談德育在音樂課堂中的滲透

陸麗君

音樂是思想與藝術(shù)的結(jié)合，是富有情感的藝術(shù)。在小學(xué)音樂課堂中滲透德育教育，有助于發(fā)揮音樂的教育功能，實現(xiàn)音樂教學(xué)效果的提升，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。對此，本文針對“德育在小學(xué)音樂課堂中滲透的重要性”進(jìn)行了簡要分析，并重點闡述了德育在小學(xué)音樂課堂中的滲透方法，旨在利用音樂沁潤學(xué)生的心靈，達(dá)到以樂育人、潤物無聲的效果。

德育在音樂課堂中滲透的重要性

早在幾千年前，亞里士多德就提出了音樂的教育功能，音樂源于人們的社會活動、生活活動，是一種表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中滲透德育教育的內(nèi)容，有助于引領(lǐng)小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中與作品產(chǎn)生情感共鳴。例如，在學(xué)習(xí)紅歌樂曲時，通過聆聽激昂的樂曲與了解相關(guān)的歷史，可以在無形之中培養(yǎng)小學(xué)生的愛國精神，幫助其樹立正確的思想觀念。

其次，小學(xué)生處于思想品德培養(yǎng)的最佳可塑期，在素質(zhì)教育改革的背景下，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操已經(jīng)成為了教育的重點，音樂是小學(xué)生普遍喜愛的學(xué)習(xí)課程，在音樂課堂中滲透德育教育，不僅可以讓學(xué)生掌握音樂技能，同時也可以讓學(xué)生在相互幫助、相互借鑒中發(fā)揚優(yōu)點，優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)會聽取他人的意見，做到舉止文明、團(tuán)結(jié)友愛，從而形成高尚的品德，助力小學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

德育在音樂教學(xué)中的滲透方法

在歌唱教學(xué)中滲透 歌曲中所包含的情感、思想是非常細(xì)膩的，但是由于小學(xué)生的感知能力相對薄弱，難以在歌曲演唱中主動發(fā)現(xiàn)其中的情感內(nèi)涵，因此需要教師在歌唱教學(xué)中給予適當(dāng)指導(dǎo)，潛移默化地滲透道德觀、人品修養(yǎng)，以此促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。對此，教師可以通過以下三步，為德育教育的滲透提供助力：

其一，利用語言描繪歌曲，滲透德育教育。德育教育在音樂課堂中的滲透需要遵循小學(xué)生的心理特點，考慮到小學(xué)生的語言理解能力，找到音樂教學(xué)與德育教育的恰當(dāng)融合點，通過生動形象的歌曲展示方式激起小學(xué)生的心理變化。如在蘇少版一年級上冊《中華人民共和國國歌》的教學(xué)中，教師可以利用激昂的語言作為鋪墊，激發(fā)學(xué)生的愛國心理，然后講解《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作背景、歌詞中的歷史故事，如“不愿做奴隸的人們”是哪一時期的歷史，在這一時期發(fā)生了哪些令人難以忘懷、甚至駭人聽聞的故事等，教師要以生動形象的語言描述歷史故事，滲透愛國主義精神，并鼓舞小學(xué)生為了國家的富強(qiáng)而讀書。

其二，通過聲情并茂的演奏，滲透德育教育。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師大多采用單一化的知識講解與技巧傳授方式，缺乏聲情并茂的演奏，因此難以引起小學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生難以體會與感悟到作者創(chuàng)作歌曲的初衷。為了解決這一問題，更好地滲透德育教育內(nèi)容，需要教師在歌唱教學(xué)中利用聲情并茂的演奏方式，降低小學(xué)生理解歌曲的難度，進(jìn)而使學(xué)生能夠深入理解歌曲的內(nèi)涵。

在音樂欣賞中滲透 音樂欣賞是音樂教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力、感知音樂藝術(shù)性、接受音樂思想教育的必要途徑，在《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了音樂鑒賞對于美育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的意義，因此小學(xué)音樂教師應(yīng)注重在欣賞教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在辯證的音樂欣賞中學(xué)會辨識“美”與“丑”，防止被社會上的負(fù)能量影響。以蘇少版四年級下冊《天鵝》的教學(xué)為例，天鵝是一種美麗的動物，寓意著人們對于潔凈、美好的一種向往。很多學(xué)生都在電視或者動物園中見到過天鵝的美麗身影，但卻很少有人聽到過天鵝的歌聲，因為天鵝的歌聲埋藏在心里，它們只有在面臨死亡的時候才會放聲高歌。在簡單介紹之后，教師利用鋼琴演奏輕柔的樂曲，利用多媒體課件播放有關(guān)天鵝的視頻，讓學(xué)生在視覺與聽覺的感知刺激下聯(lián)想到波光粼粼的湖面中有一只美麗的白天鵝高昂著身姿，展現(xiàn)出優(yōu)雅、端莊的神態(tài)。這樣，學(xué)生不僅能夠在音樂鑒賞中想象到美好的畫面，更能從欣賞天鵝的歌曲中體會到動物的可愛，樹立保護(hù)動物、珍惜動物的意識，形成人與動物和諧發(fā)展的思想觀念。

在合作訓(xùn)練中滲透 合作意識是當(dāng)前人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識需要借助合唱訓(xùn)練的方式，讓小學(xué)生在合作訓(xùn)練中深刻體會到合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，學(xué)會與人分享、與人合作、與人共同進(jìn)步，以此促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的生成，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，強(qiáng)化社會能力。以《青蛙合唱隊》的教學(xué)為例，教師按照班級人數(shù)以及小學(xué)生的合唱能力科學(xué)分組，保證各個合唱小組實力均衡，以此激發(fā)小學(xué)生的競爭意識，提高小學(xué)生參與合作訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生生成學(xué)習(xí)動機(jī)。在合唱訓(xùn)練中要求每一個成員做到音準(zhǔn)、音色、音量的默契配合，在自己演唱的同時考慮他人，在合作演唱中學(xué)會遷就彼此，善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的不足，在自我評價與生生互評中學(xué)會正視自己的錯誤，提高自我糾錯能力，在合作訓(xùn)練發(fā)音技巧中感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，以在音樂學(xué)習(xí)中實現(xiàn)健康發(fā)展。

總之，在音樂課堂中滲透德育教育是符合美育教學(xué)要求的，其有助于發(fā)揮音樂的教育功能，以音樂促發(fā)展，以音樂促感悟，讓小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中受到德育的熏陶，不斷提高自身的道德品質(zhì)，落實素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，達(dá)到“學(xué)藝先學(xué)做人”的目的。

（作者單位：江蘇省南通市竹行小學(xué)）