)開展好“三課程”，才能提升兒童的生活智慧，改變兒童現(xiàn)實(shí)生活的狀態(tài)，由“會(huì)生活”走向“慧生活”。

（作者單位：浙江省海寧市紫微小學(xué)）